小學(xué)語文人教部編版 (五四制)三年級下冊13 花鐘教案-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

教師姓名
單位名稱
填寫時(shí)間
學(xué)科
語文
年級/冊
三年級下冊
教材版本
部編版
課題名稱
第四單元 13《花鐘》
難點(diǎn)名稱
能體會用不同的說法表達(dá)鮮花開放的好處，并借鑒課文的表達(dá)進(jìn)行仿寫。
難點(diǎn)分析
從知識角度分析為什么難
課本中的花開放不止一種說法，使三年級學(xué)生感悟這種用法的好處并借鑒這種表達(dá)進(jìn)行仿寫，具有一定的難度。
從學(xué)生角度分析為什么難
三年級學(xué)生在閱讀中缺少方法，表達(dá)的單調(diào)、枯燥，學(xué)習(xí)使用不同的句式表達(dá)同一個(gè)意思是學(xué)生的思維認(rèn)知困惑區(qū)，三年級的學(xué)生在這方面正處于啟蒙的階段。
難點(diǎn)教學(xué)方法
通過設(shè)計(jì)練習(xí)讓學(xué)生在比較中體會不同句子的表達(dá)方式，感受課文語言的豐富和生動。
通過品讀和練習(xí)讓學(xué)生體會用不同的說法表達(dá)鮮花開放的好處，并借鑒課文的表達(dá)進(jìn)行句式仿寫，提高語言表達(dá)能力。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過程
導(dǎo)入
圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣
出示鮮花圖片，學(xué)生欣賞圖片，交流感受。老師小結(jié)導(dǎo)入課題：看到這些美麗的花，老師的腦海里不禁閃現(xiàn)出幾個(gè)詞語來，那就是鮮花朵朵、爭奇斗艷、芬芳迷人。美麗的鮮花裝扮了我們的世界，也豐富了我們的生活，可是你知道嗎？這些話身上還隱藏著許多奧秘呢！今天我們就一起來學(xué)習(xí)課文《花鐘》，領(lǐng)略花的美麗與神奇。
知識講解
（難點(diǎn)突破）
讀課文，整體感悟文意
（1）、請同學(xué)們朗讀課文，思思考：“花鐘”是什么？在文中找一找，并用“____”畫出來。
一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。
（2）請同學(xué)們自由朗讀課文第一自然段：
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①用“____”畫出不同種類的花。
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②用“ ”圈出他們各自開放的時(shí)間。
指導(dǎo)學(xué)生概括第一自然段的主要意思。
歸納：第一自然段告訴我們：一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的。
品讀感知，突破難點(diǎn)
、出示課后第三題，學(xué)生填空。
、出示改寫的句子引導(dǎo)學(xué)生對比。
、出示圖片及描寫鮮花開放的句子用到學(xué)生賞析，從而發(fā)現(xiàn)文章語言的豐富、生動。
、小結(jié)：同是寫鮮花開放，課文卻能用不同的句式進(jìn)行豐富的表達(dá)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法，避免了語言上的單調(diào)、重復(fù)，使得文章生動而又充滿情趣。
、出示課后小練筆，指導(dǎo)學(xué)生完成仿寫。
自主探究
、不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢？請默讀第二自然段找一找，并用“____”畫出來。
有的植物開花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。
還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的時(shí)間往往跟昆蟲活動的時(shí)間相吻合。
（3）、小結(jié)：植物開花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。甚至與昆蟲活動的時(shí)間有著密切的關(guān)系。
課堂練習(xí)
（難點(diǎn)鞏固）
通過了后練習(xí)，對難點(diǎn)進(jìn)行鞏固
請你仿照課文中表達(dá)鮮花開放的語句，寫一寫你喜歡的花。（課后小練筆）
小結(jié)
通過今天的這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了用不同的句式表達(dá)同一個(gè)意思，明白了本文主要寫了一天之內(nèi)，不同的花會在不同時(shí)間開放的現(xiàn)象，并探究和分析了這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，揭示了花朵分時(shí)開放的奧秘。知道了植物學(xué)家據(jù)此修建了花鐘。

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