《風箏的魅力》教學設計 一、教材分析風箏是中國傳統(tǒng)民間藝術形式之一，也是科學與藝術的結(jié)晶，經(jīng)過上千年的演變一直流傳至今，形成了具有獨特風格的民間藝術，《風箏的魅力》屬于新課程標準中“設計·應用”學習領域的學習內(nèi)容，通過學習，讓學生關注風箏，從中感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，引導學生全面了解風箏的起源、地域特點、種類和傳統(tǒng)制作技藝等內(nèi)容，用全新的視角重新發(fā)現(xiàn)我們的民間藝術，讓學生充分了解中國傳統(tǒng)風箏所具有的獨特藝術魅力；通過自己動手制作風箏傳承我國優(yōu)秀的民間藝術。教學中，著重欣賞大量中國傳統(tǒng)風箏，感受傳統(tǒng)風箏文化，了解傳統(tǒng)風箏圖案的寓意，同時引伸到對閩南傳統(tǒng)文化的認識，并且用菱形的構(gòu)圖方式創(chuàng)作一幅具有閩南地方文化特色的繪畫作品。了解中國傳統(tǒng)風箏的種類和傳統(tǒng)制作技藝，以此來激發(fā)學生的學習興趣，引導學習方法，提高審美能力，提升學生的文化素養(yǎng)。二、教學目標1. 了解風箏的有關知識，如中國傳統(tǒng)風箏的種類、結(jié)構(gòu)特征和制作方法。2. 培養(yǎng)學生收集信息的能力、動手能力和實踐能力。3. 培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)民間藝術的熱愛。三、教學重點、難點1. 教學重點：了解風箏的結(jié)構(gòu)特征和制作方法，運用傳統(tǒng)材料制作一件板式菱形風箏。2. 教學難點：板式菱形風箏中骨架的左右對稱和重心問題、十字形骨架的纏繞、風箏面與骨架的粘合。四、教學過程（一）視頻導入1．播放視頻 教師語言：同學們好，我們先來看一段小視頻（播放《紅樓夢選段》視頻），看完之后告訴老師，你看到了什么？聽到了什么？過渡語：風箏上繪制的圖案形象，給人以喜慶、吉祥和祝福，放風箏寄托著人們美好的心愿。2．出示課題教師語言：今天我們就一起走進《風箏的魅力》。板書課題：《風箏的魅力》。（二）講授新課1. 介紹風箏文化風箏起源于（中國），最早的風箏是由古代的（哲學家墨翟）制造的。風箏又名（紙鳶、紙鶴），至今有（2000）多年的歷史。據(jù)說巧匠魯班就曾“削竹木為鵲，成而飛之”，應當說這是（風箏）的前身。教師語言：山東淮坊被稱為“世界風箏之都”，每年都會舉辦風箏節(jié)。根據(jù)地域和制作風箏的差異，風箏在不同城市呈現(xiàn)出不同的地方特色。2. 風箏的種類有硬翅、軟翅、板式、串式、筒形（立體）等。（圖片展示風箏類型）風箏的種類和特征：根據(jù)教師所給資料和圖片，分小組學習各類風箏的結(jié)構(gòu)、題材、裝飾寓意、用途。（1）硬翅風箏它的特征是風箏的左右兩邊用上下兩根竹條做成翅膀的形狀，平看就是一個古代元寶的形狀，常見的有沙燕風箏。現(xiàn)存的一本《北平風箏譜》中收集了200余種北京風箏。北京“沙燕兒”風箏：在眾多的北京風箏中，性能最好、對全國影響最大、也最具代表性的風箏，是外形像一個“大”字形的“沙燕兒”。題材：“沙燕兒”的頭是燕子頭的平面變形，眉梢上挑，兩眼有神，被賦予了人的感情，那對剪刀尾巴，使人看上去就會想到燕子。它比真燕子更可愛，人們按照大家都喜歡的“大胖小子”，扎成了胖沙燕和雛燕；又按照亭亭玉立，苗條秀美的少女，扎成“瘦沙燕”。按照恩愛夫妻扎成“比翼燕”。裝飾寓意：人們在沙燕的膀窩、腰節(jié)和前胸、尾羽等處加上蝙幅、桃子、牡丹等吉祥圖案，以寓意著幸福、長壽和富貴等美好的愿望。黑色的燕子，變成了五彩繽紛、生動活潑、充滿了人的精神的燕子。由“沙燕兒”演變成的風箏品種很多，遍及全國。如山東濰坊外號叫“跑破鞋”的硬翅魚和人物風箏；天津的硬翅蝴蝶和“轱轆鍋子”；南通的“五音螻蛄”等。（2）軟翅風箏此類風箏由一根主翅條和翅形的蒙面組成，因兩翼下部無硬性結(jié)構(gòu)，隨形剪就，而沒有“骨”，被稱為軟翅風箏。結(jié)構(gòu)：軟翅風箏的中心骨架多為立體的結(jié)構(gòu)，放飛時，兩翼微微拱起，也可以輕輕顫動。題材：模仿禽鳥、昆蟲、蝙蝠、金魚時幾可亂真，顏色格外鮮艷亮麗，引人注目，因此受到人們的喜愛。較為典型的軟翅風箏有鷹風箏、蝴蝶風箏等。天津風箏：天津風箏種類繁多，以軟翅為主，制作技術歷史悠久，工藝精湛。結(jié)構(gòu)：骨架很多地方是“楔”“卯”結(jié)合，不用線綁。在結(jié)構(gòu)上拆折精巧，一只很大的風箏都能拆開折起來，放進很小的盒子里，攜帶方便。用棉紙在模子里粘成薄殼，做成各種風箏的頭部，這樣可以不受扎架糊紙的局限，既重量輕，又外形美，這叫“盔頭”。題材：天津的魚、蝦、蟹等水族風箏和福、壽、喜等字形風箏堪稱一絕。濰坊風箏：濰坊是中國風箏文化的發(fā)祥地，是我國歷史上最大的風箏產(chǎn)地和集散地，對中國傳統(tǒng)風箏的發(fā)展和推廣做出了極大貢獻。題材：濰坊工美的“城派”軟翅風箏，不重自然形似，而求以形寫神，講究圖案美，立體感強。“城派”風箏曾是清代乾隆、嘉慶年間的貢品風箏，具有宮廷藝術的特色，對風箏作者有極高的要求，需要藝人同時具備一流的扎制手藝和高超的工筆畫技巧，或需風箏扎制藝人與畫家攜手制作。（3）板式風箏板式風箏，又叫“板子風箏”“拍子風箏”，是一種運用廣泛、十分普遍的中國傳統(tǒng)風箏，也是最早用于競技和比斗的風箏。此類風箏邊緣都有骨架支撐，形成板狀的結(jié)構(gòu)，因此被稱為板式風箏。結(jié)構(gòu)：按結(jié)構(gòu)的封閉情況來看，可以把板式風箏分為硬板、軟板兩類；按層次可分為單層板式風箏和多層板式風箏；按形狀可分為：菱形、方形、圓形等對稱的平面圖形，或者芭蕉扇、八卦等不規(guī)則圖形。通常會在風箏的尾部加長穗子或布條、紙條，以保持平衡。此外，濰坊工美還對八卦風箏的形式做了創(chuàng)新，加上可以轉(zhuǎn)動的立體結(jié)構(gòu)，既增強了風箏的穩(wěn)定性，又增添了趣味。題材：板式風箏的題材廣泛，從花鳥蟲魚到人物故事都可體現(xiàn)，最典型的有八角形八卦板式風箏（如濰坊工美博物館所存的《八仙過?！罚?/span>、老濰縣的板式蟬風箏等。裝飾寓意：濰城的人們認為，蟬是吉祥的象征，遂用夸張與寫實結(jié)合的手法創(chuàng)作了單翅蟬、雙翅蟬、活眼蟬等，富有趣味。用途：作為現(xiàn)代用途最廣的風箏，板式風箏已被應用于廣告、文娛、競技等領域。（4）串式風箏此類風箏是把數(shù)只相同或不同的風箏用線串起來做成的，因此被稱為串式風箏。串式風箏的主體部分由若干的單體風箏組成，為了提高串式風箏的飛升性能和平衡性能，常設計出美觀、易升空的頭部和尾部。結(jié)構(gòu)：具有長度可延展、拉力大的特點。根據(jù)連線的數(shù)量可以分為單線、雙線、三線、樹枝串等。根據(jù)串式風箏的每個“片”類別可大致分為三類：一類是以串雁為代表的將硬翅風箏串聯(lián)起來的串式風箏；一類是將各類軟翅風箏串到一起的串式風箏；還有一類是中國風箏的典型代表——龍頭蜈蚣風箏。題材：常見的串式風箏有龍頭蜈蚣、八仙過海、串雁等。最具代表性的是龍頭蜈蚣風箏，其制作工藝之繁雜、難度之高，堪稱世界風箏之最。世界之最：首屆中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)博覽會，以龍頭蜈蚣為代表的濰坊風箏制作技藝獲金獎。濰坊工美風箏廠的風箏多次在重大活動中進行放飛表演，挑戰(zhàn)世界最長風箏的吉尼斯紀錄。成功實現(xiàn)了風箏載人飛天。2015年10月1日，濰坊工美制作的7000m世界最長風箏實現(xiàn)載人飛天，圓了古人坐風箏飛翔的夢。（5）筒式（立體）風箏結(jié)構(gòu)：是由一個或多個圓筒或其他形狀的筒組成的風箏，像花瓶、宮燈等都屬此類，我們也稱其為立體風箏。由于它的制作工藝比較復雜，在我們的日常生活中也較為少見。4. 風箏的制作教師語言：風箏的骨架一定是對稱的，但風箏面的圖案就不一定是對稱的，可以是不同的圖案。風箏的制作工藝（播放視頻）：扎、糊、繪、綁，簡稱“四藝”，即扎骨架，糊紙面，繪花彩，綁風箏線。5. 教師示范扎——扎骨架：兩根竹條呈十字擺放，橫向竹條放在豎向竹條三分之一處，左右對稱。重心偏上，利于飛行。纏繞骨架前棉繩要留出15厘米的長度，為了方便打結(jié)連接。固定骨架時，用交叉纏繞法，將棉繩對角纏繞，左右各纏繞5次，可多纏繞幾次，最后打結(jié)，并留出15厘米長度繩尾。糊——糊紙面：將紙面平鋪在桌上，再把風箏骨架擺在紙面上。（注意：不能歪斜以免重心不穩(wěn)，影響飛行）用膠帶將十字骨架固定在風箏紙面上，風箏正面的四個邊各留3厘米左右，四個邊依次折好，用雙面膠整條貼平整。（注意骨架邊角粘貼牢固，不能移動）用飄帶裝飾零星風箏的肩膀或尾部，寬約2-3厘米，長度在30厘米左右。繪——繪花彩：用菱形構(gòu)圖方式創(chuàng)作一幅閩南地方文化特色的繪畫作品。綁——綁風箏線：骨架和風箏面制作完成后，把風箏骨架打結(jié)后的繩頭與風箏放飛線進行拉緊打結(jié)，板式菱形風箏就這樣制作完成了。教師語言：生活中，風箏與放飛線的連接點除了一點法外，板式菱形風箏還可以用其他的方法連接風箏線，例如二點法和三點法，同學們課后可以去嘗試，看看有什么區(qū)別。（三）藝術實踐教師語言：通過學習，我們了解了制作風箏的知識，下面就讓我們用傳統(tǒng)的風箏制作材料，制作一個具有閩南傳統(tǒng)文化特色的板式菱形風箏吧！（四）評價總結(jié)教師語言：我們來欣賞一下同學們漂亮的風箏吧。（五）放風箏教師講解放飛風箏的技巧：一抽一放。1. 抽：增加風箏的上揚力，使風箏穩(wěn)步上升。2. 放：在風力和上揚力的作用下，風箏會越飛越高，越飛越遠。注意：放風箏必須收放有度，以保持風箏的角度穩(wěn)定，風力大的時候可以多放線，當風力有所下降時，就收線。教師語言：同學們，比一比，看誰的風箏放得高、飛得穩(wěn)。（六）拓展提高教師語言：今天我們認識了風箏，還學會了如何制作風箏，同學們在課后可以嘗試小組合作做一個串式風箏，我們還要舉辦一場風箏大賽，看哪個小組可以奪得比賽的桂冠！ 

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第13課 風箏的魅力

版本： 人教版（2024）

年級： 五年級下冊

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