《微觀世界》教學設計 一、教材分析《微觀世界》屬于新課程標準中“造型·表現(xiàn)”學習領域的課程。通過放大鏡或顯微鏡讓學生觀察鏡下的各種物體的微觀世界，并讓學生觀察后描述看到的微觀景象，用筆把見到的微觀世界描述出來，培養(yǎng)學生的觀察能力、探究精神。在創(chuàng)作中，引導學生用點、線和顏色自由表達自己領略到的微觀世界的節(jié)奏、韻律、疏密的美的畫面，描繪細致繁雜的微觀世界。二、教學目標1. 了解認識微觀世界，學會從不同角度體悟、觀察、探究事物的構造和美感。2. 嘗試運用點、線等造型元素，表現(xiàn)出觀察到的微觀世界的節(jié)奏、韻律、疏密的美。 3. 養(yǎng)成細致觀察的好習慣，體驗觀察與繪畫的樂趣，培養(yǎng)學生的探究精神及熱愛大自然的情感。三、教學重點、難點1. 教學重點：觀察微觀圖像，用點、線、色彩結合的方法描繪微觀世界圖形。2. 教學難點：較好地運用點、線的節(jié)奏、韻律、疏密等方法來表現(xiàn)微觀世界。四、教學過程（一）視頻導入1．播放視頻 教師語言： 我們來玩?zhèn)€連線游戲，你能將上下一種事物的圖片連線嗎？2．出示課題教師語言：這些畫中表現(xiàn)的是海水和一滴海水放大25倍的圖片，第二組是大樹和大樹的橫截面（年輪），第三組是郁金香和它的花粉在顯微鏡下的樣子。人們感官所不能直接感覺到的微小的物體，在放大鏡和顯微鏡下出現(xiàn)的圖案，我們把這些物體和現(xiàn)象的總體叫做“微觀世界”。今天我們就一起走進“微觀世界”。板書課題：《微觀世界》。（二）講授新課1. 初探微觀世界由遠到近的觀察對比方法。教師語言：這是海洋中的一種生物——海星，我們來看看在放大鏡下它的樣子吧！放到顯微鏡下，是不是又變樣了呢？教師總結： A、海星外在的整體形狀是多角形刺狀。 B、局部觀察時表面凹凸有致。 C、在顯微鏡下表面參差著無規(guī)則的小圓點，形態(tài)各異。2. 有趣的微觀世界欣賞圖片：蚊子和蚊子的頭部。欣賞圖片：高倍顯微鏡下的花粉。欣賞圖片：高倍顯微鏡下的人體細胞。欣賞圖片：顯微鏡下的雪花。3. 動手試一試接下來各小組運用手中工具觀察，讓同學們進一步感受微觀世界的神奇魅力和奇妙色彩。把學生分組，每組一臺顯微鏡或一個放大鏡，觀察自己帶來的樹葉、花朵等，體驗微觀世界。然后以小組為單位互相交流、討論觀察到的微觀世界是怎么樣的。4. 探究運用繪畫形式表現(xiàn)微觀世界①運用在微觀世界中的點教師語言：我們常用圓點、逗點、頓點，以及擴展成不同形狀的圖形表現(xiàn)物體的細節(jié)。②運用在微觀世界中的線教師語言：我們將點線化，形成精致、細膩的虛線。線條還可以是高聳、堅硬的直線，柔美、流動的曲線，鋒利、緊張的折線。（出示圖片：顯微鏡下的花粉）教師語言：這是在顯微鏡下觀察到的花粉，我們通過線條的粗細、疏密、曲直組織，能表達出微觀物體的運動態(tài)勢。還可以通過不同大小、多少、疏密的點的排列，體現(xiàn)形象的節(jié)奏感。③運用在微觀世界中的構圖美教師語言：下面一起來欣賞在微觀世界中的構圖美。（圖片欣賞：中心、對稱、四角構圖表現(xiàn)微觀世界）教師語言：中心構圖利用點線面進行裝飾，還可以用對稱和四角構圖表現(xiàn)微觀世界。5. 作品欣賞在欣賞書中作品時，指導學生運用點、線、面、色彩等角度去欣賞，并啟發(fā)學生豐富的想象。激發(fā)學生根據(jù)自己的想象，自由表達，自由發(fā)揮，自由探索構思作品。6. 教師示范教師語言：下面我們來欣賞一下范畫，它們運用了各種手法創(chuàng)作，你知道是怎樣創(chuàng)作出來的嗎？ （1）畫出外形（2）畫出紋樣（3）可添畫顏色（三）藝術實踐教師語言：下面就讓我們一起創(chuàng)作吧。用你喜歡的方法，描繪出一幅微觀世界的作品。（四）評價總結教師語言：我們欣賞一下同學們的作品。請同學們夸夸自己的作品！（五）知識拓展美國有部電影《微觀世界》，發(fā)掘了人類眼睛無法直接觀察到的微觀世界，拍了20年才完成。 片中將森林下、草叢下的世界無數(shù)倍放大，成為壯麗的奇觀。（課件播放《微觀世界》的視頻片段）

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小學美術人教版（2024）五年級下冊電子課本

第14課 微觀世界

版本： 人教版（2024）

年級： 五年級下冊

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