課題
花 鐘
課型
新授課
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“芬、芳”等10個生字；會寫“斗、芬”等13個字；會寫“爭奇斗艷、芬芳”等14個詞語。
2.朗讀課文。背誦第1自然段。
3.能借助關(guān)鍵語句說出第1、2自然段的大意。
4.能體會用不同的說法表達(dá)鮮花開放的好處，并借鑒課文的表達(dá)進行仿寫。
教學(xué)重難點
1.朗讀課文，了解不同的花在不同時間開放時的狀態(tài)及原因。
2.學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意的方法。
課前準(zhǔn)備
1.制作多媒體課件。(教師)
2.通過網(wǎng)絡(luò)搜集各種花開放時間的資料。(師生)
3.預(yù)習(xí)課文，試著讀正確。制作生字卡片。(學(xué)生)
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動
教學(xué)提示
一、談話導(dǎo)入，設(shè)疑激趣(用時：3分鐘)
1.和學(xué)生聊一聊有關(guān)花的話題。
2.出示課件，引出題目“花鐘”。
1.說一說自己喜歡什么花，這種花是什么樣的，在什么時間開放。
2.互相質(zhì)疑，“花鐘”是什么？花和時間有什么關(guān)系？
鼓勵學(xué)生結(jié)合自己搜集的資料來交流。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞(用時：15分鐘)
1.范讀課文，提示注意生字的讀音。
2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)會認(rèn)字。
課件出示生字，要求學(xué)生小組內(nèi)自己試著認(rèn)識字音、字形，通過組詞的形式了解字義。
3.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文。
4.組織學(xué)生識記生字和新詞。
5.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文。
1.聽教師讀課文，注意聽自己讀得不通順的地方教師是怎樣讀的。
2.借助拼音認(rèn)讀生字。
先在小組內(nèi)認(rèn)讀，再開火車讀生字，給生字組詞。
3.用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音。
4.交流識字情況。
(1)小組討論，分享識字方法。
強調(diào)字音：“燥、組”是平舌音；“適”是翹舌音。
形聲字識字：芬 芳
換偏旁識字：燥 灼
加一加識字：辶＋舌＝適 牙＋隹＝雅
口＋勿＝吻纟＋且＝組＋幺＋?。较?br>(2)開火車讀新詞，利用工具書了解新詞的意思。
5.大聲朗讀課文，把課文讀正確、讀流利。
1.教學(xué)中可以運用多種方式鞏固識字。比如“我說你找”，一個同學(xué)說出課文中含生字的詞語，另一個同學(xué)在文中找出來?！拔抑改阏J(rèn)”，一個同學(xué)指生字，另一個同學(xué)快速讀出來，再說出課文中的詞語或用字組詞。
2.教師要走到學(xué)生中間去，關(guān)注小組合作的學(xué)習(xí)情況，并讓學(xué)生將自己識記生字的好方法介紹給其他同學(xué)。
三、整體感知，了解大意(用時：12分鐘)
1.指導(dǎo)學(xué)生分段朗讀課文。
2.指導(dǎo)學(xué)生自由讀文，思考：每段中的哪些語句揭示了本段的主要意思？
3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)段意歸納整篇課文的內(nèi)容。
1.先標(biāo)出自然段的序號，再分段朗讀課文。
2.自由讀文，然后小組討論，畫出能概括每個自然段的主要意思的語句。
3.(1)分組匯報交流的情況。
第1自然段：不同的花開放的時間是不同的。
第2自然段：揭示植物開花時間不同的原因。
第3自然段：寫一位植物學(xué)家曾有意修建“花鐘”，其做法很有趣。
(2)交流本文主要寫了什么內(nèi)容。
1.在交流每個自然段的主要意思時，教師要引導(dǎo)學(xué)生先自己在文中畫一畫相關(guān)語句，然后概括。
2.引導(dǎo)學(xué)生把每個自然段的主要內(nèi)容連起來，概括課文的主要內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生掌握概括課文主要內(nèi)容的方法。
四、夯實基礎(chǔ)，指導(dǎo)書寫(用時：8分鐘)
1.播放生字動漫，引導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)、筆順、關(guān)鍵筆畫的書寫。
2.指導(dǎo)學(xué)生書寫。
3.出示有代表性的書寫做評議對象。
1.觀察字的結(jié)構(gòu)、位置。
2.練習(xí)書寫。
注意“斗”“內(nèi)”在田字格中的比例要協(xié)調(diào)，寫居中位置時要把筆畫寫得開一些；“強”在書寫時左窄右寬；“修”不要丟掉中間的豎；“醒”字中“酉”的第六筆橫不要丟掉；“建”的偏旁要與走之區(qū)別開；“芬”的草字頭的橫不宜太長，“分”的撇、捺要寫得舒展些；“壽”字外部三橫間距均勻，長短不等，中間的橫最短，撇起筆在豎中線上，宜長，“寸”的豎鉤起筆在橫中線上。
3.書寫展示，互相評議。
教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析生字的結(jié)構(gòu)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把字寫正確、寫端正。筆畫多的字，如“醒、壽、修、建”等，應(yīng)先觀察好筆畫間的距離，避免筆畫擁擠在一起，遇到撇和捺相對要寫得舒展些。
五、布置作業(yè)，鞏固識字(用時：2分鐘)
1.朗讀課文。
2.書寫生字。
1.把課文讀給家長聽。
2.認(rèn)真書寫生字。
家長要給出評價，以鞏固識字效果。
第二課時
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動
教學(xué)提示
一、練寫詞語，鞏固反饋(用時：5分鐘)
1.用詞語卡片檢測認(rèn)讀情況。
2.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，說說課文主要寫了什么。
1.讀詞語卡片，如“芬芳、蘇醒、適宜、修建”等。有能力的同學(xué)還可以用喜歡的詞語說一句話。
2.回顧課文內(nèi)容。
教師要總結(jié)學(xué)生的聽寫情況，相機強調(diào)學(xué)生易錯的字，提醒學(xué)生加以注意。
二、細(xì)讀課文，感悟文意(用時：17分鐘)
1.指導(dǎo)朗讀第1自然段。
(1)這一自然段寫了什么，是圍繞哪句話來寫的？
(2)小組內(nèi)交流：喜歡哪種花？課文是怎樣表現(xiàn)鮮花開放的？
(3)指導(dǎo)學(xué)生讀第1自然段，讓學(xué)生說出自己的感受和理解。
2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)默讀第2自然段，說說這段寫了什么，是圍繞哪句話來寫的，畫出揭示植物開花時間不同的原因的句子。
(2)了解設(shè)問句及設(shè)問句的作用。
3.學(xué)習(xí)第3自然段，感悟奇妙之處。
(1)指名讀第3自然段。
(2)引導(dǎo)學(xué)生找出第3自然段中的關(guān)鍵詞語。
(3)組織交流讀懂的內(nèi)容。
4.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文。
1.多種方式朗讀第1自然段。
(1)找出文中的關(guān)鍵句子。
(2)小組交流：自己喜歡哪種花？文中是怎樣表現(xiàn)不同的花開放的？讀出這樣的句子。
(3)再讀第1自然段，說出自己的感受和理解。
2.學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)找出這一自然段的關(guān)鍵句。學(xué)生一邊讀一邊畫句子。如“有的植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系”。
(2)思考后交流匯報：這個自然段的開頭運用了設(shè)問，可以引發(fā)讀者的思考。
3.(1)讀第3自然段，其他同學(xué)評一評，給出合理化的建議。
(2)快速默讀，用筆畫出重點詞語。
(3)交流這位植物學(xué)家的做法妙在何處。理解“大致”的意思(通過找近義詞的辦法理解)。
4.用自己喜歡的方式讀課文。
1.學(xué)生交流時可能會找出不同的句子，教師可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中介紹各種花開放的部分，指導(dǎo)課文介紹每種花的時候是先寫花開的時間，再寫花開的姿態(tài)，從而理解內(nèi)容確定關(guān)鍵句。值得注意的是，需要指導(dǎo)學(xué)生對關(guān)鍵句進行修改，使語言更簡潔。
2.在品讀第1自然段中描寫花開的句子時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者是如何抓住特點描寫形態(tài)的，體會在表達(dá)同一個意思時，往往有不少同義詞或不同的句式可供選用，可以適當(dāng)?shù)刈儞Q句式。
3.在第2自然段的教學(xué)中，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己課前搜集到的有關(guān)資料，用自己的話說說不同植物開花時間不同的原因。
4.注意品讀文章語言的準(zhǔn)確性。引導(dǎo)學(xué)生體會“左右、往往、大致”這些詞語也是一種準(zhǔn)確的表達(dá)，是對客觀事物真實狀況的準(zhǔn)確反映。
5.理解詞語時可以采用多種方法：例如，做動作理解“綻開”，結(jié)合圖片及字理理解“欣然怒放”。
三、課后拓展，巧妙運用(用時：10分鐘)
1.小組內(nèi)交流自己搜集到的資料。
2.理解運用：讓學(xué)生用課文中學(xué)到的句式表現(xiàn)花是怎樣開放的。
1.以小組為單位，互相交流其他花開放的時間。
2.通過合作交流，把有創(chuàng)意的想法在全班交流。
引導(dǎo)學(xué)生可以模仿課文中的句式，運用自己積累的語言，巧用修辭方法：_______
______(什么花)___________
____(怎樣開)。
四、回顧交流，淺談體會(用時：8分鐘)
引導(dǎo)學(xué)生說說學(xué)完本課的感受和收獲。
說說自己的體會和收獲。
引導(dǎo)學(xué)生重點從兩個方面談：文章內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。

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