7納米技術(shù)就在我們身邊?教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識“乒、乓”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會寫“納、擁”等15個(gè)字，正確讀寫“納米、無能為力”等16個(gè)詞語。2．正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)文中的科技術(shù)語，將不懂的問題提出來。 3．能結(jié)合課文內(nèi)容和查找的資料理解“納米技術(shù)就在我們身邊”等句子的含義。?教學(xué)重難點(diǎn)1．正確、流利地朗讀課文，將不懂的問題提出來。2．理解“納米技術(shù)就在我們身邊”等句子的含義。?教學(xué)策略1．字詞教學(xué)學(xué)生可以用以前學(xué)過的方法自學(xué)大部分的字。“率”字是多音字，在“死亡率”這個(gè)詞中讀“lǜ”；“康”字被包部分的下半部分不要寫錯(cuò)；“蔬”字筆畫較多，要重點(diǎn)指導(dǎo)。2．閱讀理解主要讓學(xué)生分成四人小組合作探究，采取“讀—畫—議—悟”的方式，自讀自悟，學(xué)會自己分析作者用了哪些說明方法，介紹納米技術(shù)造福人類具體表現(xiàn)在哪些方面。3．語言運(yùn)用學(xué)習(xí)課文中列數(shù)字、舉例子、作比較等說明方法，并能將這些方法運(yùn)用到自己的作文中。?教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：完成對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。?教學(xué)課時(shí)  2課時(shí)第1課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)1．認(rèn)識“乒、乓”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會寫“納、擁”等15個(gè)字，正確讀寫“納米、無能為力”等16個(gè)詞語。2．能正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)課文中出現(xiàn)的科技術(shù)語，整體感知課文。?教學(xué)過程板塊一  視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.課前談話。（1）師導(dǎo)入：這節(jié)課先請大家觀看一段影片。（2）師播放視頻。（課件出示：《西游記》中孫悟空變成一只小蟲，趁鐵扇公主喝茶時(shí)進(jìn)入了鐵扇公主肚子的片段）（3）生交流觀后感受。（感受影片故事的神奇）2.導(dǎo)入新課。（1）師述：在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，還有比這更神奇的事物。（2）課件出示醫(yī)用納米機(jī)器人工作時(shí)的圖片。（3）簡介圖片，導(dǎo)入新課。師：這是一張醫(yī)用納米機(jī)器人工作時(shí)的圖片，它可以清理人體血管垃圾，可以將人腦與云腦連接，可以送藥、手術(shù)……這樣微小而具有神奇功能的機(jī)器人，就是用納米材料和納米技術(shù)制造的納米機(jī)器人。今天讓我們共同走進(jìn)《納米技術(shù)就在我們身邊》。（4）板書課題：納米技術(shù)就在我們身邊。3.讀題質(zhì)疑。（1）生齊讀課題。（2）師引導(dǎo)：讀了課題后，你有什么疑問？你最想知道什么？（3）預(yù)設(shè)：什么是納米？什么是納米技術(shù)？納米的新奇特性具體體現(xiàn)在哪些方面？【設(shè)計(jì)意圖】用視頻、圖片導(dǎo)入新課，能很快集中學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生從課題中質(zhì)疑，養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣，引起閱讀期待。板塊二 學(xué)習(xí)字詞，整體感知1.初讀課文。（1）師：究竟什么是納米？它的新奇特性體現(xiàn)在哪些方面呢？快快走進(jìn)課文去看看吧。（2）課件出示閱讀要求。課件出示：?        自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。?        遇到生字、難讀的詞語或句子，多讀幾遍。（3）生自由讀課文，圈出課文中的生字新詞。（4）同桌互讀，糾正讀音。2.檢查預(yù)習(xí)。（1）學(xué)習(xí)要求會認(rèn)的字。①課件出示要求會認(rèn)的字。②讀準(zhǔn)字音。師指名認(rèn)讀，相機(jī)正音：“臭、蔬、癥”讀翹舌音，“灶”讀平舌音。③認(rèn)識多音字。師：誰知道它的另一種讀音？（課件出示“率”的讀音)（2）學(xué)習(xí)要求會寫的字。①課件出示要求會寫的字。②讀準(zhǔn)字音。生自由認(rèn)讀；師指名讀，相機(jī)正音。③識記生字。師引導(dǎo)：你是怎樣記住這些字的字形的？（生交流）示例1：說文解字識記“蔬”字。（出示課件）示例2：順口溜識記“臭”字。自大加一點(diǎn)，就讀“臭”。④指導(dǎo)寫字。（視頻出示書寫筆順）師在田字格范寫“康”，提醒“康”被包部分的下半部分不要寫成“水”。（3）學(xué)習(xí)要求會寫的詞語。①課件出示詞語。②讀準(zhǔn)字音。師指名認(rèn)讀；全班齊讀。③理解詞意。生提出不理解的詞語與同桌交流。（師相機(jī)出示課件）課件出示：?        無能為力：用不上力量；多指沒有能力完成某件事情或解決某個(gè)問題。?        預(yù)防：事先防備。④運(yùn)用詞語。師：誰能選擇其中的一兩個(gè)詞語并結(jié)合課文內(nèi)容說一句話？4.了解科技術(shù)語。（1）課件出示科技術(shù)語。課件出示：納米技術(shù) 碳納米管 碳納米管天梯 吸波材料 探測雷達(dá) 癌細(xì)胞 病灶 緩釋技術(shù) 死亡率（2）反復(fù)認(rèn)讀。生自由練習(xí)讀詞語；師指名認(rèn)讀；全班齊讀。5.整體感知。（1）生自由朗讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要講了關(guān)于納米的哪些知識？（2）生交流。示例：簡單而準(zhǔn)確地介紹了納米、納米技術(shù)等科學(xué)知識，展示了納米技術(shù)的美好前景。6.理清課文層次。（1）師：你認(rèn)為課文可以分為幾部分？（2）師指名交流。（相機(jī)出示課件）課件出示：?        第一部分（第1自然段）：總述21世紀(jì)是納米的世紀(jì)。?        第二部分（第2自然段）：具體介紹了什么是納米技術(shù)。?        第三部分（第3、4自然段）：介紹了在我們身邊的納米技術(shù)以及納米技術(shù)能讓人更健康。?        第四部分（第5自然段）：講了在不遠(yuǎn)的將來，納米技術(shù)將給人類的生活帶來深刻的變化。7.師小結(jié)：這節(jié)課我們不但學(xué)會了課文的生字、新詞，而且理清了文章的層次，下節(jié)課我們繼續(xù)探尋納米的世界。【設(shè)計(jì)意圖】識字、寫字詞是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。本課生字新詞較多，而且科技術(shù)語較多，因此教學(xué)時(shí)將學(xué)生熟悉的語言因素作為主要材料，引導(dǎo)他們主動識字讀詞，力求識用結(jié)合，提高教學(xué)效率。第2課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)1.抓住關(guān)鍵語句，有目的地篩選信息，自主、合作探究納米技術(shù)的奧秘。2.有科學(xué)依據(jù)地大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造能力。?教學(xué)過程板塊一  導(dǎo)入新課，提出問題1.導(dǎo)入新課。（1）師導(dǎo)入：這節(jié)課我們將繼續(xù)在納米世界里感受神奇的納米技術(shù)。（2）板書課題。（板書：納米技術(shù)就在我們身邊）（3）讀題思考。①生齊讀課題。②理解“納米”。師：什么是納米？（預(yù)設(shè)：長度單位）師：以前我們也許聽說過納米技術(shù)，現(xiàn)在就讓我們來認(rèn)識它吧！③生再讀課題。2.回顧問題。師述：上節(jié)課大家就課題提出了自己最感興趣的問題，現(xiàn)在我們一起來回顧一下。（出示課件）課件出示：?        什么是納米？?        什么是納米技術(shù)？?        納米的新奇特性具體體現(xiàn)在哪些方面？【設(shè)計(jì)意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生理解課題中的“納米”這個(gè)詞語導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生對陌生的“納米技術(shù)”的好奇心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)課文的興趣，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。板塊二 小組合作，感受“神奇”1.合作學(xué)習(xí)。（1）明確學(xué)習(xí)方法。①師引導(dǎo)：這節(jié)課我們就采用四人小組合作閱讀的方式解決我們提出的問題。②出示課件。?        四人小組合作閱讀，思考：什么是納米？什么是納米技術(shù)？ 納米的新奇特性具體體現(xiàn)在哪些方面？?        畫出有關(guān)的句子，放聲讀一讀，想一想作者是用什么方法進(jìn)行說明的。?        小組內(nèi)交流討論。③師指名讀，并相機(jī)指導(dǎo)閱讀。④師強(qiáng)調(diào)：每人先讀一遍課文，再合作完成這些題目，最后在全班交流。（2）四人小組合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。2.匯報(bào)交流。（1）什么是納米？①出示課件。②師指名朗讀。③歸納特點(diǎn)。師：從這句話中你知道了什么？預(yù)設(shè)：納米是很小的長度單位。（相機(jī)板書：納米小）（2）感悟納米的“小”。①出示課件。?        納米是非常非常小的長度單位，非常非常小。?        納米是非常非常小的長度單位，1納米等于十億分之一米。②師指兩名生分別讀這兩個(gè)句子。③引導(dǎo)比較。師：你覺得上面哪句話寫得更好？為什么？預(yù)設(shè)：第2句寫得好，采用了列數(shù)字的說明方法突出了納米是很小很小的長度單位。④指導(dǎo)朗讀。師：再讀這句話，讀出納米的小。（師指名讀后全班齊讀）⑤師：文章中還有哪些句子也向我們生動地介紹了納米是很小的長度單位？（出示課件）如果把直徑為１納米的小球放到乒乓球上，就好像把乒乓球放在地球上。⑥師指名讀句子。⑦師引導(dǎo)感悟作者運(yùn)用作比較的方法來介紹納米的小。⑧生再讀句子，感受納米的小。（3）探討什么是納米技術(shù)。①出示課件。納米技術(shù)的研究對象一般在1納米到100納米之間，不僅肉眼根本看不見，就是普通的光學(xué)顯微鏡也無能為力。這種納米級的物質(zhì)擁有許多新奇的特性，納米技術(shù)就是研究并利用這些特性造福人類的一門學(xué)問。②師：從這段話中可知納米技術(shù)有什么特點(diǎn)？（預(yù)設(shè)：很?。ㄏ鄼C(jī)板書：納米技術(shù)）③理解“無能為力”。師：“無能為力”是指誰無能為力？（預(yù)設(shè)：人類和普通的光學(xué)顯微鏡）師述：人類和普通的光學(xué)顯微鏡無能為力的事情，納米技術(shù)卻可以做到，這就是納米技術(shù)的“神奇”。作者用舉例子的說明方法再次讓我們感受到了納米技術(shù)的“神奇”之處。④生齊讀。3.感悟?qū)懛ā?/span>（1）學(xué)習(xí)第2自然段。①課件出示第2自然段。②合作朗讀，感悟?qū)懛ā?/span>（師）課文先提出問題——（生）什么是納米技術(shù)呢？（師）這句是總寫，再分寫——（生）納米技術(shù)的研究對象……（2）學(xué)習(xí)第3、4自然段。①師引導(dǎo)：運(yùn)用剛才的讀書方法，同桌之間合作朗讀，體會納米技術(shù)的神奇具體體現(xiàn)在哪些方面。②同桌互讀。③師指名合作朗讀。④交流寫法。示例1：第3、４自然段都是圍繞納米技術(shù)的運(yùn)用來寫的，與第2自然段一樣，都是運(yùn)用先總后分的寫法。（相機(jī)出示課件）納米技術(shù)就在我們身邊：?        冰箱里使用納米涂層就會具有殺菌和除臭功能，能夠使蔬菜保鮮期更長。?        “碳納米管”比鋼鐵結(jié)實(shí)百倍，而且非常輕。?        最先進(jìn)的隱形戰(zhàn)機(jī)上用到一種納米吸波材料，能夠把探測雷達(dá)波吸收掉。（舉例子）課件出示： 納米技術(shù)可以讓人們更加健康：?        利用極其靈敏的納米檢測技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)疾病的早期檢測與預(yù)防。?        未來的納米機(jī)器人可以通過血管直達(dá)病灶，殺死癌細(xì)胞。?        未來的納米緩釋技術(shù)，能夠讓藥物效力緩慢地釋放出來，服一次藥可以管一周，甚至一個(gè)月。（舉例子）示例2：都運(yùn)用了舉例子的說明方法，介紹了納米技術(shù)的“神奇”。4.拓展延伸。（1）師：通過課前查找資料，你還知道哪些納米技術(shù)早已悄悄進(jìn)入我們的生活？（2）生交流。（3）出示課件。?        洗衣機(jī)、高性能彩色打印墨粉等都采用了納米技術(shù)，可以不沾油、不沾水。?        在火箭燃料中加入不到1%的納米鋁粉，就可將燃燒熱能增加一倍。?        納米技術(shù)應(yīng)用在陶瓷上，可使陶瓷具有超塑性，大大增強(qiáng)了陶瓷的韌性，讓陶瓷堅(jiān)固無比。?        納米技術(shù)和基因技術(shù)可以組合起來運(yùn)用。5.課堂小結(jié)。（1）全班大聲朗讀第3、4自然段，要求讀出自己的感悟。（2）師：綜合大家的交流，我們不禁要說，納米技術(shù)不但改變了我們的生活，而且應(yīng)用前景非常廣闊。它就在我們身邊，可以讓我們更加健康！這就是神奇的納米技術(shù)?。ㄏ鄼C(jī)板書：改變生活應(yīng)用前景廣）【設(shè)計(jì)意圖】新課標(biāo)中明確指出：“要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀。”因此采用四人小組合作探究時(shí)，教師對學(xué)生的閱讀進(jìn)行了指導(dǎo)，在交流時(shí)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)舉例子、列數(shù)字、作比較等說明方法，既讓學(xué)生直觀具體地感受到納米技術(shù)的“神奇”，又突破了教學(xué)重難點(diǎn)。板塊三 大膽想象，創(chuàng)造“神奇”1.寫話練習(xí)，創(chuàng)造“神奇”。（1）師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)了很多關(guān)于神奇的納米技術(shù)的知識。下面請同學(xué)們放飛思維，大膽發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力：如果讓你利用納米技術(shù)，你會把它運(yùn)用到生活中的哪些方面？（2）課件出示寫話要求。以“納米技術(shù)就在我們身邊”或“納米技術(shù)可以使人們……”為開頭，采用“總—分”的寫法，寫一段話。注意用上學(xué)到的說明方法喲！（3）同桌討論。（4）生寫話，師巡視。2.全班交流，師適時(shí)評價(jià)。3.出示圖片，介紹神奇。師向生介紹查找到的有關(guān)納米技術(shù)的新產(chǎn)品。（出示課件）4.科海沖浪，搜羅神奇。師總結(jié)：這節(jié)課我們一起遨游了科技的世界，領(lǐng)略了納米技術(shù)的神奇，體驗(yàn)了閱讀的快樂，課后同學(xué)們還可以繼續(xù)了解有關(guān)納米科技的最新知識，感受它的神奇魅力。【設(shè)計(jì)意圖】讀寫結(jié)合，力爭將語言文字的訓(xùn)練落到實(shí)處，有意識地鍛煉學(xué)生的想象力、表達(dá)力，提高學(xué)生的習(xí)作水平。?板書設(shè)計(jì)?作業(yè)設(shè)計(jì)見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》或《狀元作業(yè)本》對應(yīng)課時(shí)作業(yè)。?教學(xué)反思回顧教學(xué)的內(nèi)容，我大膽采用了如下設(shè)計(jì)：理解字詞，正確朗讀科技術(shù)語，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力。教授課文中的說明方法，用教材教。課文使用了很多說明方法說明納米技術(shù)的神奇。四年級的學(xué)生正好處在從低年級向高年級過渡的時(shí)期，這時(shí)候的學(xué)生開始轉(zhuǎn)變思考問題的方式，從過去籠統(tǒng)的印象轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的分析，偏重對自己喜歡的事物進(jìn)行分析，課文中的一些科技知識對學(xué)生來說很有吸引力。因此掌握一些說明方法，對于閱讀、理解說明文幫助很大，有利于學(xué)生逐步提升學(xué)習(xí)語文的能力。所以這節(jié)課著重強(qiáng)化學(xué)生這方面的鍛煉。把學(xué)到的說明方法運(yùn)用到說話與寫作中去，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力起到了鞏固與強(qiáng)化的作用。這樣設(shè)計(jì)的目的在于提高學(xué)生的語言運(yùn)用水平，增加學(xué)生的知識積累，提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。類文鏈接課外資料中補(bǔ)充了許多有關(guān)納米技術(shù)的文字和圖片，是為了讓學(xué)生熱愛科學(xué)，培養(yǎng)他們樂于觀察和探究的興趣。

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7 納米技術(shù)就在我們身邊

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