【教學目標】
1．學生初步學會計算十幾減8、7、6。
2．使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。
【教學重難點】
1．學生初步學會計算十幾減8、7、6。
2．使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。
【教學過程】
一、復習。
1．口算。
8＋3＝ 9＋5＝ 7＋6＝ 8＋5＝
7＋4＝ 9＋2＝ 9＋8＝ 8＋7＝
2．看卡片，說出（ ）里應(yīng)填多少。
9＋（ ）＝16 8＋（ ）＝13
9＋（ ）＝15 8＋（ ）＝17
3．12－9＝3，說一說想的過程。
二、新授。
1．12－8＝（ ）。
出示課文主題圖。學生觀察圖片。
大熊貓說，一共有12個風車；男生說，我們要買8個。女生說，還剩幾個？
學生可順口說出得數(shù)。老師問：算得對嗎？
引導學生用插圖進行論證“破十法”：12個風車，左10右2；從2個里去掉8個，這是不可能的；只能從10個里去掉8個，還剩2個加上2個是4個。所以，10－8＝2，2＋2＝4。
師問：還可以怎樣想？
生讀女生的想法：8＋4＝12，12－8＝4。再擺學具論證“想加算減法”，如12個圓片，左邊擺8個，右邊擺4個。
指導學生看書，12－8，個位2和8連線并批注“不夠減”，填上得數(shù)4；插圖與男生的想法連線，批注“破十法”；根據(jù)女生的想法批注“想＋算一法”，并畫圖左8右4。
想：8＋（ ）＝12 12－8＝（ ）
想：10－8＝（ ）
2＋（ ）＝（ ）
2．13－7＝（ ）。13－6＝（ ）。
出示課文主題圖。
（1）讀女生的題目：13條金魚，黑的有7條，紅的有幾條？
學生直接列式計算，13－7＝6。受前幾節(jié)課的遷移影響，他可能說“破十法”：10－7＝3，3＋3＝6。
（2）讀男生的題目：13條金魚，紅的有6條，黑的有幾條？
學生直接列式計算，13－6＝7，他還是說“破十法”：10－6＝4，4＋3＝7。
（3）觀察插圖，引導學生說圖意：13條金魚，左7條右6條（去掉顏色，進行抽象）。所以，可以用“想加算減法”計算。讀小精靈的算法：7＋6＝13，13－7＝6，13－6＝7。
（4）反思：這里的“想加算減法”與前兩個例題有什么不同？孩子可能發(fā)現(xiàn)：一加算倆減。家長可進一步說：“一加算倆減”，一箭雙雕，快捷多了。
（5）這時，有的孩子可能說：從13－7＝6，也可以推想出13－6＝7。家長要贊揚孩子的想法，并引導他概括：這叫想減算減法。
（6）引導看書，女生的問題與13－7＝6及相應(yīng)“破十法”、“想加算減法”連線；同理，男生的問題也要相應(yīng)的連線。還可以在小精靈的話中兩個減法算式做“互推”的標記。
3．例題：11－7＝
（1）分解法：
教師：我們可以把11分成10和1，
用10－7＝3，
3＋1＝4．
（2）想加法算減法：
想7＋（ ）＝11，
9＋4＝11，
所以11－7＝4．
三、鞏固練習。
1．用木棒擺一擺下列算式。
16－8＝（ ） 15－8＝（ ）
2．口算。
8＋5＝ 8＋3＝ 8＋6＝
13－8＝ 11－8＝ 14－8＝
3．用你喜歡的方式計算。
10－8＝ 13－8＝ 16－8＝ 11－8＝
14－8＝ 17－8＝ 12－8＝ 15－8＝
4．在（ ）里填上正確的數(shù)，看一看有什么規(guī)律。
13－9＝3＋（ ） 11－8＝1＋（ ）
15－9＝5＋（ ） 15－8＝5＋（ ）
12－9＝2＋（ ） 14－8＝4＋（ ）
17－9＝7＋（ ） 13－8＝3＋（ ）
16－9＝6＋（ ） 17－8＝7＋（ ）
5．口算。
12－7＝ 18－9＝ 14－6＝ 11－8＝
16－7＝ 8＋9＝ 13－6＝ 7＋5＝
11－6＝ 15－7＝ 17－8＝ 15－9＝
6．在括號（ ）里填上“＞、＜、＝”。
16－8（ ）9 14－7（ ）6 12－6（ ）6
15－8（ ）5 13－7（ ）7 11－6（ ）8
7．看誰算的快。
14－7＋5＝ 17－8－7＝ 9＋5＋4＝
11＋4－8＝ 12－6＋8＝ 13－9＋9＝
8．習題鞏固：
13－7＝ 15－7＝
16－7＝ 14－7＝
14－6＝ 13－6＝
15－6＝ 12－6＝
9．應(yīng)用問題。
（1）盒子里的小皮球取出9個，還剩下7個，盒子里原來有幾個小皮球？
（2）小明有13個氣球，里面有8個紅氣球，其余的是黃氣球，黃氣球有多少個？
（3）小雨和小雪共畫了15朵花，小雨畫了9朵，小雪畫了幾朵？
（4）小明有18枝彩色筆，小剛借走了9枝，小明還有幾枝？
（5）小青要練習寫16個毛筆字，還剩下8個字沒有寫，他已經(jīng)寫了幾個字？

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十幾減8、7、6

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