1．掌握十幾減幾的口算基本方法，進一步加深對“破十法”和“想加算減法”的理解。
2．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與合作學(xué)習(xí)的能力，進一步學(xué)會相互的交流。
3．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。
重點：掌握十幾減幾的退位減法的計算方法。
難點：使學(xué)生初步理解“想加算減法”、“破十法”的應(yīng)用。
課件、小黑板。
一、新課導(dǎo)入
可愛的小熊貓要賣風(fēng)車，它共有12個，有個小男孩要買8個，還剩下幾個呢？你能幫它算算嗎？
二、探究新知
1．多媒體出示例2畫面。
(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。
(2)多媒體出示熊貓賣風(fēng)車的情景圖。一共有12個風(fēng)車，小男孩要買8個，還剩幾個？(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)
(3)學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。
12－8＝4
(4)全班反饋，讓學(xué)生交流自己的想法，學(xué)生可能有以下幾種情況：
①因為4加8等于12，所以12減8等于4。
②因為12可以分成8和4，所以12減8等于4。
③因為10減8等于2，2加2等于4，所以12減8等于4。
④因為12減2等于10，10減8等于2，2加2等于4，所以12減8等于4。
(教師對學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時給予表揚，鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考。)
2．交流匯報算法。
學(xué)生匯報的算法可能有：
(1)10－8＝2，2＋2＝4。
(2)8＋4＝12，12－8＝4。
(3)12－2＝10，10－8＝2，2＋2＝4。
(4)12分成10和2，2－8差6個不夠減，10－6＝4。
3．教學(xué)例3。
師：兩個小朋友在魚池旁玩耍，右邊小朋友發(fā)現(xiàn)一共有13條金魚，黑的有7條；左邊小朋友發(fā)現(xiàn)共有13條金魚，紅的有6條。你能幫他們算一算，紅金魚和黑金魚各有幾條嗎？
從圖中右邊小朋友的話中得知一共有13條金魚，黑的有7條，要求紅的有幾條，用減法計算，列式為13－7。從左邊小朋友的話得知一共有13條金魚，紅的有6條，要求黑的有幾條，用減法計算，列式為13－6。
方法一：破十法。
把13分成10和3，計算13－7＝時，先算10－7＝3，再算3＋3＝6，所以13－7＝6(條)；計算13－6＝時，先算10－6＝4，再算4＋3＝7，所以13－6＝7(條)。
方法二：想加算減。
計算13－7時，先想7加幾得13，7＋6＝13，所以13－7＝6(條)；計算13－6時，先想6加幾得13，6＋7＝13，所以13－6＝7(條)。只要想7＋6＝13，就可以同時算出13－7＝6(條)，13－6＝7(條)。
三、鞏固提高
1．完成課本第13頁“做一做”的第1題。
2．完成課本第13頁“做一做”的第2題。
3．完成課本第13頁“做一做”的第3題。
四、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“十幾減8、7、6”的相關(guān)知識。同學(xué)們學(xué)得非常認真。誰來說說在這節(jié)課上你都有哪些收獲？
(讓學(xué)生暢所欲言，引導(dǎo)說出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容)
五、課外作業(yè)
1．完成課本第16頁“練習(xí)三”的第6～10題。
2．完成《課時掌控》對應(yīng)練習(xí)。
【答案】 13－5＝8 14－6＝8

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