若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
（1）指導(dǎo)朗讀翹舌音節(jié)和鼻音音節(jié)教師導(dǎo)語：尤其是“之”和“初”這兩個(gè)翹舌音讀得真好，請(qǐng)你領(lǐng)大家讀讀這句話（人之初）咱們像她這樣字字響亮的，讀讀第一小節(jié)。人、性、本、善這4個(gè)字，從韻母看，是什么音節(jié)的字？（鼻音音節(jié)）。注意發(fā)好鼻音，誰來讀一讀第一行？在這一小節(jié)中還有幾個(gè)鼻音音節(jié)的字，誰來找找看，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽發(fā)音準(zhǔn)不準(zhǔn)確？咱們一起來美美的讀一讀第一小節(jié)吧。（2）帶拼音 讀生字教師導(dǎo)語：看，老師把這一小節(jié)的生字，請(qǐng)到了屏幕上，誰來讀？（3）去拼音 讀原文 讀節(jié)奏教師導(dǎo)語：老師把生字送回課文中，去掉了拼音小帽子（呈原文），并且劃出了節(jié)奏，要讀出節(jié)奏美，聽老師讀，（配樂讀，）你們也想讀嗎？咱們一起來試試。（4）去拼音 讀生字教師導(dǎo)語：孩子們請(qǐng)看，你還會(huì)讀嗎?1、學(xué)生讀，2、開火車讀【設(shè)計(jì)意圖：通過自讀、指名讀、范讀、齊讀、開火車讀等多種形式的朗讀，鞏固對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。跟著老師朗讀模仿，利于學(xué)生更快的掌握朗讀技巧，讀出三字經(jīng)的節(jié)奏和語感?！?/span>（5）學(xué)生自由交流識(shí)字方法教師導(dǎo)語：孩子們真了不起，這么快就記住了這些生字。誰來說說你是怎么記住他們的？（6）教學(xué)猜字謎的識(shí)字方法教師導(dǎo)語：接下來咱們輕松一下，來猜字謎好嗎？聽好了：第一個(gè)字謎（橋的中間有寶貝）請(qǐng)你說，我們來看對(duì)不對(duì)？誰會(huì)給貴組詞，用猜字謎（板書）的方式來記住生字 也很有趣，對(duì)不對(duì)？（7）教學(xué)字源識(shí)字方法 教師導(dǎo)語：咱們?cè)賮聿乱徊拢@可是兩個(gè)字，一個(gè)是善，一個(gè)是教，快來猜猜看哪個(gè)字是善，哪個(gè)是教？說說你是怎么猜的？這個(gè)字就是善，所謂“慈眉善目”。我們來讀讀含有善的詞語吧。既然這個(gè)字是善，那剩下的這個(gè)無疑就是教了。大家看圖（直接出示）這個(gè)字左邊是兒童在學(xué)習(xí)，右邊是教書先生拿著戒尺在督促孩子學(xué)習(xí)，這就是“教”這個(gè)字的字源，你能根據(jù)教的字源來給教組個(gè)詞語嗎？你說。我們一起讀含教字的詞語。這就是字源識(shí)字。（板書）【設(shè)計(jì)意圖：在識(shí)字教學(xué)中，能否設(shè)計(jì)靈活多變的教學(xué)方法吸引住學(xué)生的注意力，保持旺盛的求知欲，這是識(shí)字教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。本節(jié)課識(shí)字量大，課時(shí)緊，教師要想在一堂課中完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)，的確很難完成。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生頑皮、活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，又喜歡游戲。引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的游戲中識(shí)字，寓教于樂，讓學(xué)生真正喜歡漢字，對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣。會(huì)收到意想不到的效果。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在互動(dòng)交流的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，識(shí)字方法得到互補(bǔ)。在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點(diǎn)撥、演示、增加新的識(shí)字方法教學(xué)，使學(xué)生對(duì)生字的字形和字義獲得整體的認(rèn)識(shí)。】（8）通第一小節(jié)的文意教師導(dǎo)語：字源識(shí)字，讓我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)字。你看，善是多美好的一個(gè)字啊，所以，課文里說（人之初 性本善）人剛出生的時(shí)候，本性都是善良的、美好的，這就叫（）這種善良的本性是相近的，叫（性相近）可是后來，發(fā)生了變化？有的孩子活潑好動(dòng)，有的孩子安靜穩(wěn)重，有的喜歡象棋，有的喜歡書法，你喜歡(),你喜歡（）？----習(xí)（相遠(yuǎn)）。請(qǐng)你來讀一讀（性相近 習(xí)相遠(yuǎn)）教師導(dǎo)語：性相近的人，為什么會(huì)逐漸習(xí)相遠(yuǎn)了？原因是這樣的，齊讀。“茍不教 性乃遷” “教之道 貴以專”。一起來聽一個(gè)小故事——《唐伯虎學(xué)畫》。教師導(dǎo)語：故事好聽嗎？聽完了故事，你有什么想說的？誰來說說看。這個(gè)小故事告訴我們的道理，用三字經(jīng)里的語言，看看哪句最合適？是啊，孩子們，三字經(jīng)是多么智慧的一本書啊!書里有道理，書里有故事，讓咱們帶著自己的理解，來讀讀第一小節(jié)吧?。R讀）（9）讀韻味教師導(dǎo)語：孩子們讀得朗朗上口！看看每一行的最后一個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？原來，每一行的最后一個(gè)字，韻母都是an，an叫韻腳，跟老師讀，an叫韻腳，三字經(jīng)里啊，每小節(jié)里的韻腳相同，讀韻腳的時(shí)候，要清晰響亮，讀出韻味。聽老師讀兩句，生接著讀。加點(diǎn)音樂，加點(diǎn)節(jié)奏，咱們一起再抑揚(yáng)頓挫地讀一讀。【設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)教學(xué)中，理解文本大意不是重點(diǎn)，但是適當(dāng)理解文本，感悟傳統(tǒng)文化魅力是十分必要的。教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用自身體會(huì)和聽故事等教學(xué)方法降低學(xué)習(xí)難度，引導(dǎo)學(xué)生輕松理解文本大意，達(dá)到事半功倍的效果。】2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)（1）讀第二小節(jié)教師導(dǎo)語：像這樣有韻味的讀讀第二小節(jié)，你想試試嗎？（2）圈好生字再讀第二小節(jié)教師導(dǎo)語：第二小節(jié)的生字，已經(jīng)圈好了。請(qǐng)一個(gè)孩子再來讀讀這一節(jié)，把生字讀好。(3) 讀生字（不加拼音）教師導(dǎo)語：（單字不加拼音），這樣，你還會(huì)讀嗎？一起讀一讀。（4）學(xué)生自由交流識(shí)字方法教師導(dǎo)語：器這個(gè)字，誰有好方法來記住它？（5）通第二小節(jié)的文意教師導(dǎo)語： 孩子們請(qǐng)看這個(gè)字，讀作（幼）你在哪里見過這個(gè)字？誰來給幼組詞？請(qǐng)齊讀幼的組詞。幼和誰是反義詞呢？孩子們看圖，哪幅圖是幼，哪幅圖是老？孩子們觀察這兩個(gè)小朋友，他們分別在干什么？哪個(gè)小朋友是不應(yīng)該的？所以課文里說？孩子不好好學(xué)習(xí)是不應(yīng)該的，小時(shí)候不學(xué)習(xí)，老了能有什么作為呢？用課文里的話，我們來勸一勸，這個(gè)不學(xué)習(xí)的小朋友。我們讀過的很多詩句，和 “幼不學(xué)，老何為”一個(gè)道理，我們一起讀一讀。 教師導(dǎo)語：看屏幕，這，是什么？(石頭），老師說這是一塊上好的玉，有的孩子又搖頭了。其實(shí)，這是玉石，你看這樣的玉石，經(jīng)過工人伯伯精心雕琢，他們就變成了美輪美奐的玉，一起來欣賞（課件 ）聽到了你們的驚呼聲，這些精美絕倫的玉，就是不起眼的玉石經(jīng)過雕琢而成的。所以，（玉不琢 不成器）這正像人一樣，不經(jīng)過培養(yǎng)﹑鍛煉，不能成材。所謂：（人不學(xué)，不知義。）（6）有韻味地讀第二小節(jié)教師導(dǎo)語：理解了句子的意思，咱們?cè)賮碜x讀第二小節(jié)吧！你發(fā)現(xiàn)第二小節(jié)的韻腳是什么了嗎？（韻腳是i），孩子，你有一雙慧眼呢！誰來讀讀看，把韻腳讀得又清晰又響亮？放音樂一生讀，對(duì)，就這樣讀。齊讀。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)第二小節(jié)是在學(xué)習(xí)了第一小節(jié)的基礎(chǔ)上的，有節(jié)奏、有韻味地讀第二小節(jié)，可以大膽地放手讓學(xué)生自己讀，既化解了難度，又提高了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)又鞏固了所學(xué)知識(shí)。】板塊四：巧鞏固 重積累 妙拓展1.師生合作讀教師導(dǎo)語：老師也想讀一讀，咱們合作讀。這次讀，老師讀一行，孩子們讀有韻腳的后半行。2.鏤空讀 教師導(dǎo)語：課文讀的這樣好，相信這樣你也一定會(huì)讀。3.翻書簡搶答教師導(dǎo)語：悠悠的讀書聲吸引了一位小書童，他想考考大家，你敢迎接挑戰(zhàn)嗎？你們看，在小竹簡的后面，藏著一些生字，有的藏了一個(gè)生字，有的藏了兩個(gè)生字 ，小書童請(qǐng)孩子們先讀生字，再說出生字所在的句子。4.放錄音聽吟誦教師導(dǎo)語：為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，小書童也有滋有味地讀了起來，你聽（放錄音）。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生學(xué)過的字很快會(huì)忘記，在本環(huán)節(jié)中，巧妙利用游戲，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境使學(xué)生樂學(xué)，喜歡學(xué)，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿，能夠對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步鞏固，順理成章、潛移默化的記住了生字，背誦了課文，完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。 翻竹簡搶答環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)情緒高漲，而且也培養(yǎng)了學(xué)生快速思考、判斷的能力。秒拓展環(huán)節(jié)中，放錄音，聽吟誦進(jìn)一步感受傳統(tǒng)文化的魅力，為今后熱愛學(xué)習(xí)、熱愛傳統(tǒng)文化打下基礎(chǔ)。 】五．用方法 讀經(jīng)書 明道理教師導(dǎo)語：這一節(jié)課，我們通過三種識(shí)字方法讀懂了三字經(jīng)的兩個(gè)小節(jié)，課后，希望孩子們運(yùn)用我們學(xué)會(huì)的識(shí)字方法，再去讀讀完整的三字經(jīng)，咱們一起去讀經(jīng)書，明道理。【設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課是對(duì)孩子的啟蒙教育，旨在開啟熱愛學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化之旅，要把學(xué)生引向經(jīng)典、引向三字經(jīng)，感受三字經(jīng)的偉大魅力。為今后熱愛學(xué)習(xí)、熱愛傳統(tǒng)文化打下基礎(chǔ)。 】【板書設(shè)計(jì)】8.人之初 聯(lián)想識(shí)字 猜字謎 字字字字經(jīng)字源識(shí)字
相關(guān)教案
小學(xué)8 人之初教案及反思：
這是一份小學(xué)8 人之初教案及反思，共7頁。教案主要包含了談話激趣，引入新課，識(shí)字解詞，.整體感知等內(nèi)容，歡迎下載使用。
語文一年級(jí)下冊(cè)6 古對(duì)今教案：
這是一份語文一年級(jí)下冊(cè)6 古對(duì)今教案，共11頁。教案主要包含了關(guān)注起點(diǎn)，舊知引入 ，學(xué)習(xí)字詞，初識(shí)漢字之美，學(xué)習(xí)韻文，感受韻律之美，拓展練習(xí)，感受對(duì)子之妙，建構(gòu)規(guī)律，歸類寫字等內(nèi)容，歡迎下載使用。
人教部編版 (五四制)一年級(jí)下冊(cè)7 操場(chǎng)上教案：
這是一份人教部編版 (五四制)一年級(jí)下冊(cè)7 操場(chǎng)上教案，共4頁。教案主要包含了談話導(dǎo)入，揭示題目，看圖識(shí)字，指導(dǎo)書寫，拓展閱讀，作業(yè)超市等內(nèi)容，歡迎下載使用。
相關(guān)教案 更多
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
- 1.電子資料成功下載后不支持退換，如發(fā)現(xiàn)資料有內(nèi)容錯(cuò)誤問題請(qǐng)聯(lián)系客服，如若屬實(shí)，我們會(huì)補(bǔ)償您的損失
- 2.壓縮包下載后請(qǐng)先用軟件解壓，再使用對(duì)應(yīng)軟件打開；軟件版本較低時(shí)請(qǐng)及時(shí)更新
- 3.資料下載成功后可在60天以內(nèi)免費(fèi)重復(fù)下載
版權(quán)申訴
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
- 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
- 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
- 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
- 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
二維碼已過期
刷新
微信掃碼，快速注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
注冊(cè)成功
-
0
資料籃
-
在線客服
官方
微信添加在線客服
獲取1對(duì)1服務(wù)
-
官方微信
官方
微信關(guān)注“教習(xí)網(wǎng)”公眾號(hào)
打開微信就能找資料
-
賽課定制
賽課
定制添加在線客服
獲取1對(duì)1定制服務(wù)
-
職稱咨詢
職稱
咨詢添加在線客服
獲取1V1專業(yè)指導(dǎo)服務(wù)
-
免費(fèi)福利
返回
頂部
頂部