本課將引導(dǎo)學(xué)生從土壤質(zhì)地即土壤顆粒組成比例的角度，認(rèn)識三種不同類型的土壤：砂質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤質(zhì)土。在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過眼睛看、放大鏡觀察、手摸和做對比實驗的方式來認(rèn)識三種土壤在顆粒大小、黏性、滲水性方面的區(qū)別。砂質(zhì)土含沙量多，顆粒粗糙，滲水速度快，保水性能差，通氣性良好；黏質(zhì)土含沙量少，顆粒細(xì)膩，滲水速度慢，保水性能好，通氣性能差；壤質(zhì)土土性疏松，通氣透水，保水保肥，適合作物生長。通過對三種土壤特點(diǎn)的認(rèn)識，分析出不同土壤對植物生長的不同影響。
本課的重點(diǎn)是通過觀察、實驗的方法認(rèn)識砂質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤質(zhì)土三種土壤的特性。還能通過查閱資料的方法，了解不同植物的生長與土壤類型的關(guān)系，并認(rèn)識到土壤對人類的重要作用。
【學(xué)情分析】
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識到了土壤的成分以及部分成分的特點(diǎn)，并認(rèn)識到土壤對生命的意義。那土壤有哪些類型？這些不同類型的土壤分別有怎樣的特點(diǎn)？不同類型土壤對植物生長有什么影響？都是四年級學(xué)生非常樂于探究的問題。因此本節(jié)課讓學(xué)生通過觀察、實驗、查閱資料等方法，描述和記錄三種土壤的特性，并且建立“不同植物的生長需求”與“土壤類型”的聯(lián)系。從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究土壤的熱情，認(rèn)識到土壤對人類的重要作用，為學(xué)生建構(gòu)關(guān)于土壤的較為完整的科學(xué)觀念奠定基礎(chǔ)。
【教學(xué)目標(biāo)】
[科學(xué)觀念]通過觀察和實驗的方法，知道土壤的主要成分，并能描述砂質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤質(zhì)土的特點(diǎn)，還能舉例說出它們適宜生長的植物。
[科學(xué)思維]以探究活動中觀察到的事實為依據(jù)，分析歸納出三種土壤在顆粒大小、黏性以及滲水性方面的不同。
[探究實踐]通過觀察、實驗、查閱資料等方法，了解三種土壤的特性，并且建立“不同植物的生長需求”與“土壤類型”的聯(lián)系。
[態(tài)度責(zé)任]通過探究實踐，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究土壤的熱情，初步認(rèn)識到土壤對人類的重要作用。發(fā)展學(xué)生能基于證據(jù)和邏輯發(fā)表自己見解的意識，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的態(tài)度。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
[重點(diǎn)]通過觀察、實驗的方法認(rèn)識砂質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤質(zhì)土三種土壤的特性。
[難點(diǎn)]仔細(xì)觀察并記錄三種土壤的特性，并分析出不同類型的土壤對植物生長的不同影響。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
[教師]1.教學(xué)課件。
[學(xué)生]1.科學(xué)作業(yè)本；2.活動記錄單；3.三種不同類型的土壤；4.放大鏡。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入（預(yù)設(shè)5分鐘）
材料準(zhǔn)備：課件，農(nóng)場圖片
1.課件出示三張不同土壤的照片。
提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？
2.講述：根據(jù)土壤中沙和黏土含量的不同，自然界中主要存在三種不同類型的土壤。
3.布置任務(wù)：學(xué)校的“開心農(nóng)場”要種一批花生，小農(nóng)場主們經(jīng)過資料查閱得知花生適合種在土質(zhì)疏松、含沙量多、排水能力強(qiáng)、透氣性好的土壤中。今天老師從農(nóng)場三塊地里分別帶來三種不同的土壤，請大家?guī)托∞r(nóng)場主們挑選適合種植花生的土壤。揭示課題：比較不同的土壤（板書）。
[設(shè)計意圖]復(fù)習(xí)回顧土壤的成分，并通過創(chuàng)設(shè)真實的問題情境，利用問題進(jìn)行驅(qū)動，明確任務(wù)，激發(fā)學(xué)生比較不同土壤的興趣。
二、比較三種不同的土壤（預(yù)設(shè)25分鐘）
1.比較三種土壤的顆粒大小及黏性。（預(yù)設(shè)10分鐘）
材料準(zhǔn)備：砂質(zhì)土標(biāo)記為1號、黏質(zhì)土標(biāo)記為2號、壤質(zhì)土標(biāo)記為3號、白紙、放大鏡、水、滴管、小勺、濕毛巾、記錄單
（1）出示三種土壤。
提問：我們可以用什么方法比較它們的不同？
教師引導(dǎo)：眼睛看，看不清的可以借助放大鏡觀察；手摸、捻，注重手指的體會。
（2）具體指導(dǎo)團(tuán)揉的方法，用小勺挖取部分土壤至手心再滴幾滴水，用團(tuán)揉的方法比較土壤的黏性，強(qiáng)調(diào)用指腹進(jìn)行揉搓。
（3）出示記錄單，明確觀察要求：
①用多種感官仔細(xì)觀察并記錄；
②注意實驗衛(wèi)生，不能用嘴嘗；
③實驗完成后，用濕毛巾擦干凈手。
（4）用多種方法來觀察并記錄土壤的特點(diǎn)。
（5）匯報交流。
（6）小結(jié)：通過觀察比較得出三種土壤的特點(diǎn)：1號土壤的顆粒粗糙、含沙量最多，黏性最差；2號土壤的顆粒細(xì)膩、含沙量最少，黏性最好；3號土壤的顆粒大小不均、含沙量居中，黏性一般。
2.比較三種土壤的滲水性。（預(yù)設(shè)15分鐘）
材料準(zhǔn)備：每組一套等量土壤樣品、濕毛巾、過濾杯、塑料杯、濾紙、燒杯、水
（1）出示三種土壤觀察記錄單（一）
提問：根據(jù)剛才的觀察結(jié)果，你覺得這三種土壤滲水的情況一樣嗎？理由是？（2）出示過濾杯，學(xué)生觀察其特點(diǎn)。
提問：把土壤倒在這個杯子中，怎樣比較土壤的滲水性？
教師引導(dǎo)：水流下來的快慢就是滲水速度，水流出來的多少就是滲水量。
追問：為了更準(zhǔn)確地比出它們的滲水性，實驗中要注意什么?
要關(guān)注實驗的公平性：三種土壤要等量，同時緩慢倒入等量的水等。土壤要壓實，水不能滿到過濾杯外。
（3）微課視頻展示比較土壤滲水性的操作。
（4）學(xué)生實驗觀察比較三種土壤的滲水情況并填寫實驗記錄單。
（5）研討交流：1號土壤滲水速度快，杯中接的水最多；2號土壤滲水速度慢，杯中接的水最少；3號土壤滲水速度一般，滲水量也一般。
（6）小組討論并思考：為什么1號土壤滲水速度最快，2號土壤滲水速度最慢？
（7）小結(jié)：1號土壤顆粒大、含沙量多、間隙大，滲水速度快。2號土壤顆粒細(xì)膩、含沙量少、間隙小，滲水速度慢。
[設(shè)計意圖]運(yùn)用觀察和實驗的方法，對三種土壤的特性進(jìn)行細(xì)致地觀察比較并記錄三種土壤的特性。實驗前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流預(yù)測，關(guān)注實驗的公平性及注意事項。利用微課視頻能更直觀地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗操作，從滲水速度和滲水量兩個維度更好地幫助學(xué)生進(jìn)行土壤滲水性的比較。
三、梳理研討，總結(jié)反思（預(yù)設(shè)8分鐘）
材料準(zhǔn)備：三種不同類型土壤資料卡
1.回顧三種土壤的特點(diǎn)，并出示砂質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤質(zhì)土的餅狀圖。
2.學(xué)生資料閱讀并交流匯報。
提問：土壤的這些特點(diǎn)對植物的生長有什么影響？根據(jù)資料卡舉例說說三種土壤分別適合哪一類植物生長？
適宜生長在砂質(zhì)土中的植物：西瓜、花生、土豆、蘿卜等。
適宜生長在黏質(zhì)土中的植物：水稻、蘆葦、蓮等。
大多數(shù)植物適宜生長在壤質(zhì)土中：玉米、小麥、高粱、西紅柿等。
3.小結(jié)：土壤的質(zhì)地不同，適合不同的植物生長。
[設(shè)計意圖]通過比較分析和歸納的方法總結(jié)三種土壤的特性，借助查閱資料的方法，了解不同植物的生長與土壤類型的關(guān)系。
四、拓展延伸，解決問題（預(yù)設(shè)2分鐘）
材料準(zhǔn)備：相關(guān)圖片
思考：現(xiàn)在你能幫助“開心農(nóng)場”里的小農(nóng)場主們選擇幾號土壤來進(jìn)行種植花生了嗎？
[設(shè)計意圖]鼓勵學(xué)生用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識來解決身邊真實的問題，首尾呼應(yīng)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索土壤的興趣和欲望。
【疑難解答】
土壤的透氣性與黏性、滲水性的關(guān)系？
一般來說，土壤的透氣性與黏性和滲水性有關(guān)，黏性差滲水性好的土壤透氣性也好。例如砂質(zhì)土顆粒粗糙，含沙量多，黏性差，滲水速度快，土質(zhì)疏松所以透氣性好。黏質(zhì)土顆粒細(xì)膩，含沙量少，黏性好，滲水速度慢，土質(zhì)細(xì)密所以透氣性差。壤質(zhì)土含沙量居中，黏性一般，透水性較好，透氣性也較好。

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7. 比較不同的土壤

版本： 教科版 (2017)

年級： 四年級下冊

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