《泡泡飛呀飛》是人教版小學(xué)美術(shù)一年級下冊第十課,屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這一課是讓學(xué)生通過觀察、感受、體驗,大膽、自由地把所見所聞,所感所想的事物表現(xiàn)出來,體驗造型表現(xiàn)活動的樂趣。教師可以利用課間和孩子們玩吹泡泡的游戲,體驗活動的樂趣。然后在課堂上引導(dǎo)觀察泡泡,培養(yǎng)孩子的觀察能力;通過聽一聽,說一說與泡泡有關(guān)的故事及欣賞作品等方式來發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)感知能力,指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)做出有個性、有特色的作品。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過玩吹泡泡的游戲,引導(dǎo)學(xué)生觀察泡泡飛起來的特征,培養(yǎng)學(xué)生 的想象能力和表現(xiàn)能力。
2.引導(dǎo)學(xué)生想象泡泡飛在空中的情景,以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,拓展他們的想象空間。大膽畫出自己喜愛的泡泡。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情操。
重點難點
教學(xué)重點: 引導(dǎo)學(xué)生大膽的想象和表現(xiàn)自己的想法。
教學(xué)難點: 1.學(xué)生作品是否有新意與個性。
2.引導(dǎo)學(xué)生在泡泡裝飾上能采用夸張手法,表現(xiàn)新穎的特征。
教學(xué)過程
課前進行玩泡泡的游戲,布置觀察任務(wù):
1.觀察泡泡的形狀、顏色。
2.透過泡泡你看到了什么?(教師將師生共同玩吹泡泡場景拍下來,制作到課件中。)
（一）回憶導(dǎo)入 初步感知
1.師:今天上午老師和大家一起玩了吹泡泡的游戲,你們玩得開心嗎?我把那些精彩的瞬間拍了下來,想不想看?
欣賞之前,老師有兩點要求:課件出示(1)注意觀察泡泡的形狀和顏色。(2)透過泡泡你看到了什么想到了什么?
讓我們一起來看大屏幕。
2.看到大家玩得這么開心,我這也參加了玩泡泡的游戲,不過我玩的是超大泡泡,到底有多大呢,這么大?還是這么大(用手比劃)看,我屏住呼吸慢慢的把泡泡拉起來…成功了,這個泡泡大得可以把整個人都裝進去。神奇吧!今天呀,我們就來學(xué)習(xí)泡泡飛呀飛這課。 3.在玩泡泡的過程中出現(xiàn)了各種形狀的泡泡,誰來說一說有哪些形狀的?誰能畫出來,還有些什么形狀的?你能畫出來嗎? (學(xué)生畫之后,教師在黑板上補充其它不同形狀的泡泡,注意泡泡的前后大小疏密。)
4.師:泡泡是什么顏色呢?我們來觀察一下,教師用泡泡水吹幾個大泡泡,泡泡是五顏六色的,在陽光的照耀下,有些是紅色為主,有些是紫色為主的,可以說泡泡是各種顏色的。
【設(shè)計意圖】上課伊始,播放一組課前孩子們吹泡泡的場景,能快速集中孩子們注意力,開心地欣賞、回憶自己和同學(xué)們玩泡泡的情景,并仔細觀察泡泡形狀與顏色。
（二）作品欣賞 發(fā)散思維
1.師:有一個關(guān)于泡泡的故事大家想聽嗎?
師:有一個小姑娘,和你們一樣也很喜歡吹泡泡。有一天她吹了好多好多的泡泡,有些泡泡在半空中“啪”的一聲就消失了,還有些泡泡碰到了墻壁也破了,只有一個小泡泡還完好無損,最神奇的是這個泡泡越變越大,還對小姑娘說話了,“小姑娘,你好!你知道我的家在哪兒嗎?小姑娘搖搖頭說“我不知道”這時一陣風(fēng)吹來,只聽見風(fēng)兒對他說,我知道,和我一起去找吧,于是泡泡就帶著小姑娘飛了起來,開始了他們的旅程。 泡泡飛呀飛呀,來到了高高的大雁塔前,那里有有一只小鳥正在唱歌,泡泡問小鳥:“你好小鳥,你知道我的家在哪里嗎?”小鳥說:“你的家是一望無際的大海,那里有許多你的兄弟姐妹。”泡泡告別了小鳥,繼續(xù)向前飛。看!他們來到了天安門、長城,泡泡帶著小姑娘繼續(xù)飛呀飛呀,飛過了東方明珠,終于看到了大海,一望無際的海水美麗極了,泡泡放下小姑娘投進了大海媽媽的懷抱。 看,小姑娘把這個精彩的故事畫了下來,大家看看畫中有什么?是不是小姑娘剛剛?cè)ミ^的地方呀,她把這些景物畫到了哪里?泡泡里。(師引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片一)
1.師:泡泡里還發(fā)生了什么故事呢?我們一起來欣賞另一幅作品。誰來說說。(欣賞圖片二)
2.師:這一幅與前面的都不一樣,他把什么畫進了泡泡里。(自己喜歡的動物和卡通動物明星)
3.師:這一個小朋友想象自己坐在一個大泡泡上吹泡泡,他吹的泡泡里有一只可愛的小熊也在吹泡泡,這些泡泡變成了小貓、小狗,哈哈真有趣,連太陽公公也忍不住一起來參加吹泡泡的游戲了。瞧,他們玩得多開心呀!
【設(shè)計意圖】通過引導(dǎo)讓學(xué)生大膽表達自己的看法,邊講故事邊欣賞作品,讓孩子們很自然的進入到想象空間,為接下來的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。
（三）發(fā)揮想象 表現(xiàn)感受
1.師:剛才聽了泡泡里的故事,老師要問問大家,如果你們吹出一個大泡泡,你們希望它們能飛到哪?希望透過泡泡看到什么景色?
2.提出創(chuàng)作要求:泡泡的形狀有大小、前后的變化,構(gòu)圖飽滿、色彩美麗,在泡泡里添畫乘泡泡在飛的人、動物或反映出各種美麗的自然景色和夢想。
3.學(xué)生作畫,教師個別指導(dǎo),同時播放吹泡泡的歌曲。
【設(shè)計意圖】通過問題激發(fā)學(xué)生的好奇心,充分發(fā)揮他們的想象力; 在交流中適時引導(dǎo)和肯定,激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情;循環(huán)播放吹泡泡的歌曲,創(chuàng)設(shè)輕松愉快的創(chuàng)作氛圍。
（四）展示交流 小結(jié)拓展
1.展示學(xué)生作品,進行欣賞評價,評出最美、最有趣的畫。
2.拓展:小朋友們,你們想讓泡泡停留在我們的紙上嗎?(在紙上吹出加了顏料的泡泡)原來泡泡還可以這樣制作出來。(圖片出示:瓶蓋印、彩紙撕、氣球做) 小朋友們課后也可以嘗試用不同的方法、不同的材料來表現(xiàn)五彩繽紛的泡泡。
【設(shè)計意圖】通過拓展,讓學(xué)生了解還可以用多種材料和方法來表現(xiàn)泡泡讓他們了解美術(shù)作品表現(xiàn)形式的多樣性。
教學(xué)反思
1.一年級學(xué)生好玩、好動、好奇,把他們從教室中解放出來,到寬闊的大操場上和老師一起吹泡泡,讓他們無拘無束的去玩、去感受、體驗。帶著這種快樂的感受和體驗進入美術(shù)課堂,他們的創(chuàng)作更生動、鮮活,更有意義、更有特色。
2.通過啟發(fā)引導(dǎo)“你透過泡泡看到了什么”和用講故事的方法欣賞作品,讓學(xué)生的情緒高漲,充分拓展了學(xué)生的想象空間,讓孩子們的眼界開闊了,興趣也更濃了。

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小學(xué)美術(shù)人教版（2024）一年級下冊電子課本 舊教材

第10課 泡泡飛呀飛

版本： 人教版（2024）

年級： 一年級下冊

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