授課時(shí)間：______________累計(jì)____1____課時(shí)
課題
比較不同的土壤
課型
新授課
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)知識(shí)目標(biāo)
1.知道土壤按成分含量不同可分為沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土。
2.知道不同的土壤適合種植不同的植物。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.能夠運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)的方法對(duì)三種土壤的特性進(jìn)行細(xì)致的觀察、比較。
2.能夠觀察、描述、記錄三種土壤的特性。
3.能夠通過(guò)查閱資料的方法，了解不同植物的生長(zhǎng)與土壤類(lèi)型的關(guān)系。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)到認(rèn)真、細(xì)致的觀察、比較、記錄、描述是十分重要的。
2.認(rèn)識(shí)到土壤對(duì)人類(lèi)的重要作用。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
認(rèn)識(shí)到人類(lèi)生活的許多需求都來(lái)源于土壤。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)的方法認(rèn)識(shí)沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土三種土壤的特性。
難點(diǎn)：能仔細(xì)觀察并記錄土壤的特性，分析出不同土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的不同影響。
教學(xué)準(zhǔn)備
為學(xué)生準(zhǔn)備:一套土壤樣品（沙質(zhì)土標(biāo)記為1號(hào)，黏質(zhì)土標(biāo)記為2號(hào)，壤土標(biāo)記為3號(hào)）、白紙、放大鏡、空塑料瓶、水、白紗布、剪刀、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。
教師準(zhǔn)備:教學(xué)課件、班級(jí)記錄表、不同類(lèi)型的土壤圖片、漏斗制作及比較土壤滲水性實(shí)驗(yàn)的演示視頻。
流程
教學(xué)設(shè)計(jì)
二次備課
聚焦
1.引入：上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了土壤的成分，大家說(shuō)一說(shuō)土壤里都有什么？（預(yù)設(shè)：土壤里面有大小不同的顆粒、腐殖質(zhì)、空氣和水。）
2.提問(wèn)：（教學(xué)提示：出示三張不同類(lèi)型的土壤圖片。）這是三張土壤的圖片，從圖片中你發(fā)現(xiàn)了什么？（預(yù)設(shè)：土壤有不同的類(lèi)型。）
3.揭題：根據(jù)土壤中成分含量的不同，可以將土壤分為三種不同的類(lèi)型。今天我們就一起來(lái)比較下這三種不同類(lèi)型的土壤。（ 板書(shū)：比較不同的土壤）
【設(shè)計(jì)意圖】采用以舊引新的方式，引導(dǎo)學(xué)生回憶上一課所學(xué)知識(shí)。同時(shí)指出根據(jù)土壤中成分含量的不同，自然界中可以分為三種不同的土壤。
探索與研討
探索一：觀察三種土壤
1.提問(wèn)：（教學(xué)提示：出示編號(hào)的土壤樣品。）我們可以用什么方法比較它們的不同？（預(yù)設(shè)：先用肉眼看，再借助放大鏡觀察，比較顆粒大?。挥檬置?、捻，感受粗糙程度；還可以加水，用團(tuán)揉的方法比較土壤的黏性。）
2.過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)掌握了觀察土壤的方法，那接下來(lái)我們就通過(guò)這些方法觀察三種土壤，比較它們的不同。
3.活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生分組活動(dòng)，完成活動(dòng)幫助卡，并填寫(xiě)觀察記錄。
探索二：比較三種土壤的滲水性
1.提問(wèn)：剛剛我們通過(guò)觀察，比較了三種土壤的顆粒大小、粗糙程度和黏性，那么三種土壤的滲水性如何呢？大家可以試著猜測(cè)一下。（預(yù)設(shè)：1號(hào)土壤滲水性最好，2號(hào)土壤滲水性最差，3號(hào)土壤滲水性居中。）
2.追問(wèn)：我們可以通過(guò)哪種方法來(lái)檢測(cè)土壤的滲水性呢？（預(yù)設(shè)：將水倒入土壤中，觀察水流過(guò)土壤的速度，流速快的滲水性好，流速慢的滲水性差。）
3.活動(dòng)：播放漏斗的制作及比較土壤滲水性實(shí)驗(yàn)的演示視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看，了解實(shí)驗(yàn)材料的組裝和實(shí)驗(yàn)方法。
4.布置任務(wù)：接下來(lái)請(qǐng)大家分組實(shí)驗(yàn)，并完成實(shí)驗(yàn)幫助卡。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)土壤的觀察比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的特性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、比較、分析、綜合等思維方法，同時(shí)有利于建構(gòu)關(guān)于土壤的科學(xué)概念。
研討匯報(bào)
拓展與小結(jié)
1.小結(jié)：通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)，1號(hào)土壤顆粒粗糙，黏性差，滲水性強(qiáng)，透氣性好，這種土壤我們稱(chēng)之為沙質(zhì)土；2號(hào)土壤顆粒細(xì)膩，黏性好，滲水性弱，透氣性差，我們稱(chēng)之為黏質(zhì)土；3號(hào)土壤含沙量、黏性、滲水性都適中，透氣性好，我們稱(chēng)之為壤土。
2.提問(wèn)：土壤的質(zhì)地不同，適合生長(zhǎng)的植物也不同,通過(guò)查閱資料大家能舉例說(shuō)說(shuō)這三種土壤分別適合哪些植物生長(zhǎng)嗎？（預(yù)設(shè)：適宜在沙質(zhì)土中生長(zhǎng)的有西瓜、花生、土豆、蘿卜；適宜在黏質(zhì)土中生長(zhǎng)的有水稻、蘆葦、荷花；大多數(shù)植物適宜在壤土中生長(zhǎng)，如玉米、白菜、西紅柿等。）
3.拓展：指導(dǎo)學(xué)生課后觀察學(xué)校、公園和家附近的土壤類(lèi)型和種植的植物。
【設(shè)計(jì)意圖】查閱資料是一種獲取知識(shí)的便捷途徑。查閱資料和課后的觀察活動(dòng)有利于豐富學(xué)生的相關(guān)知識(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了觀察土壤的方法，這為本課研究三種類(lèi)型的土壤打下了基礎(chǔ)。在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)眼看、手摸和做對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)認(rèn)識(shí)三種不同類(lèi)型的土壤在顆粒大小、黏性及滲水性三個(gè)方面的特點(diǎn)，并通過(guò)認(rèn)識(shí)這些特點(diǎn)，分析出不同土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的不同影響。在準(zhǔn)備土壤樣本時(shí)，要注意盡量去掉土壤中的雜質(zhì)，且三類(lèi)土壤的區(qū)分度要盡量大一些。在比較土壤的滲水性實(shí)驗(yàn)中，要特別強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的公平性，即漏斗的大小要相同，裝入的土壤要等量，水要等量且緩慢倒入，在相同時(shí)間內(nèi)觀察現(xiàn)象。通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同土壤的特性，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、比較、分析、綜合等方法進(jìn)行科學(xué)探究。
課后作業(yè)

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7. 比較不同的土壤

版本： 教科版 (2017)

年級(jí)： 四年級(jí)下冊(cè)

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