《抽象的雕塑》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析《抽象的雕塑》是一節(jié)“造型﹒表現(xiàn)”課，通過欣賞藝術(shù)家的抽象雕塑，了解其是如何設(shè)計(jì)與構(gòu)思的，使學(xué)生對“抽象”形成一定認(rèn)識(shí)，再通過各種線材、板材和塊材等，構(gòu)思創(chuàng)作抽象雕塑。通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象概括能力和造型能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。二、教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)抽象雕塑，了解抽象的含義，能夠運(yùn)用各種材料，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，創(chuàng)造出抽象的雕塑。2. 通過欣賞、探究、演示、合作等方式，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用組合原理，進(jìn)行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。3. 培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn)：了解抽象雕塑的基本特點(diǎn)和創(chuàng)作方式。2. 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng)作。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（課件出示雕塑照片《兵馬俑》和《思》）問題：仔細(xì)觀察并思考，看看這兩件雕塑作品有什么不同？教師語言：對，它們一個(gè)形象寫實(shí)，一個(gè)外形抽象。具象的雕塑作品造型比較形象具體，而抽象的雕塑作品重點(diǎn)看的是作品的內(nèi)涵。《思》這幅作品是作者與他的幾個(gè)學(xué)生七手八腳地捏擠出來的。后來通過打磨上色，發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)像一位少女低頭沉思的樣子，所以就取名為《思》。同學(xué)們，看來抽象雕塑作品是可以先有型再取名，或者說先有型，再有意的。我想，這大概就是抽象雕塑的魅力之一吧！今天我們就來學(xué)習(xí)《抽象的雕塑》。出示課題：《抽象的雕塑》。（二）講授新課1. 認(rèn)識(shí)抽象雕塑（課件出示“知識(shí)窗”）教師介紹抽象雕塑的概念。教師語言：抽象雕塑是指非具象的雕塑，也就是說，除去寫實(shí)的雕塑以外都是抽象雕塑。抽象是指藝術(shù)形象大幅度偏離或完全拋棄自然對象外觀的藝術(shù)，抽象藝術(shù)是情緒或感覺的映像。2. 抽象雕塑的特點(diǎn)（課件出示抽象雕塑作品《鳳凌霄漢》《五月的風(fēng)》）問題：結(jié)合雕塑的名字，想一想藝術(shù)家是如何設(shè)計(jì)、構(gòu)思抽象雕塑的？教師語言：《鳳凌霄漢》是臺(tái)灣美術(shù)家楊英風(fēng)為北京亞運(yùn)村設(shè)計(jì)的大型雕塑作品，以凌空飛翔的鳳鳥象征亞洲人民的崛起和以智慧迎向未來、繁榮永續(xù)的寓意。《五月的風(fēng)》是坐落在青島“五四廣場”的標(biāo)志性雕塑，作者黃震。該雕塑取材于鋼板，外層輔以火紅的噴漆，造型簡潔概括，表現(xiàn)出騰空而起的“勁風(fēng)”形象，給人以“力”的震撼。該作品以青島作為“五四運(yùn)動(dòng)”的導(dǎo)火索這一主題充分展示了島城的歷史足跡，深涵著摧人向上的濃厚意蘊(yùn)。由此，我們可以總結(jié)出抽象雕塑的造型特點(diǎn)是：簡潔概括、夸張變形。3. 抽象雕塑的創(chuàng)作 （課件出示雕塑作品《母親河》）問題：這尊雕塑作品帶給你什么樣的感受？你覺得它的創(chuàng)作構(gòu)思是怎樣的呢？教師語言：《母親河》兩條舞動(dòng)的紅飄帶，又是兩條流動(dòng)的血脈，象征著我們生生不息的母親河長江、黃河。同時(shí)，它還表達(dá)了另一種意思，就是告誡我們在開發(fā)和利用自然資源時(shí)，要保護(hù)我們的母親河，讓她永遠(yuǎn)飄舞在中華大地上。（課件出示雕塑作品《騰飛》）問題：這尊雕塑作品是如何表現(xiàn)“騰飛”這個(gè)主題的？作者運(yùn)用了哪些造型要素？教師語言：《騰飛》遠(yuǎn)看一個(gè)“V”字型，近看像雄鷹展翅。方形的板塊給人穩(wěn)重、堅(jiān)實(shí)之感，流暢的曲線給人向上升騰之意，中間點(diǎn)綴著一些小圓點(diǎn)，起到裝飾作用，平添了幾分活躍、跳動(dòng)之感。用繪畫的語言來說，它把點(diǎn)、線、面恰到好處地表達(dá)了騰飛之感。由此可見，抽象雕塑的造型語言包括：點(diǎn)、線、面和色彩四個(gè)方面。另外材料的選擇也很重要，包括板材、線材、塊材。看看我們身邊有哪些這類材料呢？（課件出示身邊材料照片）教師語言：這些材料既可以單獨(dú)使用，也可以綜合使用。讓我們來看看怎樣利用身邊的材料進(jìn)行抽象雕塑的創(chuàng)作吧！教師演示兩種不同材料創(chuàng)作的抽象雕塑的制作過程，一種塊狀材料，一種線狀材料。創(chuàng)作步驟：（1）選擇材料進(jìn)行構(gòu)思。（2）畫出設(shè)計(jì)草圖。（3）制作雕塑。根據(jù)材料選擇制作方法：剪貼、盤繞、泥塑等。（4）整理完成。（5）給作品命名。4. 抽象雕塑作品欣賞課件出示不同材質(zhì)的抽象雕塑作品，請學(xué)生欣賞。（欣賞書中第5頁的學(xué)生抽象雕塑作品）問題：這些雕塑應(yīng)用了什么材料？你能看出它們的創(chuàng)作構(gòu)思嗎？教師語言：這些抽象雕塑作品造型新穎、創(chuàng)意獨(dú)特，讓我們也來動(dòng)手創(chuàng)作一尊抽象的雕塑作品吧！ （三）藝術(shù)實(shí)踐教師語言：請同學(xué)們利用收集的各種線、板、塊狀材料，經(jīng)過構(gòu)思制作抽象雕塑。 要求：（1）造型新穎、創(chuàng)意獨(dú)特。      （2）可以獨(dú)自完成，也可以合作完成創(chuàng)作。      （3）使用工具注意安全，保持教室衛(wèi)生。      （4）鼓勵(lì)選擇廢舊材料進(jìn)行制作。（四）課堂總結(jié)1. 展示評價(jià)欣賞同學(xué)們的抽象雕塑作品，互相交流創(chuàng)作構(gòu)思和制作中的體會(huì)。教師語言：讓我們來欣賞一下同學(xué)們的作品吧！請你介紹一下你的創(chuàng)作構(gòu)思和制作中的體會(huì)。你最喜歡哪一件抽象雕塑作品？說說你的理由。2. 知識(shí)拓展（出示安東尼·豪的風(fēng)動(dòng)雕塑視頻）教師語言：這些是美國藝術(shù)家安東尼·豪（Anthony Howe）的風(fēng)動(dòng)雕塑，是可以活動(dòng)的雕塑，是不是很有意思？1989年起，安東尼·豪開始建造動(dòng)力雕塑，2016里約奧運(yùn)會(huì)開幕式的主火炬臺(tái)就是他設(shè)計(jì)的。同學(xué)們，雕塑的形式還有很多很多，當(dāng)它們?nèi)谌肓烁呖萍贾?，就?huì)產(chǎn)生讓人意想不到的效果，希望同學(xué)們也能創(chuàng)作出讓人意想不到的雕塑作品。  

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第3課 抽象的雕塑

版本： 人教版（2024）

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