教材分析：
瓷器是我國古代的偉大發(fā)明之一,瓷器在技術(shù)和藝術(shù)上的成就,為我國贏得“瓷器之國”的盛譽(yù)。其中,青花瓷堪稱“人間瑰寶”,這種瓷器是在潔白的瓷體上輔以藍(lán)色的紋飾,藍(lán)白相映,素雅清新。本課選擇了具有典型代表性的青花瓷作為學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生對青花瓷的文化有所了解,感受青花瓷的造型與紋飾之美,提高審美修養(yǎng)。本課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,通過賞析青花瓷,了解青花瓷色彩、器型、紋飾的特點(diǎn),領(lǐng)悟其文化內(nèi)涵。
學(xué)情分析：
六年級《青花瓷》一課,聚欣賞與繪畫為一體。在現(xiàn)代文明高度發(fā)達(dá)的今天,優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)越來越讓人覺得重要。六年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的繪畫基礎(chǔ)和審美能力。本課通過讓學(xué)生感知青花瓷的色彩、器型和紋樣美，利用多媒體教學(xué)白板，實(shí)物觀賞與學(xué)生小組探究學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生了解青花瓷的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用合適的圖案來設(shè)計(jì)繪畫出獨(dú)特的青花瓷
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解青花瓷,感受青花瓷的獨(dú)特魅力。
2、通過欣賞青花瓷，探索青花瓷色彩、瓷器型及紋飾的特點(diǎn)，
感受傳統(tǒng)藝術(shù)與自身生活的緊密聯(lián)系。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù),培養(yǎng)學(xué)生美化設(shè)計(jì)生活的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：探索青花瓷色彩、瓷器型及紋飾的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：用不同的紋飾表現(xiàn)青花花紋。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：白板課件及相關(guān)教具
學(xué)生：彩色筆，器形紙片
教學(xué)過程
激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天黃老師要帶領(lǐng)你們到瓷器博物館中去參觀，讓我們一起來感受博物館中瓷器的藝術(shù)魅力。同學(xué)們看到的是素有“人間瑰寶”之美稱的青花瓷。（欣賞博物館瓷器）
（解說員角色）在2009年，我國的一支水下考古隊(duì)在海底發(fā)現(xiàn)了一艘載滿瓷器的古沉船，它叫“南澳一號”。而剛才，我們看到的這些青花瓷正是這艘古船瓷器中的一部分。今天這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)《青花瓷》。（進(jìn)入青花瓷繡瓶）
精講分析
1.說感覺
師：同學(xué)們，觀賞了博物館中的青花瓷，你們能說說看這些瓷器帶給你們怎樣的感覺嗎？生：美，素凈等。
師：是的，青花瓷的色調(diào)非常清新，給我們一種素雅的美感。
2.色彩
它在色彩上都有哪些顏色呢？
生：有藍(lán)色還有白色。
師:亮白的瓷坯和藍(lán)色的瓷花。這就是青花瓷(板書)“白底藍(lán)花”的特點(diǎn)。
3.制作工序
師：同學(xué)們大膽設(shè)想下，這么精美的青花瓷，你們認(rèn)為它在工藝制作的過程中，會(huì)有哪些工序？
生：有畫的步驟
師：的確是有畫得成分，但這僅僅是制作過程中的一部分。制作一個(gè)青花瓷要經(jīng)過 選土、揉泥、拉坯、彩繪染色、上釉、裝窯燒制。其中彩繪染色也就是同學(xué)們說得畫得部分。（課件演示）
師：在這個(gè)步驟里，有個(gè)非常神奇的效果。彩繪中用到的是一種叫“鈷”的含氧礦物原料進(jìn)行勾勒上色。難得的是，鈷在著色時(shí)是黑色的，可是經(jīng)過高溫?zé)坪髸?huì)變成藍(lán)色。
4．觀察青花瓷【瓷器形狀、紋飾滲透】
師：這么精湛的工藝 ，在今天每個(gè)小組的桌面上。都放著一個(gè)形狀不同的青花瓷。下面，請同學(xué)們小組內(nèi)觀察交流，仔細(xì)觀察你們小組的瓷器，它有什么特色？
師：哪個(gè)小組的同學(xué)愿意來分享介紹自己小組的青花瓷（請學(xué)生分享）
學(xué)生談 葫蘆瓶、扁肚瓶，抱月瓶等 的觀察感受。
師：瓷器的形狀與我們的生活緊密聯(lián)系。
5．青花瓷器形
梅瓶，抱月瓶的特色介紹和文化典故的分享
師：當(dāng)然，青花瓷特色的器形遠(yuǎn)不止這些。同學(xué)們你們覺得這些瓷器它的形狀有什么共同特點(diǎn)？
學(xué)生總結(jié)：器形特色中有著統(tǒng)一的特點(diǎn)，是：左右對稱（板書）
師：青花瓷不僅器形造型對稱，在紋飾上同樣講究均衡美。
6.主紋和輔紋
師：下面，我們一起來看青花館中的一個(gè)經(jīng)典瓷器。請同學(xué)們觀察，思考這個(gè)瓷盤中心位置的花紋和周圍的花紋它們有怎樣的不同？
生：大小，精致簡單的區(qū)別
師：你們都很善于觀察，中間這種大而精致的圖案我們稱它為主體紋樣，周圍這些小而簡單的花紋，我們叫它輔助紋樣。主紋和輔紋相結(jié)合在一起，才是一個(gè)完整的青花瓷紋飾。（板書）紋飾：主紋輔紋
那么青花瓷盤子是這樣子，青花瓷瓶又是怎么一回事呢？再次思考，觀察小組內(nèi)的瓷器。
討論交流：青花瓷瓶的主紋和輔助紋分布在瓶子部位的情況。（巡回提示引導(dǎo)）
師：哪個(gè)同學(xué)想到了。
生：瓶腹上是主紋。
師：你們同意嗎？那么輔助紋呢？
生：瓶口、瓶足、瓶肩。
師：輔紋可以分布在瓶口、瓶足、瓶肩等等。其他的位置也是可以有輔紋的，輔助紋的位置要和主紋和諧搭配，讓他看起來有一種均衡的美。
師：我們來看看主紋中都有哪些美妙圖案？（白板放大鏡使用，近距離地觀察)。
學(xué)生總結(jié)：動(dòng)物、人物、植物、山水
師：主紋可以有這么多美妙的主題，同時(shí)它的紋飾還具有文化寓意。
生：石榴有多子多福的涵義
生：龍象征吉祥如意、是一種圖騰
師：龍象征我們偉大的民族，這些圖案都是我們中國特有的圖案。
師：青花瓷的輔助紋在你們桌面上擺放的瓷瓶中，你們可以很容易的找到一組具有連續(xù)排列的圖案。觀察一下。這種連續(xù)排列的紋樣，他是以一個(gè)單獨(dú)紋樣為基本，像左右兩個(gè)方向連續(xù)重復(fù)的排列，（課件運(yùn)用克隆功能）這是一種二方連續(xù)紋樣。
三、教師示范
今天，老師想描繪一個(gè)青花瓷的紋飾。我選擇蒜頭瓶這種器形，從主紋的位置開始，運(yùn)用藍(lán)色。一只大大的魚，主紋要畫得大、畫得飽滿。給這只魚添上魚鱗，用這種紋樣表示一下，魚尾畫上，魚鰭。那么，與魚有關(guān)都有哪些美好的寓意，你們知道嗎？生：魚躍龍門、如魚得水、連年有余等。
師：連年有余，那么我用較淺的藍(lán)色來畫，讓主紋藍(lán)的更豐富一些。荷花，再畫上蓮蓬、蓮子；然后再畫上荷葉，讓畫面看起來更加的豐富一些。這是主紋的花紋，那么輔助紋，老師采用二方連續(xù)紋樣。
師：這是我設(shè)計(jì)的青花瓷紋樣。下面請同學(xué)們動(dòng)手設(shè)計(jì)屬于你們的青花瓷紋樣?？梢园涯銈兊拿篮玫脑竿们嗷ù傻募y樣表示在你們的畫面上。畫完記得把它展示在“青花園”中。
四、欣賞與評價(jià)
師：在同學(xué)們努力的創(chuàng)作中，你們打造出了一個(gè)雅韻十足的青花園。就讓我們一起來分享一下。同學(xué)們，你們喜歡哪一個(gè)青花瓷的設(shè)計(jì)，并說說你的理由。
從整個(gè)設(shè)計(jì)的審美均衡的角度來說。引導(dǎo)孩子從紋飾（點(diǎn)、線、面）的表現(xiàn)上來說，也可以結(jié)合孩子的想法和愿望、文化寓意上來說。還可結(jié)合豐富的藍(lán)色，從色彩的層次上來說。
五、拓展延伸
其實(shí)，青花瓷的紋飾不但被運(yùn)用于瓷器中，也被廣泛運(yùn)用于我們的生活中。
還記得課前，我們觀賞了“南澳一號”古船中的青瓷器。而這些青花瓷卻是來自于我們美麗的福建漳州平和縣。從古代青花瓷到今天的創(chuàng)意運(yùn)用，青花瓷文化是一脈相承的，希望同學(xué)們通過今天這堂課的學(xué)習(xí)，繼續(xù)繼承發(fā)揚(yáng)，打造更加精彩的青花世界。

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11 青花瓷

版本： 浙美版（2024）

年級： 六年級下冊

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