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今天，老師請同學(xué)們從歌聲中去聽一個動人的故事，一個發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的一位抗日小英雄的故事。
音樂欣賞《歌唱二小放牛郎》
1、這是怎樣的一首歌曲？2、歌曲整體的速度、力度是怎樣的？3、歌曲表達(dá)了什么樣的情緒？
1、這是怎樣的一首歌曲？
這是一首以發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的真實(shí)故事為題材而創(chuàng)作的敘事歌曲 。
2、歌曲整體的速度、力度是怎樣的？
速度：中速—快—中速力度：中—強(qiáng)—中
3、歌曲表達(dá)了什么樣的情緒？
悲傷、悲痛、緊張、頌揚(yáng)、懷念、哀思
第一段：歌曲中講述了一件什么事情？是怎樣來唱的呢？ 牛兒還在山坡吃草，放牛的卻不知哪兒去了。不是他貪玩耍丟了牛，那放牛的孩子王二小。
婉轉(zhuǎn)的笛聲和齊唱，烘托的是“寧靜”的氣氛。速度：緩慢的中速。力度：中等。情緒：悲傷。
第二段：二小到哪兒去了？ 在熟悉的音樂中讓我們來聽聽他的同伴是怎么說的。 九月十六那天早上，敵人向一條山溝掃蕩，山溝里掩護(hù)著后方機(jī)關(guān)，掩護(hù)著幾千老鄉(xiāng)。
氣氛開始緊張，寫的是敵人向山溝開始掃蕩 。速度緩慢。力度稍強(qiáng)。情緒變緊張。
第三段：敵人掃蕩村莊，二小被抓。故事發(fā)展到這里，情況危不危急？如果你在場的話，會是什么心情呢？ 正在那十分危急的時候，敵人快要走到山口，昏頭昏腦地迷失了方向，抓住了二小要他帶路。
氣氛更為緊張，速度也稍快，旋律做了變化 。速度稍快。力度加強(qiáng)。情緒緊張起來。
第四段：二小被抓，情況十分危急。二小機(jī)智斗敵人 。二小他順從地走在前面，把敵人帶進(jìn)我們的埋伏圈，四下里乒乒乓乓響起了槍炮敵人才知道受了騙。
由于情緒發(fā)展的需要，歌詞做了較大的改變與發(fā)展。速度由慢到快。力度稍強(qiáng)。情緒變得更加緊張。
第五段：二小犧牲 。敵人把二小挑在槍尖，摔死在大石頭的上面，我們那十三歲的王二小，英勇的犧牲在山間。
憤恨地、無限悲痛地唱出王二小的光榮犧牲。速度緩慢。力度堅強(qiáng)。情緒憤恨、悲痛。
干部和老鄉(xiāng)得到了安全，他卻睡在冰冷的山間他的臉上含著笑，他的血染紅藍(lán)藍(lán)的天。秋風(fēng)吹遍了每個村莊，它把這動人的故事傳揚(yáng)每一個老鄉(xiāng)都含著眼淚，歌唱著二小放牛郎。
以頌揚(yáng)、贊美的情緒表達(dá)人民對小英雄的崇敬，表示對英雄的哀思之情。速度和力度恢復(fù)。情緒：頌揚(yáng)、懷念、哀思。
分組表演： 歌曲有7個段落，現(xiàn)在我們分成三個小組（1-2、3-5、6-7），每組設(shè)計表演一部分，看看誰能把王二小的英雄事跡表現(xiàn)得好。
我們要向抗日小英雄王二小學(xué)習(xí)哪些優(yōu)秀品德和革命精神。

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小學(xué)音樂人教版（2024）三年級下冊電子課本

欣賞 歌唱二小放牛郎

版本： 人教版（2024）

年級： 三年級下冊

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