一、教學(xué)內(nèi)容
人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元第二課時《十幾減8》
二、教材分析
本課教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加，10以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的同時也為后面學(xué)習(xí)十幾減7、6以及今后的兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法作好遷移準(zhǔn)備。
三、學(xué)情分析
一年級學(xué)生已經(jīng)能熟練計算十幾減9的退位減法，并且對“破十法”和“想加算減法”能夠熟練掌握，這里進(jìn)行“減8”是上一節(jié)課的一次練習(xí)和延伸。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減8的計算方法，能比較熟練地計算十幾減8。
2、過程與方法：讓學(xué)生在觀察，操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力，體會算法多樣化，發(fā)展創(chuàng)新意識和思維的靈活性。
3、情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上加強交流、體驗與同伴合作的快樂，樹立合作交流的意識。
五、教學(xué)重難點
重點：能比較熟練地計算十幾減8。
難點：理解十幾減8的計算方法。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
小棒、課件、口算卡片
七、教學(xué)方法
創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
八、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)舊知：
1、閃卡游戲。生快速說出答案，遇到炸彈的那張立馬趴下。（教學(xué)意圖激發(fā)孩子計算興趣和反映速度）
（二）探究新知：
1．情境導(dǎo)入，引出新知
(1)師：出示課件，你看到了哪些數(shù)學(xué)信息，森林運動員在開運動會，生說出看到的數(shù)學(xué)信息并提問：有12只兔子，走了8只，還剩幾只？
(2)怎么解決這個問題?
(3)學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。
12—8＝
師：你是怎樣算的？小組合作交流，討論算法。匯報，談一談你是怎樣想的。
預(yù)設(shè)：方法一：破十法，師：你是從哪學(xué)來的破十法，生：十幾減9哪里師：你會用學(xué)過的方法遷移到這節(jié)課來，真了不起！
方法二：算減想加，師：真是個推理家。方法三：連減。
師：你能用小棒把你的想法擺出來嗎？生在黑板上展示自己的想法，其他學(xué)生在下面擺，并向臺上的學(xué)生提出問題。
(4)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了幾種不同的思考方法，這些方法都很好。 我們?nèi)タ纯瓷掷锏钠渌游镌诟陕?
2.小鴿子送信——師：你能用自己喜歡的方法計算出下面的題嗎？連線
13-8= 16-8= 17-8=
7 9 5
師：你能給7寫封信嗎？生說出等于7的算式。
3.觀察算式，小結(jié)規(guī)律。
師：今天我們學(xué)習(xí)的是什么？生：十幾減8 ，出示課題。
師：你能說出那些十幾減8的算式嗎？
11-8=3
12-8=4
13-8=5
14-8=6
15-8=7
…
師：你有那些發(fā)現(xiàn)？生 ：被減數(shù)越來越大，差越來越大，生：差比被減數(shù)的個位多2個……
提升練習(xí)1 -8= 師：誰來填一填。
生小結(jié)：十幾減8的結(jié)果就是幾加2
師：原來數(shù)學(xué)如此簡潔。小朋友們真有智慧的眼睛。
（三）趣味練習(xí)，鞏固提高
1.小猴子爬天梯。完成梯子的計算就可跳上一格，師：選出你喜歡的題目編一個生活小故事。
2.小豬賣桃子，解決生活中的數(shù)學(xué)問題
3.計算拼圖，要求：先把拼圖的算式計算好，把得數(shù)等于5的算式涂上顏色，涂好后完成拼圖?？茨膫€小組拼的又快又好。
（四）課堂小結(jié)，鈴聲響，思未斷。
師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)無止境，你能用我們學(xué)到的方法解決更多的問題， 課后思考12-7= 15-6= 13-5= ……




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小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級下冊電子課本 舊教材

十幾減8、7、6

版本： 人教版

年級： 一年級下冊

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