課例編號
5
學科
科學
年級
五年級
學期
第一學期
課題
《認識棱鏡》
教科書
書名：《科學》
出版社：教育科學出版社 出版日期：2020 年 7 月
教學目標
教學目標：
科學概念目標: 1.棱鏡可以改變光的傳播方向。
2.棱鏡是控制光的傳播路線的光學元件。
3.太陽光包含不同顏色的光。
科學探究目標： 能通過實驗發(fā)現(xiàn)各種色光在不同介質(zhì)中發(fā)生折射的程度不一樣。
科學態(tài)度目標：在實驗觀察中養(yǎng)成嚴謹、細致、實事求是的態(tài)度。
科學、技術、社會與環(huán)境目標： 意識到人類的好奇心和社會的需求是科學發(fā)展的動力。
教學重點：知道太陽光包含不同顏色的光。
教學難點：能通過實驗發(fā)現(xiàn)各種色光在不同介質(zhì)中發(fā)生折射的程度不一樣。
教學過程
時間
教學環(huán)節(jié)
主要師生活動
1
分鐘
11
分鐘
3
分鐘
聚焦
探索
拓展
總結(jié)
1.同學們，大家好，我是房山區(qū)良鄉(xiāng)中心小學的馮老師，今天我們一起來學習第5課《認識棱鏡》。
2.上節(jié)課我們學習了，光從一種物質(zhì)斜射進入另一種物質(zhì)，會發(fā)生折射現(xiàn)象。光由空氣斜射進入玻璃材質(zhì)的棱鏡時也能發(fā)生折射現(xiàn)象嗎？
探索活動1
1.我們先來觀察一下棱鏡是什么樣子的 ？
棱鏡是一種透明的光學儀器，橫截面是三角形，因此也叫三棱鏡。光由空氣斜射進入三棱鏡會發(fā)生什么有趣的現(xiàn)象呢？
2.早在17世紀，牛頓就回答了這個問題。他用三棱鏡研究太陽光，并有了驚人的發(fā)現(xiàn)。
3.今天我們就像科學家牛頓一樣，利用三棱鏡研究太陽光，看看我們能有什么發(fā)現(xiàn)。除了三棱鏡還要準備一張白紙當做紙屏，當然還需要充足的陽光。在天氣不理想的情況下，可以選擇白光手電筒進行實驗。
4.實驗提示
我們來看一段視頻，你們通過視頻來觀察陽光通過三棱鏡后發(fā)生了什么現(xiàn)象。
5.你們觀察到了什么現(xiàn)象？用彩鉛筆畫在學習記錄單上。
6.同學們都畫好了嗎？我們一起來看兩位同學的記錄。
通過觀察同學們都發(fā)現(xiàn)了太陽光通過三棱鏡后形成了彩虹一樣的顏色。
7.仔細觀察，太陽光通過三棱鏡后，在白紙屏上形成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫依次排列的彩色光帶。牛頓把它叫做光譜。
8.太陽光通過三棱鏡之后為什么會形成依次排列的彩色光帶呢？ 10.老師給大家?guī)硪环葙Y料，自己讀一讀。
太陽光用肉眼看上去幾乎是白色的，但它是由許多不同顏色的光組成的。當白光由空氣進入三棱鏡時，由于不同顏色的光 發(fā)生的折射程度不一樣，就出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍、靛紫等各種顏色的光。其他物體發(fā)出的光也具有不同的混合顏色。這句話不要
9. 原來太陽光通過三棱鏡時，傳播方向會發(fā)生改變，發(fā)生折射現(xiàn)象，三棱鏡將各種色光分開，因此出現(xiàn)了許多不同顏色的光。三棱鏡對太陽光有分散作用。
探索活動2：
太陽光在三棱鏡的作用下會分散成不同顏色的光，那么色光是不是可以混合成白光呢？ 我們制作一個彩色輪研究這個問題。
我們需要這些材料：剪刀、鉛筆、火柴、圓規(guī)、量角器 、彩色鉛筆、白色硬卡紙
3 . 彩色輪是怎樣做成的呢？讓我們一起來學習一下。[播放視頻3分鐘]
4 . 你們是不是已經(jīng)躍躍欲試了呢？別著急，老師幫助大家再梳理一下制作的過程。
出示制作過程：
.在白色硬卡紙上畫一個直徑大約是5厘米的圓。
.在圓上畫出三個相同大小的扇形。
用彩鉛筆將三個扇形分別涂上紅、綠、藍三種顏色。
把火柴棒穿過圓心做成彩色輪。
5. 制作彩色輪是不是很簡單呢？ 此外還可以做成拉線彩色輪，牙簽彩色輪。
6. 制作完成后自己試一試，看一看，快速旋轉(zhuǎn)彩色輪，會有什么現(xiàn)象發(fā)生？
讓我們來看一個同學拍攝的視頻吧！
快速旋轉(zhuǎn)彩色輪時，彩色輪幾乎成了白色， 這說明色光可以混合成白光。
紅光、綠光、藍光是光的三基色，他們混合在一起就能得到白光。
小結(jié)：
通過觀察和實驗，我們發(fā)現(xiàn)白光通過三棱鏡后，被分散成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫等各種顏色的光。 各種色光也可以混合成白光。
牛頓不但用三棱鏡把白光分散成多種色光，還把各種色光混合成白光。但是他并沒有停止研究光的腳步。讓我們通過一段視頻來了解牛頓研究光的歷史。
12.牛頓發(fā)現(xiàn)這些色光不能繼續(xù)被分散，同學們這說明什么呢？假如能繼續(xù)被分解又能說明什么呢？ 這個問題留給你下課去思考。
1.其實人們對光的研究，經(jīng)歷了幾個世紀。 很早以前，人們一直認為太陽光就是白色的，而且白光是單色光。因此，當雨后天空出現(xiàn)彩虹的時候，人們就會感到驚奇和困惑。17世紀，牛頓利用三棱鏡對光進行研究，揭開了彩虹之謎。也許有的同學會提出這樣的問題，空中沒有三棱鏡，陽光怎么會分散形成彩虹呢？我們來看一個實驗！
2.出示視頻
3.你們一定找到答案了！ 彩虹的形成和水有關系，雨后空中懸浮著許多小水珠，小水珠就像三棱鏡一樣，把太陽光分散成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫等各種顏色的光，形成彩虹。家中有小噴壺的同學課下可以試一試。
總結(jié)：通過實觀察和實驗，我們知道了光從空氣進入三棱鏡中也會發(fā)生折射現(xiàn)象，被分散成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫等各種顏色的光。
光在傳播的過程中還會有哪些現(xiàn)象呢？下節(jié)課跟隨老師一起研究。請同學們提前好準備黑色卡紙、小盒子、長尾夾、手電筒、鏡子這些材料。
今天的課就上到這里,同學們再見！

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5. 認識棱鏡

版本： 教科版 (2017)

年級： 五年級上冊

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