《導(dǎo)體和絕緣體》是四年級下冊《電路》單元的第6課。在這一節(jié)課中學(xué)生將探究物體導(dǎo)電性能，教學(xué)內(nèi)容主要分2個(gè)部分，第一部分：檢測區(qū)分物體是導(dǎo)體還是絕緣體；第二部分：使用電路檢測器規(guī)范地來檢測身邊的物體是否導(dǎo)電以及一些安全用電事項(xiàng)。
【學(xué)情分析】
通過前面幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)獲得了一些關(guān)于電、以及電是如何工作的知識。在這一課中，他們會發(fā)現(xiàn)將身邊的物體連接到電路中時(shí)，情況是不一樣的。導(dǎo)體是一種允許電流通過它們的物質(zhì)，絕緣體是電流不容易通過的物質(zhì)。導(dǎo)體和絕緣體在電路中是同樣重要的組成部分。在這一課中，學(xué)生解決問題的能力將得到進(jìn)一步的提高。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)知識目標(biāo)
1.知道有的物質(zhì)易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做導(dǎo)體；有的物質(zhì)不易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做絕緣體。
2.知道導(dǎo)電性是材料的基本屬性之一。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.根據(jù)任務(wù)要求制定一個(gè)小組的研究計(jì)劃，并完成設(shè)想的計(jì)劃。
2.實(shí)施有關(guān)檢測的必要步驟，并整理實(shí)驗(yàn)記錄。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1.嘗試多角度、多方式認(rèn)識物體，有積極的探究興趣。
2.形成細(xì)致、客觀地觀察的態(tài)度。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)
1.學(xué)會與人合作。
2.培養(yǎng)尊重事實(shí)的實(shí)證精神。
3.認(rèn)識到井然有序的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣和形成安全用電的意識是很重要的。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：導(dǎo)體和絕緣體的區(qū)別。
教學(xué)難點(diǎn)：使用電路檢測器規(guī)范地來檢測身邊的物體是否導(dǎo)電。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
為每組學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆，長尾夾，鐵釘，鑰匙，橡皮筋，鐵勺等待檢測的物體，1個(gè)電路檢測器，1份科學(xué)監(jiān)測記錄表。
教師準(zhǔn)備：如何使用電路檢測器的微視頻、班級記錄表、教學(xué)課件等。
【教學(xué)過程】
一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)2分鐘）
1.投影圖片出示：簡單電路，指著電路中剝開塑料包皮的導(dǎo)線，提問：為什么在連接電路時(shí)，我們?yōu)槭裁匆褜?dǎo)線兩端的塑料包皮剝開？
用導(dǎo)線的金屬頭和塑料皮作為接觸點(diǎn)連接到電路中，驗(yàn)證學(xué)生的觀點(diǎn)。
追問：哪些物體容易讓電流通過，哪些不容易讓電流通過？
2.揭示課題：導(dǎo)體與絕緣體（板書）
二、科學(xué)探索：（預(yù)設(shè)20分鐘）
同學(xué)們列舉的物體到底能不能讓電流通過呢？我們可以用我們的電路檢測器來檢測物體的導(dǎo)電性。
1.怎樣用電路檢測器來檢測一個(gè)物體的導(dǎo)電性呢？請小組學(xué)生討論一下，制定出一個(gè)用電路檢測器檢測物體導(dǎo)電性的研究計(jì)劃。
各小組匯報(bào)自己的研究計(jì)劃，并進(jìn)行相互的不從和完善。形成一個(gè)規(guī)范而又完善的檢測計(jì)劃。
2.學(xué)生以小組為單位，取身邊的的若干種物體（教師準(zhǔn)備一部分，學(xué)生自己選取一部分。）
步驟：1.出示電路檢測器裝置，先檢查電路檢測器能否正常工作。
2.預(yù)測待檢測物體的導(dǎo)電性，記錄在記錄表的預(yù)測欄中。
3.用電路檢測器檢測物體的導(dǎo)電性，每種物體要檢測2遍，并將檢測結(jié)果記錄在同一記錄單的相應(yīng)表格中。
4.將檢測結(jié)果與預(yù)測進(jìn)行對比，通過分類來觀察能導(dǎo)電和不能導(dǎo)電的物體有什么異同。
3.學(xué)生分組，按討論的研究計(jì)劃進(jìn)行規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作。
4.整理器材放回原處。
三、研討：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)18分鐘）
1.整理檢測結(jié)果
學(xué)生分組匯報(bào)檢測結(jié)果，對于同一種物體的檢測，不同小組的檢測結(jié)果是否相同？若有不同，可進(jìn)行重復(fù)檢測。
對物體導(dǎo)電性的預(yù)測和實(shí)際檢測結(jié)果相同嗎？若不同，請說一說預(yù)測時(shí)是怎么想的，通過檢測后，有什么新的認(rèn)識。
2.揭示導(dǎo)體和絕緣體的概念
通過檢測，我們知道了有的物體容易導(dǎo)電，有的物體不容易導(dǎo)電。我們把容易導(dǎo)電的物質(zhì)叫做導(dǎo)體，不易導(dǎo)電的物質(zhì)叫做絕緣體。那么在檢測的物體中，哪些是導(dǎo)體？哪些是絕緣體？
請你按照導(dǎo)體和絕緣體來給剛剛檢測的物體分類。（導(dǎo)體通常是金屬的，絕緣體通常是非金屬的。）
3.導(dǎo)體和絕緣體的應(yīng)用
把生活中常用的一些簡單電器，如電池盒、開關(guān)、燈座、插頭、插座、螺絲刀等發(fā)給小組，每組一種，讓學(xué)生觀察這些物品的哪些部分使用導(dǎo)體材料，哪些部分使用的絕緣材料制成的？為什么這樣選用材料？
我們通常利用絕緣體阻止電流到人們不需要的地方，而用導(dǎo)體使電流流過。
拓展
導(dǎo)體和絕緣體并不是絕對的，在不同的環(huán)境下，絕緣體也可能變成導(dǎo)體，我們要好好保護(hù)電器設(shè)備上的絕緣體部分，注意用電安全。
【板書設(shè)計(jì)】
導(dǎo)體和絕緣體
導(dǎo)體：容易導(dǎo)電的物質(zhì)
絕緣體：不易導(dǎo)電的物質(zhì)
注意：導(dǎo)體和絕緣體可以互相轉(zhuǎn)化

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小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)四年級下冊電子課本

6. 導(dǎo)體和絕緣體

版本： 教科版 (2017)

年級： 四年級下冊

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