《納米技術(shù)就在我們身邊》一、讀題目，提出問題 1.題目有點長，誰來讀一讀？哪一個字能讀得稍微響一點？（就）2.讀了這個題目，你有什么問題想要提？3.出示老師提的問題： 二、讀課文，了解結(jié)構(gòu)1.帶著問題，自由地讀讀這篇課文。2.這是一篇科普說明文，顧名思義，就是普及科學知識，這篇文章的作者就是科學家。3.這篇課文的結(jié)構(gòu)非常清晰，誰知道？（板書：總分總）中間的分有幾個自然段？這三個自然段的結(jié)構(gòu)也很有特點。（總分）4.把中間三個自然段的總起句劃下來。 三、讀段落，了解寫法1.先看課文第二自然段。作者先提出一個問題，再來回答這個問題。這是什么？（設問句）明明知道答案，為什么要提問呢？（吸引讀者讀下去，給讀者一些思考）2.你能后面的答案分成兩部分嗎？3.先看第一部分。自己讀一讀。4.你能在前面加一個問句嗎？讓整一段話變成設問題。5.如果只寫到這里，什么感覺？小到什么程度不知道。所以作者又加了一句。是用什么方法把這個長度單位寫小了呢？（列數(shù)字）6.作者寫到這里，又不往下寫了，什么感覺？太抽象了。于是作者又加了一句。加上去這句話什么感覺？對比，仿佛看到納米這個單位多么小啊。用了什么方法寫的?。浚ㄗ鞅容^）7.讀一讀這一段。8.看第二自然段。前面可以加一個什么問題？9.到底研究什么？請你概括出三點。（研究一納米到100納米之間的納米級物質(zhì)，新奇的特性，應用）10.課文第三自然段。讀一讀。11.哪有些納米級物質(zhì)，有什么特性，有什么應用？分別梳理出。12.讀一讀表格里的詞。橫著讀，豎著讀。13.紅色的字是生字，我們來寫一寫，臭，點就像鼻子，能聞到這種氣味。碳，左右結(jié)構(gòu)，二氧化碳的碳也是這樣寫的。隱，右邊是個急，寫字不要急。14.誰能在這段加一個問句呢？15.為什么只寫這三種呢？列舉了三種，最具代表性的，這種方法叫作？（舉例子）第一個例子是？第二個例子？第三個例子？合作讀。 四、讀結(jié)尾，照應題目1.第四自然段我們下節(jié)課再學。讀最后一段話。讀其中的一句：在不遠的將來，我們的衣食住行都會有納米技術(shù)的影子。2.再來看課題，這段話中的哪句就是“我們身邊”？（衣食住行）當我們的衣食住行都有納米技術(shù)時，課題中的哪個字可以被擦掉了？（就）齊讀：納米技術(shù)在我們身邊。 

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7 納米技術(shù)就在我們身邊

版本： 人教部編版

年級： 四年級下冊

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