這是本冊第三次口語交際，繼前兩次“注意說話的語氣”和“清楚地表達想法”后提出了更高要求，即“主動表達，耐心傾聽”，這既是口語交際的方法學(xué)習(xí)，更是交際禮儀的初步滲透，與日常生活息息相關(guān)。話題聚焦《圖書借閱公約》，引導(dǎo)學(xué)生通過討論達成共識，形成大家共同遵守的《圖書借閱公約》。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能主動發(fā)表關(guān)于圖書角管理方法的意見。
2.交流時，能做到等別人說完再發(fā)表自己的意見。
三、教學(xué)重點
在討論過程中，每個學(xué)生都有機會、能夠主動發(fā)表意見。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
五、課時安排
一課時
教學(xué)過程
一、觀看視頻，展開討論，引入話題
1.引導(dǎo)：同學(xué)們，請認真觀看視頻(101PPT出示），看看你看到了什么？
2.同桌交流：同桌兩個人聊一聊
（設(shè)計意圖：從身邊客觀現(xiàn)象入手，幫助學(xué)生有話可說；以同桌為交際單位，模擬日常交際方式，幫助學(xué)生放松心情，積極主動的交流。）
3.引入話題:這可是個令人頭疼的問題，咱們的圖書角出現(xiàn)了什么問題呢？
4.提出要求，小組討論
表一：
（設(shè)計意圖：在小組交流中，以討論要求的形式，引導(dǎo)學(xué)生有意識的做到本次口語交際的訓(xùn)練點：主動發(fā)表意見；一個人說完，另一個人再說。）
二、展開討論，解決問題
（一）出示提示
（101PPT出示電子課本）
1.師：請大家認真閱讀教材內(nèi)容，看看教材里告訴我們要想制定《圖書借閱公約》都需要解決哪些問題呢？
預(yù)設(shè)：怎么借閱圖書；怎樣愛護圖書；怎樣保證大家都能借到
書。
師：書本老師給了我們幾個溫馨的小提示可以供我們借鑒，除此
之外，想一想我們平時借書時遇到的問題，我們還需要解決哪些
問題呢？
出示課件：
①我們應(yīng)該怎樣借閱圖書？
②借到的圖書應(yīng)該怎樣愛護？
③怎樣才能保證每位同學(xué)都能順利借到圖書？
④什么時候借閱圖書？
⑤借出去的圖書，要何時歸還？
⑥如果沒有按時歸還應(yīng)該怎么辦？

總結(jié)起來，我們可以從借、護、還三個方面討論。
2. 出示討論要求
每組討論一個議題。
第一組：借 第二組：護 第三組：還
最終形成一個“圖書借閱公約”。
溫馨提醒：
1.要主動發(fā)表意見。
2.一個人說完，另一個人再說。
3.公約語句要簡練，內(nèi)容要齊全。
（二）小組討論
1.按事先安排好的小組進行討論。（老師巡視，參與學(xué)生的小組討論，掌握學(xué)生的討論進度。）
2.小組討論后，各小組同學(xué)將討論內(nèi)容語音輸入到平板電腦中。
3.同學(xué)互相查看并進行評分，可小組之內(nèi)評分，也可小組互評。
4.教師公示討論結(jié)果，與同學(xué)一起查看發(fā)言好評最多的同學(xué)及發(fā)言內(nèi)容。
5.綜合考量擬定圖書借閱公約內(nèi)容。隨機進行投票“你認為從圖書角借走的書后多長時間要歸還？”
A.三天之內(nèi) B.3—7 天 C.一周到兩周 D.兩周以上
6.師：我們已經(jīng)成功制定出了班級的圖書借閱公約的內(nèi)容，非常棒！其實生活中還有許多“公約”的存在，讓我們一起看看吧！
（設(shè)計意圖：在小組交流中，以討論要求的形式，引導(dǎo)學(xué)生再次有意識的做到本次口語交際的訓(xùn)練點：主動發(fā)表意見；一個人說完，另一個人再說。認領(lǐng)問題是學(xué)生最想解決的問題，不但可以激發(fā)交流的欲望，也可強化班級主人翁意識。）
三、課外拓展，了解公約。
1.（101PPT出示視頻）拓展其他公約：國際公約、市民公約、班級公約、餐桌公約、鄰里公約、服務(wù)公約等
2.師：看了剛才的視頻，你知道了什么？
視頻當(dāng)中有沒有哪些內(nèi)容給了你啟發(fā)，可以幫助我們更好地制定班級的圖書借閱公約。
是啊，視頻中的公約都非常的漂亮美觀，你們想不想讓我們的圖書借閱公約也更加美觀呢？老師提前準(zhǔn)備了 5 張圖片，大家可以投票選出你最心儀的那一個。
3.全班使用平板投票
4.教師將剛才同學(xué)們一起制定的圖書借閱公約內(nèi)容粘貼在投票選出的模板中。班級的圖書借閱公約形成。
三、課堂小結(jié)
同學(xué)們，今天我們成功擬定了《班級圖書借閱公約》，這是大家共同的勞動成果希望我們每個同學(xué)都能按約定遵守，愛護我們的圖書。大家還學(xué)會了主動發(fā)表自己的意見，養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，希望你們可以越來越自信，主動表達自己的觀點。
（設(shè)計意圖：在展示交流中，以“一說二聽三等待”，強化學(xué)生有意識的做到本次口語交際的訓(xùn)練點：主動發(fā)表意見；一個人說完，另一個人再說。）
板書設(shè)計
圖書借閱公約
借
護
還
問題采集表
小組成員一
小組成員二
小組成員三
小組成員四

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口語交際：圖書借閱公約

版本： 人教部編版 (五四制)

年級： 二年級下冊

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