2020-2021學(xué)年7 納米技術(shù)就在我們身邊教學(xué)設(shè)計(jì)及反思-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)本課 11 個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“率”，會(huì)寫“納、擁” 等 15 個(gè)字。
朗讀課文，能把科技術(shù)語(yǔ)讀正確。
提出不懂的問(wèn)題，和同學(xué)交流解決。
領(lǐng)會(huì)納米技術(shù)的神奇所在，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的精神，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用的列數(shù)字、舉例子的說(shuō)明方法。
教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)課時(shí)
了解課文內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題，和同學(xué)交流解決。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的精神。2 課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“率”，會(huì)寫“納、擁”等15個(gè)字。（重點(diǎn)）
初步感知文意，了解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）
教具準(zhǔn)備
教學(xué)過(guò)程
一
導(dǎo)入新課
出示課件：當(dāng)你看到這個(gè)標(biāo)題，你有什么疑問(wèn)，你最想知道些什么呢？
二
初讀課文
聽(tīng)范讀。邊聽(tīng)邊畫出自己不太理解的詞語(yǔ)或句子。
學(xué)生初讀。自由讀課文，把生字讀正確，句子讀通順，并標(biāo)出自然段序號(hào)。
檢查初讀情況。
會(huì)讀生字，辨別多音字。
lǜ（率領(lǐng)）
率
shuà（i 率領(lǐng)）
會(huì)寫生字，并組詞。
練
納米：長(zhǎng)度單位，1納米等于一百萬(wàn)分之一毫米。無(wú)能為力：用不上力量；沒(méi)有能力或能力達(dá)不到。
擁有：領(lǐng)有；具有（大量的土地、人口、財(cái)產(chǎn)等）。冰箱：冷藏食物或藥品用的器具，現(xiàn)指電冰箱。
功能：事物或方法所發(fā)揮的有利的作用；效能。
蔬菜：可以做菜吃的草本植物，如白菜、菜花、蘿卜、黃瓜、洋蔥、扁豆等。也包括一些木本植物的嫩莖、嫩葉和菌類，如香椿、蘑菇等。
材料：可以直接制作成成品的東西；在制作等過(guò)程中消耗的東西。鋼鐵：鋼和鐵的合稱，有時(shí)專指鋼。
隱形：把形體隱藏起來(lái)的。
細(xì)胞：生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，形狀多種多樣，主要由細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜等構(gòu)成。植物的細(xì)胞膜外面還有細(xì)胞壁。細(xì)胞有運(yùn)動(dòng)、營(yíng)養(yǎng)和繁殖等功能。
疾?。翰。偡Q）。預(yù)防：事先防備。
病灶：機(jī)體上發(fā)生病變的部分。如肺的某一部分被結(jié)核菌破壞，這部分就是肺結(jié)核病灶。需要：應(yīng)該有或必須有。
深刻：內(nèi)心感受程度很深的。
三
細(xì)讀課文
1.再讀課文，想一想課文主要寫了什么？
預(yù)設(shè)：這是一篇科普說(shuō)明文，介紹了什么是納米技術(shù)和納米技術(shù)的應(yīng)用。
2.說(shuō)說(shuō)課文可以分成幾個(gè)部分，每個(gè)部分主要寫了什么內(nèi)容。
預(yù)設(shè)：課文可以分成三個(gè)部分。
練乒（pīng）
乓（pāng）
擁（yōng）
菌（jūn）
臭（chòu）
蔬（shū）
碳（tàn）
癌（ái）
癥（zhèng）
率（lǜ)
疾（ jí）
灶（zà）
練納（納米）
擁（擁有）
箱（箱子）
臭（臭氣）
蔬（蔬菜）
碳（低碳）
鋼（鋼鐵）
隱（隱藏）
?。ń〈T）
康（小康）
胞（細(xì)胞）
（3）理解詞語(yǔ)。
疾（疾?。?br>防（防御）
灶（灶臺(tái)）
需（需要）
第一部分（第1、2自然段）：介紹了納米技術(shù)興起的時(shí)間以及什么是納米技術(shù)。第二部分（第3、4自然段）：納米技術(shù)的應(yīng)用。
第三部分（第5自然段）：納米技術(shù)將給人類的生活帶來(lái)深刻的變化。
3.納米技術(shù)應(yīng)用在哪些方面？
預(yù)設(shè)：冰箱殺菌、除臭、“碳納米管”材料、隱形戰(zhàn)機(jī)、維護(hù)身體健康。
4.作者的寫作目的是什么？
預(yù)設(shè)：了解納米技術(shù)在生活中的運(yùn)用，領(lǐng)會(huì)納米技術(shù)的神奇所在，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的精神，培養(yǎng)正確的科學(xué)觀和創(chuàng)造能力。
5.初讀課文后，你感受到了什么？
預(yù)設(shè)：我真切地感受到了納米技術(shù)的神奇。
四
課堂小結(jié)
這是一篇科普說(shuō)明文，說(shuō)明思路清晰，邏輯性強(qiáng)。課文主要介紹了什么是納米技術(shù)，以及納米技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)各個(gè)方面的應(yīng)用。課文使用了多種說(shuō)明方法說(shuō)明事物，讓我們了解了說(shuō)明方法并學(xué)習(xí)使用。課文激發(fā)了我們熱愛(ài)科學(xué)、觀察和探究的興趣。
五
課后作業(yè)
“納米技術(shù)就在我們身邊”“納米技術(shù)可以讓人們更加健康”，選擇其中一句話，結(jié)合課文內(nèi)容和查找的資料，說(shuō)說(shuō)你的理解。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）
提出不懂的問(wèn)題，和同學(xué)交流解決。（重點(diǎn)）
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的精神。（難點(diǎn)）
教具準(zhǔn)備
教學(xué)過(guò)程
一
課前導(dǎo)入
出示課件：
讓我們走進(jìn)課文，看看課文主要介紹了納米技術(shù)的哪些內(nèi)容。
二
品讀釋疑
（一）指導(dǎo)品讀第一部分
思考交流：什么是納米技術(shù)？
學(xué)生1：“什么是納米技術(shù)呢？這得從納米說(shuō)起。納米是非常非常小的長(zhǎng)度單位，1納米等于十億分之一米?！边@段話最主要想說(shuō)明納米是一個(gè)非常非常小的長(zhǎng)度單位。到底有多小呢？作者用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，1納米等于十億分之一米，確實(shí)很小。
學(xué)生2：“如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓球放在地球上，可見(jiàn)納米有多么小。”這句話運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法。作者為了說(shuō)明“納米是非常非常小的長(zhǎng)度單位”，將直徑為1納米的小球放到乒乓球上和乒乓球放到地球上作對(duì)比，讓人真真切切地感受
到納米是非常非常小的長(zhǎng)度單位。
學(xué)生3：“納米技術(shù)的研究對(duì)象一般在1納米到100納米之間，不僅肉眼根本看不見(jiàn)，就是普通的光學(xué)顯微鏡也無(wú)能為力?！薄盁o(wú)能為力”說(shuō)明了1納米到100納米之間的物質(zhì)普通的光學(xué) 顯微鏡沒(méi)有能力看見(jiàn)，進(jìn)而說(shuō)明了納米技術(shù)的研究對(duì)象非常小。
小結(jié)：納米技術(shù)就是研究并利用1納米到100納米之間的物質(zhì)的新奇特性造福人類的一門學(xué)問(wèn)。
（二）指導(dǎo)品讀第二部分
思考交流：課文如何說(shuō)明納米技術(shù)就在我們身邊？
學(xué)生4：“納米技術(shù)就在我們身邊。冰箱里如果使用一種納米涂層，就會(huì)具有殺菌和除臭功能，能夠使蔬菜保鮮期更長(zhǎng)。有一種叫作‘碳納米管’的神奇材料，比鋼鐵結(jié)實(shí)百倍，而且非常輕，將來(lái)我們有可能坐上‘碳納米管天梯’到太空旅行。在最先進(jìn)的隱形戰(zhàn)機(jī)上，用
到一種納米吸波材料，能夠把探測(cè)雷達(dá)波吸收掉，所以雷達(dá)根本看不見(jiàn)它。”作者為了說(shuō)明 “納米技術(shù)就在我們身邊”，舉了納米涂層、“碳納米管”材料、納米吸波材料在生活中的應(yīng)用的例子。
小結(jié)：冰箱里使用納米涂層能延長(zhǎng)蔬菜保鮮期，“碳納米管”材料未來(lái)可以幫助我們到太空
旅行，隱形戰(zhàn)機(jī)上的納米吸波材料可以把探測(cè)雷達(dá)波吸收掉，使雷達(dá)根本看不到它。
思考交流：納米技術(shù)是怎樣讓人們更加健康的？
學(xué)生5：“納米技術(shù)可以讓人們更加健康。癌癥很可怕，但如果在只有幾個(gè)癌細(xì)胞的時(shí)候就能發(fā)現(xiàn)的話，死亡率會(huì)大大降低。利用極其靈敏的納米檢測(cè)技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)疾病的早期檢測(cè) 與預(yù)防。未來(lái)的納米機(jī)器人甚至可以通過(guò)血管直達(dá)病灶，殺死癌細(xì)胞。生病的時(shí)候，需要吃
藥?，F(xiàn)在吃一次藥最多管一兩天，未來(lái)的納米緩釋技術(shù)，能夠讓藥物效力緩慢地釋放出來(lái)，服一次藥可以管一周，甚至一個(gè)月。”作者舉了三個(gè)例子：運(yùn)用納米檢測(cè)技術(shù)早期檢測(cè)、預(yù) 防癌癥；納米機(jī)器人殺死癌細(xì)胞；納米緩釋技術(shù)治病。
（三）指導(dǎo)品讀第三部分
思考交流：納米技術(shù)將給人類的生活帶來(lái)怎樣的變化？
預(yù)設(shè)：在不遠(yuǎn)的將來(lái)，我們的衣食住行都會(huì)有納米技術(shù)的影子。
三
方法探究
學(xué)習(xí)舉例子的說(shuō)明方法
舉例子是通過(guò)列舉有代表性的、恰當(dāng)?shù)氖吕齺?lái)說(shuō)明事物特征或事理的一種說(shuō)明方法。運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法可以使所要說(shuō)明的事物的特征或事理更加清晰。
我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史?！端?jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。
這段話舉了“旅人橋”的例子，說(shuō)明了我國(guó)的石拱橋歷史悠久。
四
課文主旨
本文向我們科普了什么是納米技術(shù)，讓我們知道了生活中就有納米技術(shù)，以及納米技術(shù)對(duì)人們身體健康起到的作用，增加了我們對(duì)納米技術(shù)的了解，拉近了我們與科技的距離，激發(fā)了我們學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。
五
課后作業(yè)
請(qǐng)你用舉例子的說(shuō)明方法寫一段話。
如果讓你利用納米技術(shù)，你會(huì)把它運(yùn)用到生活中的哪些地方？發(fā)揮想象寫一寫。
板書(shū)
納米技術(shù)就在我們身邊
高新技術(shù)：小（列數(shù)字、作比較）
就在我們身邊
應(yīng)用
讓人們更加健康
將給人類的生活帶來(lái)深刻的變化
科學(xué)技術(shù)
造福人類
課后反思
成功之處：本課重難點(diǎn)為理解納米技術(shù)的含義、應(yīng)用和對(duì)未來(lái)生活的影響。納米、納米技術(shù)及其應(yīng)用比較抽象，學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生先在課前查找資料了解一些不懂的問(wèn)題。教學(xué)時(shí)，教師組織學(xué)生自主朗讀課文，要求學(xué)生把科技術(shù)語(yǔ)讀正確，接著，組織學(xué)生交流，幫助學(xué)生掌握課文的主要內(nèi)容，梳理出課文的重點(diǎn)知識(shí)。
不足之處：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出一些不懂的或者想繼續(xù)探究的問(wèn)題，讓學(xué)生結(jié)合課文和查找資料，與同學(xué)分享自己對(duì)納米技術(shù)及其應(yīng)用的了解。

相關(guān)教案

相關(guān)教案更多

相關(guān)教案

相關(guān)教案 更多

相關(guān)教案更多