《微觀世界》教學(xué)設(shè)計(jì)
姓名
單位
聯(lián)系電話
教材
人民教育出版社
年級(jí)
五
學(xué)習(xí)領(lǐng)域
造型表現(xiàn)
課題
14、微觀世界
課時(shí)
1
教學(xué)目標(biāo)設(shè)置依據(jù)
基于素養(yǎng)的分析
本課主要發(fā)展學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)，同時(shí)涉及圖像識(shí)讀、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解素養(yǎng)。
在教學(xué)中，學(xué)生通過對顯微鏡下微觀世界的圖片的賞析，發(fā)展圖像識(shí)讀素養(yǎng)；通過對作品的交流討論，發(fā)展審美判斷和文化理解素養(yǎng)；通過繪畫創(chuàng)作發(fā)展美術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐和審美判斷素養(yǎng)；通過展評發(fā)展圖像識(shí)讀、審美判斷、文化理解素養(yǎng)；通過拓展發(fā)展圖像識(shí)讀、文化理解素養(yǎng)。
基于課標(biāo)的分析
本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域第三學(xué)段色彩知識(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。課標(biāo)在本領(lǐng)域?qū)W段的表述是：運(yùn)用線條、形狀、色彩、肌理和空同等造型元素，以描繪和立體造型的方法，選擇合適的工具、媒材，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，表達(dá)思想與情感。
基于教材的分析
《微觀世界》選自人教版五年級(jí)下冊第十四課，屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域內(nèi)容。本課充分體現(xiàn)了新課程改革的“新理念，新策略，新課堂”的特點(diǎn)，做到了以學(xué)生為本。與希沃白板現(xiàn)結(jié)合，它能夠積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在活動(dòng)中能夠使學(xué)生學(xué)到豐富的美術(shù)知識(shí)，減少以往美術(shù)課堂中的單調(diào)和乏味，注重在美術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、繪畫及審美意識(shí)，陶冶情操。在教學(xué)中通過欣賞、觀察、模仿等環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會(huì)到微觀世界的豐富變化，并能嘗試?yán)酶鞣N繪畫工具去表現(xiàn)。
基于學(xué)情的分析
五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)。但有些學(xué)生受家庭社會(huì)環(huán)境的影響和學(xué)習(xí)條件的限制，在美術(shù)審美、鑒賞、創(chuàng)作等方面還存在一定的差異，所以在美術(shù)課堂上，我除了引導(dǎo)學(xué)生掌握基本知識(shí)技法外，還注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，以及自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。在創(chuàng)作要求上，適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求，全員參與，共同提高。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：了解顯微鏡下的微觀世界，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來觀察、探究事物的另一構(gòu)造世界，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣。
過程與方法：觀察微觀世界，運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色彩和節(jié)奏、韻律的變化，以及不同的表達(dá)方式表現(xiàn)美妙的微觀世界，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：熱愛大自然、能感受身邊的美并具有較強(qiáng)的探索精神。
教學(xué)重點(diǎn)
觀察微觀圖像，用點(diǎn)、線、面、色彩結(jié)合的方法并運(yùn)用各種技法表現(xiàn)微觀世界的美感。
教學(xué)難點(diǎn)
較好的運(yùn)用點(diǎn)、線、面的節(jié)奏、韻律、疏密等方法表達(dá)出對微觀世界的感覺。
學(xué)法
合作、探究、實(shí)踐
教法
問題驅(qū)動(dòng)、講授、點(diǎn)撥
學(xué)具準(zhǔn)備
刮畫紙、彩泥、繪圖紙、馬克筆等
教具準(zhǔn)備
課件、范作、示范用的馬克筆和繪圖紙。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
學(xué)生的學(xué)
教師的教
設(shè)計(jì)意圖
情境導(dǎo)學(xué)
學(xué)生觀賞視頻
引導(dǎo)階段：
生活中有些物質(zhì)是我們?nèi)庋塾^察不到的，比如灰塵、病毒，我們必須借助工具才能看見它們，讓我們看一看顯微鏡下的世界是什么樣子的？（播放視頻）
師小結(jié)：在顯微鏡下我們看到了另一種美好的存在——微觀世界。（出示課題：微觀世界）
導(dǎo)課環(huán)節(jié)選擇的視頻強(qiáng)烈的刺激學(xué)生的感官，學(xué)生會(huì)感覺新鮮、好奇、驚訝，通過輕松、積極的欣賞既營造了良好的課堂氣氛，又點(diǎn)燃了學(xué)生的好奇心，學(xué)生會(huì)渴望探求新的知識(shí)，為下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
合作探究
1.猜一猜
（1）生：微觀是從微小的方面去觀察事物。
（2）生：是蓮蓬、病毒、糖果
2.微觀世界的美
（1）學(xué)生觀察圖片
學(xué)生：看到了像珍珠一樣的圓點(diǎn)，還有中間的結(jié)構(gòu)形成了一條條曲線，邊緣的顏色也很鮮艷
（2）觀察討論
學(xué)生說出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
（3）學(xué)生觀察后回答：看到最多的是線，有直線、曲線，他們有粗細(xì)、疏密的變化。
（4）學(xué)生概括微觀世界美
說一說感受到哪些美。
學(xué)會(huì)從形狀、色彩等方面去欣賞，會(huì)用一些詞語形容微觀世界。（形態(tài)美、韻律美和色彩美。）
3.（1）觀看視頻后說一下感受和聯(lián)想到了什么。
（2）生：把直線變成了曲線，點(diǎn)的形狀也變了，線條也有粗細(xì)、疏密的變化，畫面變得活起來了。
（3）學(xué)生觀察圖片中不同畫面帶來的不同感受。
（4）學(xué)生上臺(tái)添畫（白板的繪畫功能）
4.老師示范（白板攝像）后學(xué)生回答：用了重復(fù)、漸變、對比的方法。
5.學(xué)生欣賞藝術(shù)作品中的微觀世界
學(xué)生思考并回答：我想用（繪畫、刮畫、彩泥）方法表現(xiàn)微觀世界的形態(tài)美、色彩美、節(jié)奏美、韻律美。
二、探究階段：
1.猜一猜
（1）你認(rèn)為什么是微觀？
（2）出示圖片，同學(xué)們猜猜它們是什么？
2.微觀世界的美
（1）出示圖片：20倍顯微鏡下的花蕾，你看到了些什么？（板書：點(diǎn)、線、面）
（2）觀察植物的根、莖剖面。進(jìn)行比較，說說它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
（3）這組圖片中你看到出現(xiàn)最多的是什么？（線）
你看到了怎樣的線？（直線、曲線）
它們有什么變化？
（4）概括微觀世界美
微觀世界可真奇妙，讓我們感受一下微觀世界的魅力（播放視頻）
微觀世界美在哪兒？
3.創(chuàng)意表現(xiàn)
（1）出示視頻（顯微鏡下的洋蔥皮表面）
師：在顯微鏡下逐漸放大洋蔥皮的表面，帶給你什么感受？讓你聯(lián)想到什么？
（2）老師把它創(chuàng)作成了一幅畫，但是覺得不夠美，就又畫了一幅，你看出老師把哪些地方改變了？
（3）微觀世界帶給我們的感受
（平靜、動(dòng)蕩、堅(jiān)硬、柔軟）
師小結(jié)：當(dāng)我們改變點(diǎn)線或者它們的排列方式，都會(huì)改變畫面的節(jié)奏和美感。也會(huì)帶給我們不同的感受。
（4）添畫植物花粉
用想象的方式變一變植物花粉的線描形式。
4.教師示范
老師想創(chuàng)作一幅有創(chuàng)意的微觀世界作品（投屏展示）
同學(xué)們在看的過程中思考老師用了哪些方法？
5.欣賞作品
微觀的世界千變?nèi)f化，藝術(shù)作品中的微觀世界也是魅力無限。（出示作品）
師：你想用什么方法來表現(xiàn)微觀世界的美？
通過猜一猜，讓學(xué)生觀察感悟微觀世界。
通過觀看視頻，以及欣賞、觀察、對比顯微鏡觀察下微觀世界圖片，帶領(lǐng)學(xué)生一起感受微觀世界的美，在陣陣驚嘆聲中激發(fā)學(xué)生興趣，一花一草一葉一水滴都變得壯觀起來。為下一步創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。
通過觀察對比，運(yùn)用白板的繪畫功能，知道如何運(yùn)用點(diǎn)線表現(xiàn)出想象中的微觀世界。
在白板攝像功能下，學(xué)生能清晰直觀看到老師是如何進(jìn)行范畫創(chuàng)作。
美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對學(xué)習(xí)材料的興趣?！?本環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過欣賞范例，經(jīng)過仔細(xì)觀察后構(gòu)思創(chuàng)作。
藝術(shù)實(shí)踐
學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
把時(shí)間留給學(xué)生動(dòng)手操作，并及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作過程中，運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色彩等來表現(xiàn)，要注意線條的粗細(xì)、點(diǎn)的大小、色彩的變化、畫面的節(jié)奏以及整體的把握。
三、創(chuàng)作提示：
發(fā)揮→想象力→大膽→創(chuàng)作
注意：運(yùn)用點(diǎn)、線、面的節(jié)奏、韻律、疏密等方法讓畫面變得更有趣，色彩搭配豐富。
通過學(xué)生用不同形式創(chuàng)作作品，體驗(yàn)不同美術(shù)媒材樂趣的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力及藝術(shù)表現(xiàn)力。
互動(dòng)展評
展示作品 （大小屏互動(dòng)）
說說自己表現(xiàn)的是什么，你的獨(dú)特之處，采用什么方法表現(xiàn)出了怎樣的微觀世界。

五、課堂評價(jià)：
自評:學(xué)生評價(jià)自己的作品，用什么方法表現(xiàn)出了怎樣的微觀世界。
互評：你最喜歡哪一幅畫面，從構(gòu)圖、點(diǎn)線的節(jié)奏、畫面的韻律美感上進(jìn)行點(diǎn)評。
教師總結(jié)。
通過大小屏互動(dòng)，利用學(xué)生互評和自評，促進(jìn)他們的交流學(xué)習(xí)。請學(xué)生談?wù)剬ψ约鹤髌返目捶皠?chuàng)作過程的體會(huì)。這樣讓每個(gè)學(xué)生都成為主動(dòng)參與者，既鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又提高了他們的審美鑒賞能力。
拓展延伸
學(xué)生欣賞納米科技給我們生活帶來的奇跡和改變。
課后拓展：
學(xué)生欣賞納米科技給我們生活帶來的奇跡和改變。
關(guān)于宇宙、地球和我們自身，還有更多未知世界的奧秘等待著我們?nèi)ヌ剿?！同學(xué)們加油!
通過欣賞納米科技給我們生活帶來的奇跡和改變，開拓視野的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生勇于探索的科學(xué)精神。
教學(xué)板書

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第14課 微觀世界

版本： 人教版（2024）

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