表格大小根據(jù)備課內(nèi)容來(lái)確定。
年級(jí)
四年級(jí)下冊(cè)
單元
第二單元
課時(shí)
第1 課時(shí)
設(shè)計(jì)者
學(xué)習(xí)任務(wù)
解惑。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
教學(xué)重點(diǎn)：1.能掌握本課生字；
2.朗讀課文，能把科技術(shù)語(yǔ)讀正確。
3.能提出不懂的問(wèn)題，與同學(xué)交流。
教學(xué)難點(diǎn)：4.能結(jié)合查找的資料，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
5.理解納米技術(shù)的應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
情景導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組照片？今天我們來(lái)了解納米技術(shù)知識(shí)。
學(xué)習(xí)活動(dòng)一讀準(zhǔn)術(shù)語(yǔ),交流質(zhì)疑..
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）
課前先為學(xué)生提供預(yù)習(xí)單自主預(yù)習(xí)，學(xué)生交流分享課前搜集的關(guān)于納米技術(shù)知識(shí)資料，初步形成認(rèn)知。
出示納米納米和納米技術(shù)的圖片，復(fù)習(xí)字詞并相互檢查預(yù)習(xí)效果。
交流預(yù)學(xué)單、
交流關(guān)于納米及納米技術(shù)資料，讀2段，認(rèn)識(shí)納米。
學(xué)生能在自己、同學(xué)或老師幫助下完成完成預(yù)學(xué)單。
學(xué)習(xí)活動(dòng)二：揭秘納米王國(guó)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）
引導(dǎo)讓學(xué)生提出在預(yù)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題。
學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出問(wèn)題，
例如:
什么是納米呢?
2.“為什么課文中說(shuō)納米技術(shù)就在我們身邊?”納米技術(shù)帶著問(wèn)題進(jìn)行。
學(xué)生能提出不懂的問(wèn)題，為下文解決問(wèn)題作準(zhǔn)備。
學(xué)習(xí)活動(dòng)三：納米技術(shù)在身邊
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）
聚焦課文1-2段體會(huì)作者運(yùn)用了那些說(shuō)明方法。（1）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，思考：什么是納米和納米技術(shù)？
（2）指生讀第一自然段，理解納米技術(shù)的重要性。
（3）朗讀第2自然段，思考： = 1 \* GB3 ①畫(huà)出什么是納米和納米技術(shù)。
= 2 \* GB3 ②作者在介紹納米技術(shù)時(shí)，主要抓住了它的什么特點(diǎn)，課文是怎樣寫(xiě)出這一特點(diǎn)的？
= 3 \* GB3 ③作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？
①出示句子：
?納米是非常非常小的長(zhǎng)度單位，非常非常小。
?納米是非常非常小的長(zhǎng)度單位，1納米等于十億分之一米。
②師指兩名生分別讀這兩個(gè)句子。
③引導(dǎo)比較。師：你覺(jué)得上面哪句話寫(xiě)得更好？為什么？
預(yù)設(shè)：第2句寫(xiě)得好，采用了列數(shù)字的說(shuō)明方法突出了納米是很小很小的長(zhǎng)度單位。
④指導(dǎo)朗讀。師：再讀這句話，讀出納米的小。（師指名讀后全班齊讀）
⑤師：文章中還有哪些句子也向我們生動(dòng)地介紹了納米是很小的長(zhǎng)度單位？（出示課件）
如果把直徑為１納米的小球放到乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓球放在地球上。
⑥師指名讀句子。
⑦師引導(dǎo)感悟作者運(yùn)用作比較的方法來(lái)介紹納米的小。
8.教師總結(jié)。
1.小組討論交流。
（1）什么是納米
（2）.完成共學(xué)單，并闡明原因。①出示課件。
②師指名朗讀。
③歸納特點(diǎn)。師：從這句話中你知道了什么？
預(yù)設(shè)：納米是很小的長(zhǎng)度單位。（相機(jī)板書(shū)：納米小）
（2）感悟納米的“小”。
感受納米的小。
（3）探討什么是納米技術(shù)。
①納米技術(shù)的研究對(duì)象一般在1納米到100納米之間，不僅肉眼根本看不見(jiàn)，就是普通的光學(xué)顯微鏡也無(wú)能為力。這種納米級(jí)的物質(zhì)擁有許多新奇的特性，納米技術(shù)就是研究并利用這些特性造福人類(lèi)的一門(mén)學(xué)問(wèn)。
②師：從這段話中可知納米技術(shù)有什么特點(diǎn)？（預(yù)設(shè)：很?。ㄏ鄼C(jī)板書(shū)：納米技術(shù)）
③理解“無(wú)能為力”。
“無(wú)能為力”是指誰(shuí)無(wú)能為力？（預(yù)設(shè)：人類(lèi)和普通的光學(xué)顯微鏡）
人類(lèi)和普通的光學(xué)顯微鏡無(wú)能為力的事情，納米技術(shù)卻可以做到，這就是納米技術(shù)的“神奇”。作者用舉例子的說(shuō)明方法再次讓我們感受到了納米技術(shù)的“神奇”之處。
④生齊讀。
總結(jié)本段中使用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文的特點(diǎn)
閱讀中提出不懂的問(wèn)題，并嘗試解決。
請(qǐng)同學(xué)們放飛思維，大膽發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力：如果讓你利用納米技術(shù)，你會(huì)把它運(yùn)用到生活中的哪些方面？
新課標(biāo)中明確指出：“要善于通過(guò)合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問(wèn)題，但也要防止用集體討論來(lái)代替?zhèn)€人閱讀?！币虼瞬捎盟娜诵〗M合作探究時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行了指導(dǎo)，在交流時(shí)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)舉例子、列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法，既讓學(xué)生直觀具體地感受到納米技術(shù)的“神奇”，又突破了教學(xué)重難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)活動(dòng)四：探尋飛天夢(mèng)，再探新成就。
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）
播放飛天視頻。
讀文思考：飛天夢(mèng)是如何實(shí)現(xiàn)的。
思考近代我們的新成就有哪些。
學(xué)生觀看
學(xué)生小組合作，明確答案：
古人的奇妙想象一美好的愿望。
2、萬(wàn)戶(hù)的火箭飛行一大膽的嘗試。
學(xué)生動(dòng)手查閱資料
能總結(jié)出答案
能利用集體的力量探索答案
板書(shū)設(shè)計(jì)
納米涂層
納米技術(shù)就納米材料造福人類(lèi)
在我們身邊納米技術(shù)
教后反思
《納米技術(shù)就在身邊》課前預(yù)習(xí)單
能流利地朗讀課文
自己能查閱字典，解決問(wèn)題
朗讀。
1、本課共( )目然段
2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。
二、生字新詞。
3、給下列生字注音、組詞。
隧道 膨脹 雙翼
4.詞語(yǔ)解釋
新奇:
殺菌:
病灶:
無(wú)能為力:
三、相關(guān)資料
5．劉忠范，1962年10月出生，吉林九臺(tái)人，物理化學(xué)家，北京大學(xué)博士生導(dǎo)師，科學(xué)院院士，發(fā)展中國(guó)家科學(xué)院院士，長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授，“萬(wàn)人計(jì)劃”杰出人才，英國(guó)皇家化學(xué)會(huì)會(huì)士，英國(guó)物理學(xué)會(huì)會(huì)士。劉忠范主要從事低維材料與納米資
器件、分子自組裝以及電化學(xué)研究。
《納米技術(shù)就在身邊》課中共學(xué)單
能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。
理解內(nèi)容。
納米技術(shù)是什么？
身邊的納米技術(shù)有哪些？
百年夢(mèng)圓圓的什么夢(mèng)？
質(zhì)疑解疑。
寫(xiě)出你不明白的問(wèn)題。
自己動(dòng)手，小組合作解決問(wèn)題。
《納米技術(shù)就在身邊》課后延學(xué)單
能走進(jìn)生活，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。
課下到身邊走一走，發(fā)現(xiàn)身邊的納米技術(shù)，并辦一張手抄報(bào)。

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7 納米技術(shù)就在我們身邊

版本： 人教部編版

年級(jí)： 四年級(jí)下冊(cè)

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