人教版八年級(jí)下冊(cè)8.2 二力平衡教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份人教版八年級(jí)下冊(cè)8.2 二力平衡教學(xué)設(shè)計(jì)，共2頁(yè)。
課題
第八章 第2節(jié) 二力平衡（2）
周次
第 周
課時(shí)
第 課時(shí)
課型
教
學(xué)
目
標(biāo)
一,知識(shí)與技能：
1．知道什么是二力平衡及二力平衡的條件；
2．知道物體在平衡力作用下將保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)；
3．能判斷物體是否處于平衡狀態(tài)，并能分析哪兩個(gè)力是一對(duì)平衡力.
二,過程與方法：
1.通過組織學(xué)生討論并對(duì)物體進(jìn)行受力分析，理解二力平衡的概念；
2.通過組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究得出二力平衡的條件.
三,情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是，尊重自然規(guī)律的態(tài)度.
2.引導(dǎo)學(xué)生積極參與二力平衡條件的實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的精神.
重點(diǎn)
二力平衡的條件及應(yīng)用.
難點(diǎn)
多媒體課件、小車、帶滑輪支架的長(zhǎng)木板、玻璃板、細(xì)線、鉤碼（若干個(gè)）.
教具
尺子（或木棒）、雞蛋、玻璃杯（盛水）、硬紙板、多媒體課件.
教 學(xué) 過 程
二次備課
二力平衡的條件和應(yīng)用
1.二力平衡的條件
二力平衡的條件：作用在同一物體上的兩個(gè)力，如果大小相等、方向相反，并且在同一直線上，這兩個(gè)力就彼此平衡，這兩個(gè)力稱為一對(duì)平衡力.（簡(jiǎn)記：同體、等值、反向、共線.）
2.二力平衡的應(yīng)用
二力平衡在實(shí)際中有著廣泛的應(yīng)用，如水平行駛的列車重力為1×108N，那么它受到的軌道對(duì)它的支持力為多少N，方向如何？
支持力1×108N，方向豎直向上. 為什么？
因?yàn)榱熊囋谪Q直方向處于平衡狀態(tài)，因此，受到的重力和軌道對(duì)它的支持力是一對(duì)平衡力，二者大小相等，方向相反.
平衡力與相互作用力
圖分析受力情況.
A.一對(duì)平衡力：書受到的重力G與桌面對(duì)書的支持力F.（如圖甲所示）
B.一對(duì)相互作用力：桌面對(duì)書的支持力F與書對(duì)桌面的壓力F′.（如圖乙所示）
注意：二者最明顯的區(qū)別是：平衡力的兩個(gè)力是作用在同一物體上的，而相互作用力的兩個(gè)力是作用在不同的物體上的.
鞏固
練習(xí)
如圖所示,懸掛在樹枝上的蘋果靜止不動(dòng),蘋果受到 重力 力和 拉 力作用，它們 是 平衡力，蘋果 是 處于平衡狀態(tài).（后兩空均選填“是”或“不是”）
課堂
小結(jié)
二力平衡的條件：作用在同一物體上的兩個(gè)力，如果大小相等、方向相反，并且在同一直線上，這兩個(gè)力就彼此平衡，這兩個(gè)力稱為一對(duì)平衡力.（簡(jiǎn)記：同體、等值、反向、共線.）
作業(yè)
探究報(bào)告3
板書
設(shè)計(jì)
課后
反思
備課組
長(zhǎng)簽批