年級(jí)
四年級(jí)
單元主題
小數(shù)的意義和性質(zhì)
課題
改寫(xiě)成以“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)
課次
第7課時(shí)
課標(biāo)依據(jù)
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在“學(xué)段目標(biāo)”的“第二學(xué)段”中提出了“理解小數(shù)的意義”。
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在“課程內(nèi)容”的“第二學(xué)段”中提出了“結(jié)合具體情境，理解小數(shù)的意義”“能比較小數(shù)的大小”。
本單元“小數(shù)的意義和性質(zhì)”是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開(kāi)始，是以后學(xué)習(xí)小數(shù)的四則運(yùn)算的重要基礎(chǔ)。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科所必需的基礎(chǔ)知識(shí)，因此，同整數(shù)知識(shí)一樣，小數(shù)知識(shí)也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。
結(jié)合《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中所提倡的教學(xué)理念，教材為學(xué)生提供了豐富有趣的學(xué)習(xí)素材，在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上闡述新的內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索的空間。在實(shí)際教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)以上的要求，體現(xiàn)課標(biāo)理念，可以有以下幾點(diǎn)做法。
（一）要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感
（二）要整體把握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系
（三）要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)交流和數(shù)學(xué)應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)
1.能把較大的數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”或“億”為單位的數(shù)的方法，并能夠正確地進(jìn)行改寫(xiě)。
2.理解改寫(xiě)和求近似數(shù)之間的區(qū)別。
3.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，養(yǎng)成獨(dú)立思考和探究問(wèn)題的意識(shí)、習(xí)慣。
4.感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)
理解并學(xué)會(huì)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的小數(shù)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解改寫(xiě)和求近似數(shù)的區(qū)別。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：多媒體課件；學(xué)具：練習(xí)本。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
課前復(fù)習(xí)
將下面的數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。
3800000=（ ）萬(wàn) 106200000000=（ ）億
小結(jié)：把一個(gè)整萬(wàn)或整億的數(shù)分別改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)，只要去掉萬(wàn)位或億位后面的0，再在后面寫(xiě)上“萬(wàn)”或“億”就可以了。
一、談話導(dǎo)入、探索新知
師：同學(xué)們，老師想問(wèn)一下鴕鳥(niǎo)屬于鳥(niǎo)類嗎？它會(huì)飛嗎？
鴕鳥(niǎo)是世界上體型最大但卻不會(huì)飛的鳥(niǎo)。
師：對(duì)于鳥(niǎo)的知識(shí)你還知道哪些呢？（學(xué)生交流）
今天就讓我們帶著對(duì)鳥(niǎo)類的好奇來(lái)展開(kāi)我們新知識(shí)的學(xué)習(xí)，大家準(zhǔn)備好了嗎？
出示課件
1.根據(jù)這段材料，你獲得哪些信息？有什么感想？（學(xué)生交流自由信息和感想）
2.根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題？（學(xué)生交流提出的問(wèn)題）
3.提煉有價(jià)值問(wèn)題。
（1）把17000米改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)是多少？把99680000000改寫(xiě)成用億做單位的數(shù)是多少？
（2）目前世界上鳥(niǎo)類總數(shù)約有多少億只?
師：之前我們已經(jīng)學(xué)過(guò)把整萬(wàn)、整億的數(shù)改成用“萬(wàn)”或“億”作單位，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)把不是整萬(wàn)或整億的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。(板書(shū)課題)
二、自主學(xué)習(xí)、小組探究
引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題一：把17000米改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)是多少？把99680000000改寫(xiě)成用億做單位的數(shù)是多少？
1.自主觀察
教師出示學(xué)習(xí)記錄清單
2.合作交流
學(xué)生思考后交流：把17000米改用“萬(wàn)”作單位，如何改寫(xiě)。
（1）交流后，總結(jié)提升：把17000改成用“萬(wàn)”做單位的數(shù)，就是看看17000里有幾個(gè)（萬(wàn)），可以這樣列式算17000里有幾個(gè)10000（17000÷10000=1.7萬(wàn)）
（2）總結(jié)：小組內(nèi)交流如何把一個(gè)數(shù)改成用萬(wàn)或億作單位的數(shù)。
預(yù)設(shè)一：把一個(gè)數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)作單位的數(shù)就是把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)4位。在萬(wàn)位后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，并去掉小數(shù)末尾的0寫(xiě)上“萬(wàn)”字。
預(yù)設(shè)二：按每四位一級(jí)用虛線隔開(kāi)，改寫(xiě)成用萬(wàn)作單位的數(shù)就是在萬(wàn)級(jí)后點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，最后去掉小數(shù)末尾的0寫(xiě)上“萬(wàn)”字。
……
追問(wèn)：你喜歡哪種方法？
把你喜歡的方法說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn)：改寫(xiě)后的數(shù)與原數(shù)的大小發(fā)生變化了嗎？（預(yù)設(shè)：沒(méi)有，數(shù)的大小不變）。
誰(shuí)想把你完成這題的過(guò)程分享給大家？
指名回答問(wèn)題。
總結(jié)：我們明白了改寫(xiě)的算理，為了簡(jiǎn)便起見(jiàn)，在改寫(xiě)時(shí)，只要找到萬(wàn)位，然后在萬(wàn)位右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，去掉小數(shù)末尾的0，添上“萬(wàn)”，即寫(xiě)成1.7萬(wàn)就可以了。板書(shū)：17000=1.7萬(wàn)。
（二）引導(dǎo)學(xué)生思考第二個(gè)問(wèn)題：目前世界上鳥(niǎo)類總數(shù)約有多少億只?
師：這個(gè)問(wèn)題還是單純的改寫(xiě)嗎？
師：從哪個(gè)字可以看出來(lái)是求近似數(shù)？
師生互動(dòng)：求目前世界上鳥(niǎo)類總數(shù)約有多少億只?就是先把99680000000只改寫(xiě)成億作單位的數(shù)，再求它的近似數(shù)。
師：改寫(xiě)后如何求近似數(shù)？
教師引導(dǎo)：把一個(gè)數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)，只需在萬(wàn)位的右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，同時(shí)去掉小數(shù)末尾的0，再寫(xiě)上“萬(wàn)”字。那么把一個(gè)數(shù)（非整億數(shù)）改寫(xiě)成用“億”作單位的數(shù)，應(yīng)該怎么辦呢？
指名說(shuō)說(shuō)是怎樣解答的。
預(yù)設(shè)1：把99680000000除以一億改寫(xiě)成用“億”作單位的數(shù)。
預(yù)設(shè)2:首先找到99680000000的億位，在億位的右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，去掉小數(shù)末尾的0，添上“億”，寫(xiě)成996.8億。
教師板書(shū)：99680000000=996.8億
第二步，再將改寫(xiě)之后的數(shù)保留整數(shù)求它的近似數(shù)。
提問(wèn)：怎樣將一個(gè)數(shù)（非整億數(shù)）改寫(xiě)成用“億”作單位的數(shù)？
總結(jié)提升：把一個(gè)數(shù)改寫(xiě)成用億作單位的數(shù)就是把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)8位，在億位后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，并去掉小數(shù)末尾的0寫(xiě)上“億”字。
教師提問(wèn)：我們得到了996.8億這一結(jié)果，如果現(xiàn)在要求保留整數(shù)該怎么辦？
自己試試看。
指名回答。
預(yù)設(shè)：保留整數(shù)，就是要看它的十分位，十分位上是“8”，要“五入”，向前進(jìn)一，即997億。
教師板書(shū)：99680000000=996.8億≈997億
三、抽象概括、總結(jié)提升
把較大的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的小數(shù)?？梢灾苯诱业饺f(wàn)位、億位，在萬(wàn)位、億位的右邊點(diǎn)上小數(shù)，然后在數(shù)的后面寫(xiě)上“萬(wàn)”或“億”。 把一個(gè)數(shù)改寫(xiě)成指定單位的數(shù)是改變?cè)瓟?shù)的單位，得到的是一個(gè)精確數(shù)，要用“=”連接。“保留到哪位”或“約是多少”省略尾數(shù)是把指定單位以下的數(shù)四舍五入，這樣求得的數(shù)是一個(gè)近似數(shù)，要用“≈”連接。
四、鞏固應(yīng)用、拓展提高
課本P64自主練習(xí)
第四題：把橫線上的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。
學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤的同學(xué)及時(shí)指導(dǎo)。
集體訂正時(shí)，展示典型的做題規(guī)范、正確的作業(yè)，全班評(píng)議，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
第五題：學(xué)生獨(dú)立做題，老師巡視，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤的同學(xué)及時(shí)指導(dǎo)。
完成以后，組織學(xué)生介紹自己的思考過(guò)程。
反饋評(píng)價(jià)及時(shí)修正。
五、總結(jié)
我們一起來(lái)分享一下你這節(jié)課的收獲吧。
復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)過(guò)的求近似數(shù)的方法及整萬(wàn)或整億的數(shù)的改寫(xiě)的方法，為小組合作學(xué)習(xí)新知作鋪墊。
激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，為后面學(xué)生圍繞圖片中提供的數(shù)學(xué)信息進(jìn)行探究，為學(xué)習(xí)“把一個(gè)不是整萬(wàn)或整億的數(shù)改寫(xiě)成用‘萬(wàn)’或‘億’作單位的數(shù)”做準(zhǔn)備。同時(shí)了解相關(guān)知識(shí)，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的魅力。
這部分知識(shí)是在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。因此，在教學(xué)時(shí)要給學(xué)生留有充分的時(shí)間和空間，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論、交流發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能，達(dá)到有效教學(xué)、有效學(xué)習(xí)的目的。
運(yùn)用合作學(xué)習(xí)和自主探究相結(jié)合的方式，使學(xué)生初步掌握把較大的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)的方法，進(jìn)一步明確改寫(xiě)和求近似數(shù)的區(qū)別。
利用課本中的題目對(duì)剛剛學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)鞏固和深化，提高課堂的時(shí)效性。
教學(xué)反思

相關(guān)教案

小學(xué)數(shù)學(xué)青島版 (六三制)四年級(jí)下冊(cè)五 動(dòng)物世界---小數(shù)的意義和性質(zhì)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)及反思：

這是一份小學(xué)數(shù)學(xué)青島版 (六三制)四年級(jí)下冊(cè)五 動(dòng)物世界---小數(shù)的意義和性質(zhì)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，共4頁(yè)。教案主要包含了創(chuàng)設(shè)情境，探究新知，鞏固新知，拓展應(yīng)用，回顧整理等內(nèi)容，歡迎下載使用。

2021學(xué)年六 認(rèn)識(shí)更大的數(shù)精品教案：

這是一份2021學(xué)年六 認(rèn)識(shí)更大的數(shù)精品教案，共5頁(yè)。

數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)六 認(rèn)識(shí)更大的數(shù)精品教學(xué)設(shè)計(jì)：

這是一份數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)六 認(rèn)識(shí)更大的數(shù)精品教學(xué)設(shè)計(jì)，共4頁(yè)。

英語(yǔ)朗讀寶

相關(guān)教案 更多

小學(xué)數(shù)學(xué)西師大版四年級(jí)上冊(cè)用萬(wàn)或億做單位表示數(shù)第2課時(shí)教案設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)西師大版四年級(jí)上冊(cè)用萬(wàn)或億做單位表示數(shù)第2課時(shí)教案設(shè)計(jì)
小學(xué)數(shù)學(xué)西師大版四年級(jí)上冊(cè)用萬(wàn)或億做單位表示數(shù)第1課時(shí)教案設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)西師大版四年級(jí)上冊(cè)用萬(wàn)或億做單位表示數(shù)第1課時(shí)教案設(shè)計(jì)
數(shù)學(xué)六 認(rèn)識(shí)更大的數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)六 認(rèn)識(shí)更大的數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
四年級(jí)上冊(cè)六 認(rèn)識(shí)更大的數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

四年級(jí)上冊(cè)六 認(rèn)識(shí)更大的數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學(xué)數(shù)學(xué)青島版 (五四制)四年級(jí)上冊(cè)電子課本

五 動(dòng)物世界——小數(shù)的意義和性質(zhì)

版本： 青島版 (五四制)

年級(jí)： 四年級(jí)上冊(cè)

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來(lái)到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬(wàn)優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬(wàn)優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬(wàn)教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過(guò)期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部