2020-2021學年13 花鐘教案-教案下載-教習網(wǎng)

教學目標
會認本課 10 個生字，會寫 13 個字，理解由生字組成的詞語。
朗讀課文。背誦第 1 自然段。
能借助關(guān)鍵語句分別說說課文前兩自然段的大意。
能體會用不同的說法來表達鮮花開放的好處，并借鑒課文中的表達進行仿寫。
熟悉掌握生字、詞語；朗讀課文，并背誦相關(guān)自然段；能概括段落大意。品析課文中的語言特點，并進行仿寫。
教學重點
教學難點
教學課時
2 課時
第一課時
課時目標
會認本課 10 個生字，會寫 13 個字，理解由生字組成的詞語。( 重點 )
朗讀課文。背誦第 1 自然段。( 重點 )
初步感知文意，了解課文內(nèi)容。( 難點 )
教具準備
教學過程
一
課前導入
教師口述：大自然中有一群可愛的小精靈，它們五顏六色，它們嬌艷多姿，它們美麗、端莊又燦爛……它們就是——花。這些花兒不僅美麗，在它們身上還蘊藏著許多奧秘呢！今天就讓我們走進課文中去探究花兒的奧秘吧。
誰能說一說“鐘”是干什么用的？（用來看時間的。）看到“花鐘”這個課題，你最想知道什么？你又有什么想問的呢？帶著這些疑問，接下來就讓我們一起來學習《花鐘》這篇課文吧。（板書花鐘）
二
相關(guān)介紹
曇花 : 夏秋季節(jié)晚間開花 , 是大型白色花 , 花呈漏斗狀 , 有芳香 , 又名“瓊花、月下美人、曇華、
鬼仔花、韋陀花”等。曇花的花語有“剎那間的美麗”“一瞬間的永恒”等。曇花原產(chǎn)墨西哥等地 , 是附生肉質(zhì)灌木植物，老莖圓柱狀 , 木質(zhì)化。分枝多數(shù)，葉狀側(cè)扁 , 喜溫暖濕潤的半陰、溫暖和潮濕的環(huán)境 , 不耐霜凍 , 忌強光暴曬。
午時花：又名“夜落金錢”。梧桐科，一年生草本植物?；ㄆ谙那?，午間開放，翌晨閉合，常
整朵花脫落。原產(chǎn)印度，中國有栽培，以供觀賞。
萬壽菊：又名“臭芙蓉、萬壽燈”等。為菊科，一年生草本植物，夏秋開花。原產(chǎn)墨西哥及中美洲，中國各地均有栽培，以供觀賞。
牽?；?: 又稱“喇叭花”。茄目旋花科植物，一年生纏繞草本。原產(chǎn)熱帶美洲，現(xiàn)在我國各地均有栽培?；▎我换蛲ǔ啥渖谌~腋或枝端，花冠呈漏斗狀，花型多，花色豐富，有紫紅、紫藍、緋紅、桃紅、白色等。
薔薇：被稱為“薔薇三姐妹”的是玫瑰、月季、薔薇，它們同是薔薇科薔薇屬植物。薔薇花，有紅、黃、白等顏色，是人們普遍喜愛的花卉。
睡蓮：“花開花謝三四天，白日張開夜入眠，葉浮水面花挺出，放出異彩飾湖面?！币驗樗q 如人們白天精神飽滿，夜間入睡的生活習性，故得來“睡蓮”之名。睡蓮為多年生浮葉型水生草本植物。它一般可連續(xù)開放三到五天，花朵有白、粉、紅、紫等多種顏色。
月光花：旋花科月光花屬植物，一年生草本。花冠大，雪白色，有芳香。
夜來香：蘿藦科，柔弱藤狀灌木。花、葉可藥用，有清肝、明目、去翳之效。紫茉莉：又名“胭脂花、丁香葉”等。花色多樣，有紫紅色、黃色等。
三
初讀課文
聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。
學生初讀。自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
檢查初讀情況。
（1）會讀生字。
（2）會寫生字，并組詞。
（3）積累詞語。
練
芬（fēn ）
芳（fāng）
內(nèi)（nèi）
系（xì）
燥（zà）
灼（zhuó）
適（shì ）
雅（yǎ）
吻（wěn）
組（zǔ）
練
斗（斗爭）
芬（芬芳）
芳（芳香）
內(nèi)（內(nèi)容）
醒（清醒）
壽（壽命）
修（修改）
蘇（江蘇）
建（建設）
強（強大）
組（組織）
示（表示）
昆（?蟲）
練
爭奇斗艷
芬芳
迷人
艷麗
睡蓮
醒來
萬壽菊
欣然
蘇醒
含笑
展示
昆蟲
修建
組成
四
整體把握
速讀課文，從課文中找出一句話來解釋什么叫“花鐘”。
預設：“你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這是不是很有趣？”這句話可以解釋什么叫“花鐘”。
教師引導：那“花鐘”里都種了哪些花呢？接下來老師就帶大家一起走進花的世界，去領略一下花的美麗與神奇！
出示課件：
（各種各樣花的圖片）
教師引導：欣賞完這些花，說說你們有什么感受，老師也想用一句話表達一下自己的感受。
出示課件：
鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。
輕聲讀第一自然段，想想哪句話揭示了這一自然段的主要意思。
預設：“要是我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。”這句話揭示了第一自然段的主要意思。
課文中提出了“不同的植物為什么開花的時間會不同呢？”的問題，你能從文中找出答案嗎？
預設：“有的植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系?！薄斑€有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻合。”
讀完課文后，你們感受到了什么？
預設：讀完這篇課文，讓我們真切地感受到了作者留心觀察周圍的事物的好習慣，也讓我們明白了花兒開放的奧秘。
五
課堂小結(jié)
本節(jié)課我們熟讀了課文 , 掌握了生字的字音和組詞，積累了詞語，知道了一天之內(nèi) , 不同的花開放的時間不同及其原因。
六
課后作業(yè)
學習并積累《課后積累單》的內(nèi)容。
留心觀察學校里的花、家里的花，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)，并把它記錄下來。
第二課時
課時目標
品讀課文，體會擬人的修辭手法，并使用“先概括后具體”的構(gòu)段方式仿寫一段話。 ( 難點 )
借助關(guān)鍵語句概括課文前兩自然段的大意。（重點 )
學習作者仔細觀察的習慣和生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣。( 難點 )
教具準備
教學過程
一
課前導入
教師口述：通過上節(jié)課的學習，我們對這篇文章已經(jīng)有了初步的了解，這節(jié)課我們來進一步學習作者是怎樣描寫各種花開放時的姿態(tài)的，體會留心觀察的好處。
二
品讀釋疑
自由朗讀課文第一自然段，說說作者運用了什么手法介紹了哪些花？作者介紹這些花是為了說明一種什么現(xiàn)象？
預設：“凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±??！边@句話運用了擬人的修辭手法，把牽?；ó敵扇藖韺懀按灯鹆俗仙男±取睂懗隽藸颗；ㄩ_放時的姿態(tài)。
“五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉?！边@句話運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了薔薇開放就像人展開笑臉，非常貼切。
“七點，睡蓮從夢中醒來?！边@句話運用了擬人的修辭手法，將睡蓮開放與人睡醒的狀態(tài)聯(lián)系在一起，更顯生動活潑。
“中午十二點左右，午時花開花了?！边@句話語言直白，通俗易懂，出現(xiàn)在連續(xù)的擬人句之后，豐富了語言的表現(xiàn)形式。
“下午三點，萬壽菊欣然怒放?！边@句話中“欣然”一詞將萬壽菊開花時的美好展現(xiàn)得淋漓盡致。
“下午五點，紫茉莉蘇醒過來?！边@句話運用了擬人的修辭手法，將紫茉莉在下午五點盛開時的樣子擬人化，非常生動。
“月光花在七點左右舒展開自己的花瓣。”這句話中“舒展”一詞形象地描寫出了月光花開放時的動態(tài)美。
“夜來香在晚上八點開花?！笨谡Z化的語言增添了文章的表現(xiàn)力。
“曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)?！边@句話運用了擬人的修辭手法“含笑”表現(xiàn)了曇花的嬌美， “一現(xiàn)”表現(xiàn)了曇花的花期之短。
小結(jié)：作者按照開花的時間的先后順序列舉了牽?；ā⑺N薇等 9 種不同的花，是為了說明“不
同的花開放的時間是不同的”這一現(xiàn)象。作者寫這 9 種花時多數(shù)運用了擬人的修辭手法，采用了多樣的句式。擬人的修辭手法使各種花開放時的姿態(tài)生動具體，多樣的句式使文章的語言生動
有趣。（板書現(xiàn)象：不同的花開放的時間是不同的）
仿照課文中描寫鮮花開放的語句，寫一寫你喜歡的花。
預設：各種花開得五彩繽紛，但是留心觀察就會發(fā)現(xiàn)它們開放的時間是不一樣的。牡丹花一般在每年的 4 月中旬吐出花苞，下旬開花，5 月上旬就揮手告別花季了；向日葵一般每年 7 月中旬
就像趕集似的紛紛綻放自己的笑臉，從早到晚追著太陽轉(zhuǎn)；蝴蝶蘭則在 4 到 6 月爭相展開自己的花瓣……
自由朗讀課文第二自然段，說說作者是怎樣把不同的植物開花的時間不同的原因?qū)懬宄摹?br>預設：第二自然段作者以“不同的植物為什么開花的時間不同呢？有的植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系?！边@樣的設問句開頭，引發(fā)了讀者的思考。接著舉例說明曇花因為適應了晚上九點左右的溫度和濕度，所以才會在這個時間開放。（板書原因：與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系）最后，作者又概述了有些花需要昆蟲傳播花粉，所以它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻合。這樣既有方法，又有條理，將原因?qū)懙檬智宄?，令人信服。?板書跟?蟲活動的時間相吻合）
人們能利用不同植物開花時間不同的這個特點做什么 ? 你從中體會到了什么？
預設：人們可以利用不同植物開花時間不同的這個特點，把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時鐘”。這樣，在花鐘上只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘。從中我體會到了只要留心觀察就會在大自然中收獲很多有趣的知識。（板書運用：修建花鐘）
三
方法探究
抓住關(guān)鍵句概括段意
方法：采用“換、改、補、并、拆、縮” 六字法對關(guān)鍵句進行整理，可以概括段意。（1）“換”: 關(guān)鍵句中可能會用名稱代詞指代，我們可以把代詞換成文中具體的人名、物名或地名等；（2）“改”:關(guān)鍵句是反問句、設問句等句型時，可將其改為陳述句或刪改個別詞語，使句子的表達簡潔明了；
“補”: 關(guān)鍵句是一個短句或詞組時，摘抄下來當段意顯得不夠具體，可以把文段中的主要內(nèi)容補充上去；（4）“并”: 文段在分述并列的幾個要點時，將要點合并可以概括段意；（5）“拆”:過渡句在文中起承上啟下的作用，一般前半句總結(jié)上段的主要內(nèi)容，后半句提示下段的主要內(nèi)容，這樣的情況下就可以拆分關(guān)鍵句概括段意；（6）“縮”: 關(guān)鍵句是長句時，可以通過縮句概括段意。
運用：如課文第 1 自然段就可以運用“縮”的方法精準地概括段意；第 2 自然段就可以運用“改” 的方法來概括段意。
示例：課文第 1 自然段的段意可以根據(jù)關(guān)鍵句“要是我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不
四
同的花開放的時間是不同的。”縮減為“一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的?！保坏?2 自然段的段意可以根據(jù)原文中的設問句“不同的植物為什么開花的時間不同呢？有的植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系?！奔昂竺嫣岬降摹斑€有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻合?！笨筛臑椤安煌闹参镩_花時間不同的原因?！?br>課文主旨
這篇課文主要寫了作者通過仔細觀察 , 發(fā)現(xiàn)了一天之內(nèi) , 不同的花開放的時間不同及其原因 , 表現(xiàn)了作者留心觀察周圍的事物 , 善于思考的好習慣。（板書留心觀察善于思考）
五
課后作業(yè)
1. 完成課后題。
課后反思
成功之處：本課的重難點是學習借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意，并借鑒課文中的表達進行仿寫。在教學過程中，教師通過提問的方式提高了學生的積極性，學生能在教師的引導下自主
分析文章的思路，學會根據(jù)關(guān)鍵語句概括段落大意，體會文章語言表達的豐富性。并能夠使用“先概括后具體”的構(gòu)段方式仿寫一段話。
不足之處：在上課時遇到這樣的文章應當充分使用多媒體，設置情境，營造氛圍，激發(fā)學
生對花鐘的興趣。今后還應該不斷探索，上課時的語言應該再豐富一些，授課形式應該再多樣一些。學習第二課的時候時應當引導學生對第一課時的觀察記錄進行分享和交流，指導學生學會觀察，用心思考，甚至可以寫成習作。
板書
現(xiàn)象：不同的花開放的時間是不同的
與溫度、濕度、光照有著密切的
原因
關(guān)系
留心觀察
花鐘
跟?蟲活動的時間相吻合
善于思考
運用：修建花鐘

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