《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】《荷葉圓圓》是一篇優(yōu)美的散文詩，想象豐富，語言優(yōu)美且富有童趣。圓圓的、綠綠的荷葉成了小水珠的搖籃，小蜻蜓的停機(jī)坪，小青蛙的歌臺(tái)，小魚兒的涼傘。全文字里行間都讓人感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。【學(xué)情分析】 一年級(jí)第二學(xué)期的孩子，已經(jīng)有一定的識(shí)字能力，所以在識(shí)字方面盡量以自主識(shí)字和識(shí)字運(yùn)用為主，學(xué)生能夠去區(qū)分生字的讀音和寫法，能夠在老師的引導(dǎo)下正確的運(yùn)用字詞，基本理解字義。學(xué)生的理解能力還比較欠缺，在課文理解的時(shí)候，需要幫扶有度，既要帶著孩子進(jìn)行課文的學(xué)習(xí)和理解，又要在教學(xué)過程中慢慢地教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解的方法，重視從讀中去體會(huì)課文中的思想情感。【教學(xué)目標(biāo)】　?。?、能用自己喜歡的方法，自主認(rèn)識(shí)本課“珠、搖”等12個(gè)生字和偏旁“身”字旁，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。　　2、會(huì)正確書寫“亮”、“臺(tái)”、“魚”等7個(gè)生字。3、能借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際了解“搖籃、停機(jī)坪、透明、放聲”等詞語的意思，通過做動(dòng)作理解“躺、展開”等詞語的意思。４、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，感受夏天的美好。5、學(xué)習(xí)并仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說話，練習(xí)仿照課文句式說話。6、感受、體驗(yàn)生活的童真、童趣；激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。【教學(xué)重點(diǎn)】1、識(shí)字、正確書寫生字、感情朗讀課文。2、通過聯(lián)系生活實(shí)際、做動(dòng)作理解詞語的意思。3、仿照“荷葉圓圓的、綠綠的”句式說話。【教學(xué)難點(diǎn)】　4、感受、體驗(yàn)生活的童真、童趣；激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。【教學(xué)準(zhǔn)備】　　課件、生字卡片、頭飾。【教學(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)。【教學(xué)過程】  第一課時(shí)一、回顧舊知導(dǎo)入，激發(fā)情趣　?。薄⑼瑢W(xué)們，上學(xué)期學(xué)過的《江南》這首詩歌說還記得？（請(qǐng)學(xué)生背出來）那你還記得“蓮葉何田田”是什么意思嗎？（出示圖片引導(dǎo)孩子說說“蓮葉何田田”的意思）　?。ㄉ徣~就是荷葉，這句話的意思就是荷葉長(zhǎng)得非常的茂盛，挨挨擠擠，層層疊疊）那這些荷葉都是什么樣子呢？它又為那些可愛的伙伴們做了些什么呢？接下來我們就一起來重新認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這位新朋友吧?！　?/span>　?。?、揭題——《荷葉圓圓》。　　　　帶著學(xué)生一起書寫課題，齊讀課題：要求把題目讀得美美的。　　３、導(dǎo)語：　 （1）孩子們，誰來告訴老師荷葉是哪個(gè)季節(jié)的植物？在你的印象中它是什么樣子的呢？（指名學(xué)生發(fā)言）（2）導(dǎo)語：夏天到了，池塘里長(zhǎng)滿了荷葉，圓圓的、綠綠的，可美啦！　　　　瞧！這幾個(gè)小朋友都樂呵呵的，是什么把它們吸引住了？　　　?。ǔ鍪菊n件）二、探究方法、自主識(shí)字１、借助拼音，自由讀讀課文。（要求：①注意讀準(zhǔn)字音，特別要注意讀準(zhǔn)課文中那些生字寶寶的讀音。②邊讀邊用序號(hào)標(biāo)出自然段）　?。?、（課件出示全文）請(qǐng)5個(gè)孩子分別各讀一個(gè)自然段。　　　　評(píng)價(jià)（這幾個(gè)小朋友不僅把課文讀通順，就連躲藏在課文里的12個(gè)生字寶寶都讀準(zhǔn)了字音，真了不起）。３、（課件出示12個(gè)生字）瞧！五位同學(xué)把生字寶寶帶來了，跟他們認(rèn)識(shí)一下吧。（先借助文中拼音，讀一讀、認(rèn)一認(rèn)12個(gè)生字。先自由讀，再同桌互讀。）　　４、都認(rèn)識(shí)了嗎？來，咱們一起來熟悉熟悉：　　　　指名讀——齊讀——開火車讀。　　5、指名說說讀準(zhǔn)“珠”、“翅”、“是”、“?！?、“晶”、“坪”要注意些什么？　　　?。ㄖ该f并帶讀）　  6、開啟我們的火眼金睛，看看哪些字在生活中經(jīng)常見到，對(duì)它比較熟悉？　　　?。▽W(xué)生提到的字，大家都比較熟悉，隱去那個(gè)字）　　　　小結(jié)：只要在生活中注意觀察，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)，就能不知不覺認(rèn)識(shí)好多好多字！　　7、沒有經(jīng)常見到的這些生字需要我們?cè)趺磥碚J(rèn)識(shí)它們呢？大家一起來想想辦法，和同桌的小伙伴商量商量。（討論記住不常見的生字的方法，老師巡視指導(dǎo)）　?。浮⒄l來給大家分享一下自己的好辦法呢？　　　?。ㄖ该麉R報(bào)說記住生字的方法）　?。?、每個(gè)人都有自己熟悉并且常用的識(shí)字方法，咱們每個(gè)同學(xué)選擇自己記得最好的一個(gè)字在四人小組里交流交流，展示一下自己的本領(lǐng)。（交流識(shí)字方法）　　10、再一起來對(duì)這12個(gè)生字寶寶加深印象，齊讀生字。　　11、同桌互相抽查，看還有不會(huì)的生字，同桌互助。　  12、開火車讀生字并試著組詞。　　　要求：讀對(duì)了，請(qǐng)你跟著讀；讀錯(cuò)了，請(qǐng)你幫忙糾正過來。　　　?。ㄩ_火車讀生字）三、整體感知。　?。?、12個(gè)生字寶寶又藏進(jìn)課文中了，我們一起去課文中找找他們吧。　?。病ⅲㄕn件出示全文）師范讀，學(xué)生閉上眼睛，看看你眼前都出現(xiàn)了一些什么有趣的事物？（學(xué)生反饋）　?。?、你眼前浮現(xiàn)的事物中，你對(duì)誰最感興趣，自由讀讀關(guān)于它的那一段話。四、學(xué)習(xí)課文第一段。１、出示荷葉道具，讓孩子仔細(xì)觀察，說說荷葉是什么樣子的？（圓圓的，綠綠的，大大的，茂密的，層層疊疊的......）　?。?、出示句子：荷葉圓圓的，綠綠的。　　　　全班齊讀。　　３、（出示荷葉課件）炎熱的夏天，當(dāng)你看到這一池碧綠的荷葉時(shí)，你覺得荷葉美嗎？心情是不是一下子舒暢了好多呢？我們?cè)撚迷趺礃拥恼Z氣來讀好這句話呢？自己嘗試讀。　?。?、指名讀——隨機(jī)多角度評(píng)價(jià)——集體讀。五、作業(yè)布置　?。薄е裉煨陆坏纳峙笥褌冏x讀課文，把課文讀熟。　　２、嘗試用給生字組詞和說句子的辦法加深對(duì)生字的印象。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入　　1、出示生字卡片認(rèn)讀生字。2、開火車認(rèn)讀課文中帶有生字的詞語和句子。3、回顧第一自然段荷葉的樣子。（圓圓的，綠綠的，大大的，茂密的，層層疊疊的......）4、荷葉讓人感覺真不錯(cuò)，我們一起來看看有哪些朋友們喜歡它吧。二、精讀課文1、默讀課文想一想，美麗的荷葉引來了哪些小伙伴？（請(qǐng)用“○”在課文中圈出來）2、請(qǐng)學(xué)生回答荷葉引來的小伙伴有哪些（圖示“小水珠，小蜻蜓等四個(gè)文中出現(xiàn)的小伙伴”，在按順序用“有...有...有...還有”這樣的句子進(jìn)行說句練習(xí)）3、荷花引來了這么多的小伙伴，它們都是怎么在一起玩耍的呢？4、精讀第二自然段（小水珠）：　?。?）請(qǐng)學(xué)生先在課文中找出第一位小伙伴是怎么和荷花玩耍的相關(guān)語句。并帶著體會(huì)讀一讀，引導(dǎo)學(xué)生用“小水珠把荷葉當(dāng)作搖籃”來陳述。　?。?）小水珠把荷葉當(dāng)成什么？（搖籃）　來，請(qǐng)大家輕輕閉上眼睛，輕輕跟隨老師的口令晃動(dòng)身子，想像此刻你就像一個(gè)小嬰兒躺在搖籃中，你是什么感受？理解詞語“搖籃”。（指名說說）　?。?）齊讀，體會(huì)小水珠的感受。（齊讀）（課件出示荷葉上的小水珠）大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，你覺得她可能會(huì)說什么？（學(xué)生說說）（4）小水珠眨著亮晶晶的眼睛，真是太可愛了，你還能用什么樣的詞語來形容眼睛嗎？（指名說：大大的，美麗的，黑黑的......）5、再次體會(huì)讀這一自然段。6、自由讀讀第3—5自然段，想想：其他小伙伴分別把荷葉當(dāng)成什么？（請(qǐng)用“—”畫出來）（1）匯報(bào)：荷葉是小蜻蜓的停機(jī)坪，荷葉是小青蛙的歌臺(tái)，荷葉是小魚兒的涼傘）。 （2）再讀課文想一想，為什么荷葉會(huì)成為停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘？（選一個(gè)你感興趣的內(nèi)容四人小組說一說）　　①體會(huì)為什么小蜻蜓要說荷葉是它的“停機(jī)坪”？（適當(dāng)引導(dǎo)，根據(jù)荷葉的形狀以及蜻蜓的樣子來分析）②體會(huì)小青蛙站在歌臺(tái)上放聲歌唱的樣子。（引導(dǎo)孩子理解青蛙的叫聲是歌唱，荷葉圓圓的，大大的，用來作歌臺(tái)剛好，“放聲”就是毫不拘束，放開聲音）③體會(huì)小魚兒在荷葉下自由歡樂的嬉戲游玩。（引導(dǎo)學(xué)生理解小魚兒的心情，了解心情是通過動(dòng)作表現(xiàn)出來的）7、練習(xí)看圖用課文中的句型說話，荷葉除了可以給課文中的四位小伙伴提供幫助，還可以幫助誰？（課件出示相關(guān)的圖片，讓學(xué)生練習(xí)說話）8、（出示課件圖片練習(xí)說話）看圖，仔細(xì)觀察圖片上可以怎么來說？（用誰是誰的什么）9、喜歡荷葉的四個(gè)小伙伴我們都認(rèn)識(shí)了，讀全文再體會(huì)體會(huì)（戴頭飾表演讀課文）。三、拓展。1、（出示荷塘美景圖）請(qǐng)你欣賞荷塘美景，之后自己動(dòng)手畫一畫荷葉，配樂畫荷葉。2、展示畫得較好的學(xué)生作品。四、留作業(yè)。同學(xué)們，感受了夏日荷塘的樂趣，欣賞了蓮葉何田田的美景，我們應(yīng)該好好保護(hù)環(huán)境，不能隨便扔垃圾、隨手摘荷葉和荷花。課后請(qǐng)同學(xué)們把手中沒有完成的美麗的荷塘景色描繪完給家人也看看，讓他們和我們一起欣賞荷塘美景。五、課后小結(jié)：這節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了荷葉的四個(gè)小伙伴，感受了夏日荷塘中的樂趣，還開開心心畫了荷葉圖。現(xiàn)在我們快樂的和美麗的荷葉和小伙伴們說再見吧。　　　　　　　　　　　　　　　　　13  荷葉圓圓　　　　　　　　 （水珠貼圖）小水珠——搖籃　　　　　荷葉　   （蜻蜓貼圖）小蜻蜓——停機(jī)坪　　　　　　     （青蛙貼圖）小青蛙——歌臺(tái)　　　　　　　　 （小魚貼圖）小魚兒——涼傘 課后反思：   《荷葉圓圓》是一篇優(yōu)美的散文詩，想象豐富，語言優(yōu)美且富有童趣。圓圓的、綠綠的荷葉成了小水珠的搖籃，小蜻蜓的停機(jī)坪，小青蛙的歌臺(tái)，小魚兒的涼傘。全文字里行間都讓人感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。我在課堂上首先用生字卡片和課件讓學(xué)生鞏固第一課時(shí)中所學(xué)習(xí)的生字和詞語，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上堂課的觀察說出荷葉的形狀和顏色，考慮到學(xué)生的生活知識(shí)積累較為淺薄，所以在課件中設(shè)置了用實(shí)物圖片來引導(dǎo)孩子對(duì)文中小水珠一段內(nèi)容的理解。為了培養(yǎng)和提升孩子自主學(xué)習(xí)的能力，后面的幾個(gè)部分我都引導(dǎo)孩子自己在文中去找到關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行分析和理解?？磮D說話部分的練習(xí)設(shè)置，孩子們都能夠根據(jù)文中的相同句式來進(jìn)行說話練習(xí)，達(dá)到了設(shè)置的目的。欣賞荷塘美景，自主創(chuàng)作荷葉圖，是為了能夠陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，學(xué)生對(duì)這一環(huán)節(jié)較為感興趣。時(shí)間關(guān)系，在孩子佩戴頭飾做動(dòng)作嘗試背課文的環(huán)節(jié)稍微顯得有些倉(cāng)促，學(xué)生對(duì)展示環(huán)節(jié)比較感興趣，以后在課程設(shè)置的時(shí)候應(yīng)該多考慮到這一點(diǎn)。 

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13 荷葉圓圓

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