教科版 (2017)一年級(jí)上冊(cè)1.在觀察中比較教案-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

1.在觀察中比較【教材簡(jiǎn)析】《在觀察中比較》是教科版一年級(jí)上冊(cè)《比較與測(cè)量》單元起始課。本課以生活中兒童常玩的玩具導(dǎo)入課程，讓學(xué)生們?cè)谟^察恐龍模型中比較它們的大小。通過不同的方法,“比高低”、“比長(zhǎng)短”，并通過簡(jiǎn)單的表格、畫圖等方法記錄觀察結(jié)果。聚焦板塊，通過觀察“圖中的恐龍誰大誰小”，讓學(xué)生開始認(rèn)識(shí)到日常觀察活動(dòng)中處處有比較，比較就是區(qū)分相同和不同，不同角度的比較有可能會(huì)帶來比較結(jié)果（比如大?。┑牟煌?探索部分，“比較恐龍模型玩具大小的不同方法”，嘗試用排序的方式來描述比較結(jié)果，不同的高度，不同的長(zhǎng)度等。意識(shí)到比較中需要考慮公平、方便、準(zhǔn)確等因素。激發(fā)學(xué)生對(duì)本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，為單元的后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。最后通過研討，鼓勵(lì)孩子們交流自己的比較方法，并借助記錄介紹自己的研究結(jié)果。【學(xué)情分析】一年級(jí)的孩子一般能對(duì)圖片中的恐龍做出大小的判斷，他們已經(jīng)能在頭腦中對(duì)不同距離不同大小的恐龍作出簡(jiǎn)單的分辨。但是，孩子在描述恐龍大小時(shí)，并不是都來源于對(duì)圖片的觀察，很大一部分是借助以有的經(jīng)驗(yàn)，他們的表述往往比較單一，如“霸王龍是最大的”，“迅猛龍是小的”。所以教師可以為學(xué)生提供一定的句式，如“誰比誰大”，從而幫助學(xué)生進(jìn)行比較描述。另外，對(duì)于學(xué)生而言，大小是一個(gè)綜合的感覺，不同的孩子會(huì)從不同的維度進(jìn)行比較，有的是從胖和瘦，有的是從長(zhǎng)和短，有的是從高和矮……。該課希望孩子能從一個(gè)維度，給恐龍模型玩具進(jìn)行比較和排序。另外大部分孩子在比較過程中，會(huì)意識(shí)到要對(duì)齊，要比得正確。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo) 觀察物體的相同處和不同點(diǎn)就是在進(jìn)行比較；不同的觀察和比較方法，可能會(huì)有不同的結(jié)果。科學(xué)探究目標(biāo) 1.能從多種角度（長(zhǎng)短、高矮、寬窄等）觀察和比較物體； 2.嘗試用排序的方式來描述和記錄觀察的結(jié)果，并與同學(xué)討論交流；科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 愿意傾聽同伴的意見和表達(dá)自己的觀點(diǎn)；樂于小組合作探究學(xué)習(xí)。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境目標(biāo) 了解觀察和比較是人們常常用到的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：描述自己的比較方法難點(diǎn)：找出讓比較更公平的方法【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：恐龍模型、多媒體課件。小組：四只恐龍模型（要求：長(zhǎng)短不同、高矮不同、胖瘦不同），四張恐龍的輪廓圖；活動(dòng)記錄單（學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)）。【教學(xué)過程】一、聚焦問題（預(yù)設(shè)10分鐘） 1.情景導(dǎo)入 PPT視頻導(dǎo)入教師提問：你在錄像中看見了什么？（侏羅紀(jì)公園片段）這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生可以即時(shí)表達(dá)所見所聞，教師有意識(shí)地引導(dǎo)，恐龍有大有小。板書：大、小 2．聚焦問題學(xué)生觀察課本圖片。教師提問：“哪只大，哪只小？” 學(xué)生回答后，有意識(shí)追問“你是怎么知道哪只大，哪只小的？” 教師根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)、提煉：我們需要在觀察中進(jìn)行比較，才能知道恐龍的大小。板書：比一比二、探索:比較恐龍模型的大?。A(yù)設(shè)15-20分鐘） 1.明確觀察任務(wù)：比一比四只恐龍模型的大小，給他們排序。引導(dǎo)學(xué)生思考：比大小可以細(xì)化為比高矮，比長(zhǎng)短，比胖瘦（根據(jù)學(xué)生能力是否提升到寬度）。出示活動(dòng)記錄單，看看這個(gè)活動(dòng)單有什么用？引導(dǎo)學(xué)生思考：比較要公平公正。為了公平的比較，可以怎么做呢？如果學(xué)生不能說出，教師可以將恐龍圖片放在PPT上演示一下，指導(dǎo)孩子這是用來記錄你們的活動(dòng)過程的紙，你們可以將圖片貼在紙上來記錄你們的比較方法。 2.探究要求：四人小組，分工合作；可以有多種比較方法；每人都及時(shí)記錄比較結(jié)果（學(xué)生手冊(cè)）；（PPT展示活動(dòng)要求） 3.比較恐龍模型大?。簩W(xué)生做觀察比較，教師觀察學(xué)生的比較過程，提醒學(xué)生把結(jié)果記錄在表格內(nèi)。教師將學(xué)生的比較結(jié)果中有代表性的方法和結(jié)果張貼到黑板上。（讓學(xué)生把他們的比較方法粘貼在記錄紙上，然后再貼到黑板上） 4.可以引導(dǎo)小組內(nèi)學(xué)生思考和討論：有幾種結(jié)果？比較結(jié)果相同嗎？恐龍的大小排序，小組能有一個(gè)大家都認(rèn)可的結(jié)果嗎？怎么比才準(zhǔn)確？三、研討和交流（預(yù)設(shè)10分鐘） 1.匯報(bào)：展示并介紹自己小組的比較方法，同時(shí)說出比較結(jié)果。 2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：我們用了哪些方法比較恐龍的大小？我們?cè)撛趺疵枋霰容^結(jié)果？ 3.教師總結(jié)：不同的觀察和比較方法，可能會(huì)有不同的結(jié)果。不同的比較方法，對(duì)比的標(biāo)準(zhǔn)是不同的，比如長(zhǎng)短和高矮。【板書設(shè)計(jì)】大比一比小方法2：方法3：方法1：

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教科版科學(xué)《在觀察中比較》教案

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