教材分析本課屬于“造型·表現(xiàn)”類型課。立足于借助抽象雕塑，初步培養(yǎng)學生對立體造型的審美感受及造型表現(xiàn)能力。本課教材以抽象雕塑的學習為主，突出造型與表現(xiàn)的內(nèi)容。利用抽象雕塑的表現(xiàn)技巧對應(yīng)展開相關(guān)教學活動，并把教學與學生的創(chuàng)造活動有機結(jié)合起來。從情感的角度考慮，抽象雕塑作品具有形式自由的特點，比較適合學生特定心理發(fā)展階段的審美需要，易于使學生對雕塑的造型與表現(xiàn)產(chǎn)生學習的興趣；從形式風格的角度考慮，抽象雕塑的藝術(shù)風格自由活潑，可以借此開闊學生的審美視野；從學生作業(yè)的難度考慮，抽象雕塑對于形象要求的確定性明顯低于具象雕塑，造型表現(xiàn)的空間與自由度相對較大，再結(jié)合對應(yīng)的練習圖例，易于學生進行模仿及表現(xiàn)。
學情分析 通過對前兩課的欣賞與學習，學生已初步掌握了塑造立體造型的一些基本方法，并能夠初步認識與體驗雕塑的立體特征；通過老師提供的一些抽象雕塑作品圖片，學生在分析雕塑構(gòu)成特點后應(yīng)該能夠進行較為簡單的抽象雕塑設(shè)計與制作；五年級的學生創(chuàng)作欲望強烈，能夠積極嘗試創(chuàng)新表現(xiàn)，這對拓展他們的藝術(shù)表現(xiàn)視野及方法非常有利。
教學目標1．通過欣賞與討論，理解藝術(shù)家創(chuàng)作抽象雕塑的設(shè)計理念與構(gòu)思；了解不同雕塑給予我們的各種不同感受；體驗現(xiàn)代城市雕塑的美。增強學生美術(shù)設(shè)計的能力，并在設(shè)計中感受作為一名小小設(shè)計師的樂趣。2.嘗試利用各種線材、板材、塊材等，采用折、疊加、粘貼等方法，構(gòu)思、制作抽象雕塑。3.了解雕塑的基本結(jié)構(gòu)和用途。在制作過程中發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生認真細致的學習態(tài)度，引導學生了解不同材質(zhì)的特性，提高學生的動手、動腦等多方面能力。
教學重點難點重點：了解抽象雕塑的基本結(jié)構(gòu)和用途，引導學生了解不同材質(zhì)的特性，提高學生動手、動腦等多方面能力。難點：理解藝術(shù)家創(chuàng)作抽象雕塑的設(shè)計理念與構(gòu)思，增強學生的美術(shù)設(shè)計能力。
仔細觀察并思考，看看這兩件雕塑作品有什么不同？
《兵馬俑》形象寫實，這種具象的雕塑作品造型比較形象具體。
《思》這幅作品是作者與他的幾個學生七手八腳地捏擠出來的。后來通過打磨上色，發(fā)現(xiàn)有點像一位少女低頭沉思的樣子，所以就取名為《思》。抽象的雕塑作品重點看的是作品的內(nèi)涵，作品可以先有型再取名，或者說先有型再有意。
（1）認識抽象雕塑　　抽象雕塑是指非具象雕塑，也就是說，除去寫實的雕塑以外都是抽象雕塑。抽象是指藝術(shù)形象大幅度偏離或完全拋棄自然對象外觀的藝術(shù)，抽象藝術(shù)是情緒或感覺的映像。
結(jié)合雕塑的名字，想一想藝術(shù)家是如何設(shè)計、構(gòu)思抽象雕塑的？
抽象雕塑的造型特點是“簡潔概括、夸張變形”。
《母親河》這尊雕塑作品帶給你什么樣的感受？你覺得它的創(chuàng)作構(gòu)思是怎樣的呢？
《母親河》兩條舞動的紅飄帶，又是兩條流動的血脈，象征著我們生生不息的母親河長江、黃河。同時，它還表達了另一種意思，就是告誡我們在開發(fā)和利用自然資源時，要保護我們的母親河，讓她永遠飄舞在中華大地上。
《騰飛》這尊雕塑作品是如何表現(xiàn)“騰飛”這個主題的？作者運用了哪些造型要素？
《騰飛》遠看一個“V”字型，近看像雄鷹展翅。方形的板塊給人穩(wěn)重、堅實之感，流暢的曲線給人向上升騰之意，中間點綴著一些小圓點，起到裝飾作用，平添了幾分活躍、跳動之感。
用繪畫的語言來說，它用點、線、面恰到好處地表達了騰飛之感。由此可見，抽象雕塑的造型語言包括：點、線、面和色彩四個方面。
抽象雕塑材料的選擇也很重要，包括板材、線材、塊材?？纯次覀兩磉呌心男┻@類材料呢？
讓我們來看看怎樣利用身邊的材料進行抽象雕塑的創(chuàng)作吧！
創(chuàng)作步驟：① 選擇材料進行構(gòu)思。② 畫出設(shè)計草圖。③ 制作雕塑。根據(jù)材料選擇制作方法：剪貼、盤繞、泥塑等。④ 整理完成。⑤ 給作品命名。
（4）抽象雕塑作品欣賞
這些雕塑應(yīng)用了什么材料？你能看出它們的創(chuàng)作構(gòu)思嗎？
上面幾件作品是用線材，通過簡化、變形，或有規(guī)律地穿插、排列進行創(chuàng)作。
上面幾件作品是用塊材，通過視覺反差、排列組合、創(chuàng)意聯(lián)想、孔洞處理等手法進行創(chuàng)作。
這兩件作品使用了綜合材料，造型新穎、創(chuàng)意獨特。
再來欣賞這些造型新穎、創(chuàng)意獨特的抽象雕塑作品，說說它們的創(chuàng)作構(gòu)思。
請同學們利用收集的各種線、板、塊狀材料，經(jīng)過構(gòu)思制作抽象雕塑?！　?實踐要求：　　 （1）造型新穎、創(chuàng)意獨特?！　? （2）可以獨自完成，也可以合作完成創(chuàng)作。　　 （3）使用工具注意安全，保持教室衛(wèi)生?！　? （4）鼓勵選擇廢舊材料進行制作。
讓我們來欣賞一下同學們的作品吧！請你介紹一下你的創(chuàng)作構(gòu)思和制作中的體會。你最喜歡哪一件抽象雕塑作品？說說你的理由。
美國藝術(shù)家安東尼·豪的風動雕塑，是可以活動的雕塑，是不是很有意思？雕塑的形式還有很多很多，當它們?nèi)谌肓烁呖萍贾?，就會產(chǎn)生讓人意想不到的效果，希望同學們也能創(chuàng)作出讓人意想不到的雕塑作品。

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小學美術(shù)人教版（2024）五年級下冊電子課本

第3課 抽象的雕塑

版本： 人教版（2024）

年級： 五年級下冊

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