教學(xué)目標(biāo)
會(huì)認(rèn)本課 6 個(gè)生字，會(huì)寫 10 個(gè)字，理解由生字組成的詞語。
能說出課文中“宇宙的另一邊”的秘密，感受“我”大膽而奇特的想象。
能聯(lián)系課文內(nèi)容展開想象，與同學(xué)交流“宇宙的另一邊”還會(huì)有哪些秘密，體驗(yàn)大膽想象的樂趣。
熟悉掌握生字、詞語；梳理課文內(nèi)容，能說出“宇宙的另一邊”的秘密。展開想象，想象“宇宙的另一邊”還會(huì)有哪些秘密。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
教學(xué)課時(shí)
2 課時(shí)
第 一 課 時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
會(huì)認(rèn)本課 6 個(gè)生字，會(huì)寫 10 個(gè)字，理解由生字組成的詞語。（重點(diǎn)）
初步感知文意，能用自己的話說一說“宇宙的另一邊”有哪些秘密，感受文章中想象的奇妙。
教具準(zhǔn)備
（重點(diǎn)）
教學(xué)過程
一
課前導(dǎo)入
教師口述：遙望星空，宇宙浩瀚而神秘。那么，在“宇宙的另一邊”又會(huì)有怎樣的風(fēng)景呢？讓我們帶著這個(gè)問題一起去看看吧?。?板書 宇宙的另一邊）
二
介紹作者
陳詩哥，原名陳開斌。2009 年開始發(fā)表童話。曾獲冰心兒童文學(xué)新作獎(jiǎng)、首屆《兒童文學(xué)》金近獎(jiǎng)、第九屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)。他的主要作品有：童話集《幾乎什么都有國王》等。
三
初讀課文
聽范讀。邊聽邊畫出自己不太理解的詞語和句子。
學(xué)生初讀。自由朗讀課文，把生字讀正確，句子讀通順，并標(biāo)出自然段序號(hào)。
檢查初讀情況。
（1）會(huì)讀生字。
練
淌（tǎng）秘（mì）棟（dòng）吁（xū）緒（xù）篇（piān）
（2）會(huì)寫生字，并辨字組詞。
練
淌（流淌）秘（秘書）密（茂密）棟（棟梁）梯（梯子） 躺（躺下）泌（分泌）蜜（蜜糖）凍（冷凍）剃（剃頭）
鈴（鈴鐺）乘（乘坐）緒（思緒）篇（篇目）越（越過） 玲（玲瓏）乖（乖巧）諸（諸位）扁（扁擔(dān)）起（起來）
（3）積累詞語，并選詞填空。
練
星空流淌秘密樓梯相遇鈴聲萬物乘法思緒
出示課件：
夜晚，望著璀璨的（ ），我好像看到了一條（ ）的河流，訴說著古老的（ ）。院子里的（ ）如果能通到天上，我沿著它一直走上去會(huì)和嫦娥（ ）嗎？屋檐下的一排風(fēng)鈴在微風(fēng)中搖來搖去，發(fā)出了一陣陣悅耳的（ ）。（ ）都開始沉睡，我的（ ）也從天馬行空的想象中收回，背著（ ）口訣，開始做數(shù)學(xué)題。
出示答案：星空流淌秘密樓梯相遇鈴聲萬物思緒乘法
四
整體感知
默讀課文，想一想課文寫了什么。
預(yù)設(shè)：一個(gè)小孩晚上趴在窗臺(tái)上幻想著“宇宙的另一邊”是什么樣的。
說說課文共分為幾個(gè)部分，并概括其主要內(nèi)容。
預(yù)設(shè)：第一部分（第 1、2 自然段）：“我”想象“宇宙的另一邊”是這一邊的倒影。
第二部分（第 3 到 6 自然段）：“我”想象“宇宙的另一邊”的現(xiàn)象和發(fā)生的事情與這一邊的相反。
第三部分（第 7 到 11 自然段）：“我”想象“宇宙的另一邊”那些有趣的課堂。
第四部分（第 12 自然段）：大家都想了解更多“宇宙的另一邊”的秘密。
課文中寫了“宇宙的另一邊”的哪些秘密？
預(yù)設(shè)：在“宇宙的另一邊”，“有座一樣的城市，有條一樣的街道，街角處有棟一樣的房子， 房子里有個(gè)一樣的孩子”。但那邊的自然現(xiàn)象和發(fā)生的事情，卻與這一邊相反。如，宇宙的這
一邊是冬天下雪，“宇宙的另一邊”是夏天下雪；我們的課堂和他們的課堂截然不同。
讀完這篇課文后，你們感受到了什么？
預(yù)設(shè)：讀完這篇課文，讓我真切地感受到了小男孩大膽而奇特的想象。
五
課后作業(yè)
學(xué)習(xí)并積累《課后積累單》的內(nèi)容。
如果你去拜訪“宇宙的另一邊”的那個(gè)你，你還想從他（她）那里知道“宇宙的另一邊”的哪些秘密？
第 二 課 時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。（重點(diǎn)）
梳理課文內(nèi)容。 （重點(diǎn)）
能聯(lián)系課文內(nèi)容展開想象，說一說“宇宙的另一邊”還會(huì)有哪些秘密，體驗(yàn)大膽想象的樂趣。
（難點(diǎn)）
教具準(zhǔn)備
教學(xué)過程
一
課前導(dǎo)入
教師口述：《宇宙的另一邊》中“我”用豐富的想象描繪了“宇宙的另一邊”的情景，這節(jié)課我們梳理課文內(nèi)容，猜想一下“宇宙的另一邊“還會(huì)有哪些秘密。
二
整體把握
核心問題：“宇宙的另一邊”是個(gè)怎樣的世界？
預(yù)設(shè)：“宇宙的另一邊”是個(gè)奇妙、有趣的世界。那里的自然現(xiàn)象和發(fā)生的事情都跟宇宙的這一邊的相反，那里的課堂豐富多彩、趣味盎然。
三
品讀釋疑
指導(dǎo)品讀第一部分，抓住關(guān)鍵語句，分析這一部分的內(nèi)容。
預(yù)設(shè)：“我趴在窗臺(tái)上，看著浩瀚的星空?！薄昂棋男强铡鄙衩啬獪y(cè)，引起“我”大膽而奇特的想象，為下文的想象做鋪墊。
“星光灑進(jìn)我的眼睛，在我身體里汩汩流淌，告訴我一個(gè)秘密：很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，宇宙的另一邊， 是這一邊的倒影。那里有座一樣的城市，有條一樣的街道，街角處有棟一樣的房子，房子里有 個(gè)一樣的孩子。”“秘密”突出了想象世界的神奇； 連用四個(gè)“一樣”突出了“宇宙的另一邊” 和我們生活的環(huán)境一樣。我想象“宇宙的另一邊”是這一邊的倒影，有一樣的城市、一樣的街道、
一樣的房子、一樣的孩子，這和我們平時(shí)看到的水中倒影、照鏡子等現(xiàn)象相似。（ 板書 倒影：
一樣的城市、街道、房子、孩子）
指導(dǎo)品讀第二部分，分析“宇宙的另一邊”和這一邊有什么不同。
預(yù)設(shè)：“那個(gè)孩子是另一個(gè)我嗎？當(dāng)我從書包里拿出作業(yè)本的時(shí)候，他是不是正把作業(yè)本放回書包？當(dāng)我氣喘吁吁爬樓梯的時(shí)候，他是不是正下樓去？”“拿出作業(yè)本”——“把作業(yè)本放回
書包”，“氣喘吁吁爬樓梯”——“下樓去”，看似不經(jīng)意的相反的動(dòng)作，寫出了“宇宙的另一邊” 的孩子的輕松和愜意，表現(xiàn)了“我”對(duì)輕松愉快的學(xué)習(xí)生活的向往。“我”期待和另一個(gè)自己相遇， 希望“我”的想象可以變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
在“宇宙的另一邊”，夏天下雪，太陽從西邊升起，這是“我”的想象。從兩個(gè)疑問句中， 可以體會(huì)到“我”的想象力豐富。（ 板書 相反的世界 夏天下雪，太陽從西邊升起）
“我”想象在“宇宙的另一邊”，石頭可能會(huì)像花朵一樣開放，或者像人一樣行走，與宇宙
的這一邊沒有生命的石頭形成鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)了“我”的想象奇特。（ 板書 石頭會(huì)像花朵一樣開放或像人一樣行走）
“我”想象在“宇宙的另一邊”，早上另一個(gè)“我”背起書包出門，可能會(huì)向相反的方向走。表現(xiàn)了“我”的想象豐富有趣。
指導(dǎo)品讀第三部分，說說“宇宙的另一邊”的課堂有什么特點(diǎn)。
預(yù)設(shè)：“上課鈴聲響了，我們的第一節(jié)課是語文課。在宇宙的另一邊，第一節(jié)是數(shù)學(xué)課嗎？他們的數(shù)學(xué)課，會(huì)是什么樣子的呢？”這里的問句激發(fā)了讀者的閱讀興趣，引出了下文對(duì)“宇宙
的另一邊”的數(shù)學(xué)課的想象。
“大地萬物加上一場(chǎng)大雪等于一片白茫茫，那時(shí)，無數(shù)的孩子會(huì)從家里沖出來，打雪仗、堆雪人、滑雪……這樣，大地萬物加上一場(chǎng)大雪又等于無數(shù)孩子的節(jié)日?！卑蜒┞湓诖蟮厣?，孩子們打雪仗、堆雪人、滑雪等快樂的游戲說成“加法”，想象奇妙，表現(xiàn)了“我”對(duì)豐富多彩的學(xué)習(xí)生活的向往。
（ 板書 有趣的課堂 加法：大地萬物 + 一場(chǎng)大雪 = 一片白茫茫 = 無數(shù)孩子的節(jié)日）
“‘早春二月’乘以‘竹外桃花三兩枝’，再乘以‘春雨貴如油’，等于‘春風(fēng)又綠江南岸’， 又等于‘碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳’，最后等于‘兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶’?！?妙用描寫春天的景物和春天里兒童玩耍的情景的詩句，把枯燥乏味的數(shù)學(xué)課描繪得如春天般富
有生機(jī)又有趣，想象奇妙，表現(xiàn)了“我”對(duì)自由快樂的學(xué)習(xí)生活的向往。（ 板書 乘法：有關(guān)詩
句的乘法）
課堂上走神被老師發(fā)現(xiàn)后，“我”感到尷尬，但還是決定把自己知道的告訴大家，“在宇宙的另一邊，如果想寫一篇關(guān)于風(fēng)的習(xí)作，就得閉上眼睛，想象風(fēng)的樣子，慢慢地讓自己也變成風(fēng)，
在空中飛啊飛，飛得越高，習(xí)作的分?jǐn)?shù)就越高……”突出了“我”對(duì)這種有趣的習(xí)作課的向往。
（ 板書 習(xí)作：寫風(fēng)→想象風(fēng)的樣子→變成風(fēng)→飛得越高，分?jǐn)?shù)越高）
指導(dǎo)品讀第四部分，說說大家對(duì)“我”的這些想法是什么態(tài)度。
預(yù)設(shè)：“下課了，大家都圍著我，想知道宇宙的另一邊還有什么有趣的事情。是啊，關(guān)于宇宙的另一邊，我們都想知道更多?！睂懗隽恕拔覀儭睂?duì)宇宙奧秘的好奇。（ 板書 大家都想知道更多秘密）
四
課文主旨
本文用充滿童趣的故事，帶領(lǐng)我們進(jìn)入夢(mèng)幻而富有哲理的想象世界。在“宇宙的另一邊”， 有個(gè)一樣的世界，一樣的自己，但那邊的自然現(xiàn)象和發(fā)生的事情，卻和這邊的相反，“我們” 枯燥的課堂，在“宇宙的另一邊”卻很有趣。文章通過兩個(gè)不同世界的對(duì)比，表現(xiàn)了“我”對(duì) 奇妙的世界和有趣的學(xué)習(xí)生活的向往。
五
課堂小結(jié)
本節(jié)課通過對(duì)課文內(nèi)容的品讀，讓大家知道了“宇宙的另一邊”的秘密，表現(xiàn)了“我”奇特而大膽的想象力，在這個(gè)過程中也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。
課后反思
成功之處：本課的重難點(diǎn)是感受作者的想象，暢想“宇宙的另一邊”的特秘密。想象要有合理性，比如本文的想象依據(jù)是“宇宙的另一邊”是這一邊的倒影，能引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出宇宙兩
邊的事物都是一樣的，現(xiàn)象和發(fā)生的事情卻是相反的。
不足之處：教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)通過提問和“小練筆”等靈活的形式讓學(xué)生有盡情想象和交流的
板書
倒影：一樣的城市、街道、房子、孩子
夏天下雪，太陽從西邊升起
相反的世界
宇宙的另
一邊
有趣的課堂
石頭會(huì)像花朵一樣開放或像人一樣行走
加法：大地萬物 + 一場(chǎng)大雪 = 一片白茫茫 = 無數(shù)孩子的節(jié)日
乘法：有關(guān)詩句的乘法
習(xí)作：寫風(fēng)→想象風(fēng)的樣子→變成風(fēng)→
飛得越高，分?jǐn)?shù)越高
大家都想知道更多秘密
時(shí)間。教師應(yīng)當(dāng)在旁邊多提問，拓展學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生把想象的內(nèi)容表述清楚。在交流

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