1．典型特征

2.歷史演變
綜合提升練
一、閱讀下面這首詩，然后回答（1—2）題。（9分）
詠懷古跡①(其一)
杜 甫
支離東北風(fēng)塵際，漂泊西南天地間。
三峽樓臺淹日月，五溪衣服②共云山。
羯胡事主終無賴，詞客哀時(shí)且未還。
庾信平生最蕭瑟，暮年詩賦動江關(guān)。
注 ①《詠懷古跡》是杜甫于大歷元年(766)在夔州寫成的。②五溪衣服：這里指居住在五溪的少數(shù)民族。
1、下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是( )（3分）
A．首聯(lián)概括了杜甫自“安史之亂”以來的生活狀況。戰(zhàn)亂之際，詩人在東北一帶流離失所，后輾轉(zhuǎn)入蜀，又居無定所，四處漂泊。
B．頷聯(lián)寫出了三峽一帶特有的風(fēng)景，山勢高峻，房屋依山而建，聳入云霄，似乎把日月都遮蔽了。而當(dāng)?shù)氐纳贁?shù)民族都居住在云霧繚繞的山中。
C．頸聯(lián)追究詩人“支離”“漂泊”的起因，在詠懷之中兼含詠史之意，既是懷念古人，又是借古人庾信來詠懷。
D．尾聯(lián)引入了庾信的典故，是說庾信一生中“最蕭瑟”的事是命途多舛，沒能少年成名，到年老了才贏得詩名。
2、這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？請結(jié)合全詩簡要分析。（6分）
答案
1、D解析 D項(xiàng)對尾聯(lián)理解有誤，尾聯(lián)庾信的典故是說他長期羈留北朝，常有蕭條凄涼之感，到了暮年一改詩風(fēng)，由原來的綺靡變?yōu)槌劣羯n勁，常發(fā)鄉(xiāng)關(guān)之思，其憂憤之情感動“江關(guān)”，為人們所稱贊。而非因“沒能少年成名”而“最蕭瑟”。
2、①抒發(fā)了詩人漂泊流離的身世之感。②暗寓自己的鄉(xiāng)國之思，表現(xiàn)了詩人對國家政事的強(qiáng)烈關(guān)心。③對庾信的凄涼身世表達(dá)了深切的同情，并以庾信自比，抒發(fā)了自己的人生失意之感。
鑒賞 首聯(lián)是杜甫自“安史之亂”以來全部生活的概括?！鞍彩分畞y”后，杜甫一直生活在顛沛流離中，窮困潦倒，故“漂泊西南天地間”，只敘事實(shí)，感慨至深。
頷聯(lián)承上漂流西南，點(diǎn)明所在之地。這里風(fēng)情殊異，房屋依山而建，層層高聳，似乎把日月都遮蔽了。山區(qū)百姓身穿帶尾形的五色衣服同云彩和山巒一起共居同住。
頸聯(lián)追究支離漂泊的起因。這兩句是雙管齊下，因?yàn)樵谠亼阎屑婧伿分猓仁亲约涸亼?，又是代古人——庾信詠懷。本來，祿山之叛唐，即有似于侯景之叛梁，杜甫遭祿山之亂，而庾信亦值侯景之亂；杜甫支離漂泊，感時(shí)念亂，而庾信亦被留北朝，作《哀江南賦》，因身份頗相類，故不無“同病相憐”之感。正由于是雙管齊下，所以這兩句不只是承上文，同時(shí)也啟下文。
尾聯(lián)承接上聯(lián)，說庾信長期羈留北朝，常有蕭條凄涼之感，到了暮年一改詩風(fēng)，由原來的綺靡變?yōu)槌劣羯n勁，常發(fā)鄉(xiāng)關(guān)之思，其憂憤之情感動“江關(guān)”，為人們所稱贊。
全詩從“安史之亂”寫起，寫自己漂泊入蜀居無定所。接著寫流落三峽、五溪，與當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族共處。再寫安祿山狡猾反復(fù)，正如梁朝的侯景；自己漂泊異地，欲歸不得，恰似當(dāng)年的庾信。最后寫庾信晚年作《哀江南賦》極為凄涼悲壯，暗寓自己的鄉(xiāng)國之思。全詩寫景寫情，均屬親身體驗(yàn)，深切真摯，議論精當(dāng)，耐人尋味。
二、閱讀下面這首唐詩，完成（3—4）題。（9分）
題宣州開元寺水閣
閣下宛溪，夾溪居人①
杜 牧
六朝文物草連空，天淡云閑今古同。
鳥去鳥來山色里，人歌人哭②水聲中。
深秋簾幕千家雨，落日樓臺一笛風(fēng)。
惆悵無因見范蠡③，參差煙樹五湖東。
【注】①此詩寫于唐文宗開成年間，杜牧任宣州(今安徽宣州)團(tuán)練判官時(shí)。八年前，他供職于沈傳師的幕下。也曾在此地盤桓。②人歌人哭：語出《禮記·檀弓下》“歌于斯，哭于斯，聚國族于斯”，意思是祭祀時(shí)可以在室內(nèi)奏樂，居喪時(shí)可以在這里痛哭，也可以在這里宴聚國賓及會聚宗族。詩中借指宛溪兩岸的人世世代代居住在這里。③范蠡：春秋時(shí)曾輔助越王勾踐打敗吳王夫差，功成后，乘扁舟歸隱于五湖一帶。
3．下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是( )（3分）
A．首聯(lián)勾連古今，寫登樓所見之景：放眼天際，惟見草色連空。詩人眼中風(fēng)景如故，但六朝繁華已為陳跡。
B．第四聯(lián)借對一代名臣范蠡的追慕而不可得，表達(dá)出仕途失望的惆悵；以似煙如霧的景語作結(jié)，更加重了惆悵之感。
C．詩中使用了融情于景的藝術(shù)手法，景物描寫實(shí)虛結(jié)合，將風(fēng)物景色表現(xiàn)得有色有聲，傳達(dá)出詩人明朗的心境。
D．詩人由六朝文物消磨而云天不為之變起興，全詩筆意揮灑自如，含蓄有致，對仗精妥，意象頗有新意。
4．對杜牧這首詩，古人曾說：“此詩全在景中寫情，極灑脫，極含蓄，讀之再三，神味益出?！?見《瀛奎律髓匯評》)在二、三兩聯(lián)中任選一聯(lián)，結(jié)合詩句分析詩人是如何“景中寫情”的。（9分）
【答案】
3、C (“傳達(dá)出詩人明朗的心境”錯，景是明麗健爽的，心境是惆悵低回的。此詩前六句以六朝文物消失和天光水色依舊對比，表達(dá)出一種人事無常而自然永恒的感慨。后兩句聯(lián)想到范蠡，感慨自己與他無緣相見，只能懷著仰慕的心情憑吊他的遺蹤。)
4、第二聯(lián)：[景]描繪了一幅明麗的圖景：飛鳥來去出沒都在山色的掩映之中，宛溪兩岸，百姓臨河夾居，人歌人哭，摻和著水聲，隨著歲月一起流逝。[情]承上聯(lián)“今古同”想到宛溪的山水是持久的，歌哭相迭的一代代人生卻是有限的。于是頓生無法讓人生永駐的感慨。或：聯(lián)想八年前曾游此地，今故地重游，雖明麗的風(fēng)景依舊，無奈年華如流水，一去不復(fù)返，于是頓生人世易變的感慨。
第三聯(lián)：[景]深秋時(shí)節(jié)的密雨，像給千戶人家掛上了層層的雨簾；落日時(shí)分，夕陽掩映著的樓臺，在晚風(fēng)中送出悠揚(yáng)的笛聲。一陰一晴，一朦朧一明麗。[情]略顯悲涼的意象，勾畫出秋天特有的情韻，隱隱透露出惆悵、凄涼之情。(以麗景寫哀情)或：時(shí)間上并不連續(xù)卻又每每使人難忘的景象同時(shí)涌入腦海，引發(fā)詩人人生多變的感慨。
三、閱讀下面這首晉詩，完成題目。（9分）
詠史(其二)
左 思
郁郁澗底松，離離山上苗。
以彼徑寸莖，蔭此百尺條。
世胄躡高位，英俊沉下僚。
地勢使之然，由來非一朝。
金張①藉舊業(yè)，七葉珥漢貂②。
馮公③豈不偉，白首不見招。
【注】①金：指漢代金日磾，他家自漢武帝到漢平帝，七代為內(nèi)侍。張：指漢代張湯，他家自漢宣帝以后，有十余人為侍中、中常侍。②七葉：七代。珥漢貂：漢代侍中、中常侍的帽子上皆插貂尾。珥，插。③馮公：指漢代馮唐，他直到年老還在做中郎署長的小官。
5．下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )（3分）
A．詩歌前兩句是說松樹高大卻長在低處，小草低矮卻長在高山上。
B．詩歌通過“澗底松”和“山上苗”的對比引出了對人世間的不公的描寫。
C．詩人認(rèn)為社會中的不公平現(xiàn)象沒法改變，體現(xiàn)了詩人消極的思想。
D．詩歌中引用了金日磾、張湯、馮唐的典故，照應(yīng)了題目“詠史”。
6．全詩在內(nèi)容上可以分為幾層？表達(dá)了作者怎樣的思想情感？（6分）
【答案】
5、C (“詩人認(rèn)為社會中的不公平現(xiàn)象沒法改變，體現(xiàn)了詩人消極的思想”錯，從詩歌中看不出詩人有這種想法和思想。)
6、①全詩在內(nèi)容上可以分為三層，每四句為一層，先以澗底之松對比山上之苗，后以世家庸碌子弟對比屈沉下僚的寒門才俊，再以世代顯赫的金張子弟對比壯志難酬、白首浩嘆的馮唐，引賢才以自況。②全詩抒發(fā)了對世族庸碌子弟竊據(jù)高位而出身寒微的賢才屈沉下位這一社會不公現(xiàn)象的憤懣不平和悲嘆。
四、閱讀下面這首唐詩，完成（7—8）題。（9分）
秣陵懷古①
李群玉
野花黃葉舊吳宮，六代豪華燭散風(fēng)。
龍虎勢衰佳氣歇，鳳凰名在故臺空。
市朝遷變秋蕪綠，墳冢高低落照紅。
霸業(yè)鼎圖人去盡，獨(dú)來惆悵水云中。
【注】①本詩寫于晚唐國勢衰微之時(shí)。秣陵，即金陵，今南京，有“六朝古都”之稱。
7．下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )（3分）
A．“野花黃葉”與“六代豪華”形成鮮明對比，寓有深沉的歷史感嘆。
B．“龍虎勢”既指出了金陵的地位特征，也讓人想到其曾為帝都的繁盛景象。
C．“墳冢高低”與“落照紅”構(gòu)成對比，表達(dá)了詩人揚(yáng)今抑古的情懷。
D．尾聯(lián)寫曾經(jīng)的帝都已成遺跡，留下濃重的荒涼與蕭瑟，讓人感慨嘆息。
8．結(jié)合全詩，簡要分析“鳳凰名在故臺空”中“空”字的意義。
【答案】
7、C (“墳冢高低”與“落照紅”共同構(gòu)成了荒涼的圖景，并沒有對比意味；此處表達(dá)的是詩人對歷史興亡的感慨，沒有“揚(yáng)今抑古的情懷”。)
8、①渲染了環(huán)境的荒涼、寂寞。②表現(xiàn)詩人對歷史興亡、朝代變遷的感嘆。③表達(dá)時(shí)
間永恒、生命有限的無奈。④暗含對晚唐國勢衰微的傷感。
題材特征
以歷史上的人、物、事為題材，詠嘆史實(shí)，描寫古跡
常見標(biāo)志
標(biāo)題中有“詠史”“懷古”等字樣；或用古代的人、事、地、物為題
內(nèi)容情感
懷古傷今、借古傷己、借古諷今。
結(jié)構(gòu)
臨古地→思古人→憶其事→抒己志
常用手法
對比、用典、以小見大
時(shí)期
內(nèi)容主題
代表人物及作品
初唐
以史為鑒，詠朝代興亡以戒當(dāng)世
陳子昂《登幽州臺歌》
盛唐
熱望功名
積極進(jìn)取
王維、李白、杜甫
《登金陵鳳凰臺》《蜀相》
中唐
吊古傷今
針砭時(shí)弊
(水平最高)
劉禹錫
《烏衣巷》《西塞山懷古》
晚唐
追憶傷懷
(尤為發(fā)達(dá))
李商隱、杜牧
《詠史》《過華清宮絕句》
宋代
借古說今風(fēng)格慷慨悲壯
王安石、蘇軾、周邦彥、辛棄疾、劉過
《念奴嬌·赤壁懷古》
《永遇樂·京口北固亭懷古》

相關(guān)教案

高考語文詩歌鑒賞二輪復(fù)習(xí)：托物言志詩專練教案：

這是一份高考語文詩歌鑒賞二輪復(fù)習(xí)：托物言志詩專練教案，共7頁。教案主要包含了閱讀下面這首詞，然后回答，四句描寫白蓮的清雅風(fēng)姿，六句描寫白蓮的孤獨(dú)情態(tài)，八句轉(zhuǎn)寫對白蓮命運(yùn)的關(guān)心，閱讀下面這首宋詞，完成，閱讀下面這首唐詩，完成等內(nèi)容，歡迎下載使用。

高考語文詩歌鑒賞二輪復(fù)習(xí)：送別懷人詩專練教案：

這是一份高考語文詩歌鑒賞二輪復(fù)習(xí)：送別懷人詩專練教案，共7頁。教案主要包含了閱讀下面這首詩，然后回答，閱讀下面這首詩，然后回答題，閱讀下面這首唐詩，完成，閱讀下面這首宋詞，完成等內(nèi)容，歡迎下載使用。

高考語文詩歌鑒賞二輪復(fù)習(xí)：語言鑒賞題專練教案：

這是一份高考語文詩歌鑒賞二輪復(fù)習(xí)：語言鑒賞題專練教案，共6頁。教案主要包含了閱讀下而這首朱詞，完成1—2題，閱讀下面這首古詩，完成3—4題，閱讀下面這首宋詩，然后回答問題，閱讀下面這首宋詩，完成7—8題等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

高考語文詩歌鑒賞二輪復(fù)習(xí)：形象題賞析專練教案

高考語文詩歌鑒賞二輪復(fù)習(xí)：形象題賞析專練教案
高考語文詩歌鑒賞二輪復(fù)習(xí)：理解詩句含義專練教案

高考語文詩歌鑒賞二輪復(fù)習(xí)：理解詩句含義專練教案
高考語文詩歌鑒賞二輪復(fù)習(xí)：羈旅思鄉(xiāng)詩專練教案

高考語文詩歌鑒賞二輪復(fù)習(xí)：羈旅思鄉(xiāng)詩專練教案
高考語文詩歌鑒賞二輪復(fù)習(xí)：比較鑒賞題專練教案

高考語文詩歌鑒賞二輪復(fù)習(xí)：比較鑒賞題專練教案
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
高考專區(qū)
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機(jī)號注冊
手機(jī)號碼

手機(jī)號格式錯誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機(jī)號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部