1．走近作者，識(shí)記字詞及文學(xué)常識(shí)。
2．理解并學(xué)習(xí)象征、烘托、對(duì)比的寫作手法，認(rèn)識(shí)海燕的象征意義。
3．體會(huì)作者的感情。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
理解并學(xué)習(xí)象征、烘托、對(duì)比的寫作手法，認(rèn)識(shí)海燕的象征意義。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
預(yù)習(xí)案
一、走進(jìn)作者，親近文學(xué)
《海燕》是________在1901年3月寫的“________”《__________________》的結(jié)尾部分，原題《_________________》。他是前蘇聯(lián)偉大的__________家，主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《_________》，自傳體三部曲《________》、《________》、《________》和劇本《________》等。本文體裁是________ ，它兼有________和________的特點(diǎn)。
二、給下列劃線的字注音：
蒼茫 膽怯 翅膀 號(hào)叫 蜿蜒
呻吟 掠起 翡翠 海鷗 深淵
探究案
一、探究課文結(jié)構(gòu)
結(jié)合海燕戰(zhàn)斗時(shí)烏云天氣的變化，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句給文章劃分結(jié)構(gòu)，并概括層意（提示：分三個(gè)層次。在原文標(biāo)注，將層意寫在下面）。
①_____________________
②_____________________
③_____________________
二、探究課文內(nèi)容
1．從文中結(jié)合海面上的變化，看看海燕有什么表現(xiàn)？其它海鳥表現(xiàn)怎樣？這樣寫有何作用？
2．抓住關(guān)鍵詞句概括一下海燕的形象。
3．試劃出文中一兩句運(yùn)用比喻、擬人的句子，分析其好處。
4．結(jié)合時(shí)代背景探究課文中各種事物的象征意義。小組內(nèi)交流：
大海___________________________________________________
海燕___________________________________________________
暴風(fēng)雨_________________________________________________
風(fēng)、云、雷、電_________________________________________
海鷗、海鴨、企鵝_______________________________________
三、有感情地誦讀課文，積極背誦課文
拓展案
拓展練習(xí)：
鷹之歌
高爾基
蛇高高地爬到山里去，躺在潮濕的山谷里，盤成一圈，望著海。
太陽(yáng)照在高高的天上，山把熱氣吹上天，山下海浪在拍打巖石……
突然，在蛇盤著的那個(gè)山谷里，從天空中墜下一只蒼鷹。它胸口受了傷，羽毛上染著血跡……
鷹短短地叫了一聲，就墜在地下，帶著無(wú)可奈何的憤怒，撞在那堅(jiān)硬的巖石上……
蛇大吃一驚，連忙逃開了，但馬上看出，這鳥的生命只能維持兩三分鐘了……
它爬到受傷的鳥眼前，對(duì)著鳥的眼睛發(fā)出咝咝的聲音：
“你要死了嗎?”
“對(duì)，我要死了！”鷹深深地嘆了口氣，回答說(shuō)，“我美好地生活過(guò)了！”“我懂得什么是幸福！……我也英勇地戰(zhàn)斗過(guò)！……我看見(jiàn)過(guò)天空！……你絕不會(huì)那么近地看到天空！唉，你這可憐蟲！”
“那有什么了不起！天嗎？空空洞洞的，我怎么能在天上爬呢？我在這里很好，又溫暖，又滋潤(rùn)！”蛇對(duì)那自由的鳥這樣地回答，可是它卻在心里暗笑鷹的這些夢(mèng)話。而且，它這樣想著：“飛也好，爬也好，結(jié)果還不是一樣，大家都要埋入黃土，都要化為灰塵……”
但是那勇敢的鷹忽然抖擻精神，微微挺起身來(lái)，向山谷里看了一眼。
陰暗的山谷氣悶不堪，散發(fā)出腐臭的氣味。
鷹使出全身的精力喊叫起來(lái)：“啊，要是能夠再飛到天上去一次，那可多么好?。?zhàn)斗是多么幸福?。　?br>1．高爾基《鷹之歌》中的“鷹”、“蛇”象征什么?
2．本文運(yùn)用類比方法主要體現(xiàn)在（ ）
A．借鷹和蛇來(lái)寄托自己的情志。
B．用鷹和蛇的習(xí)性來(lái)體現(xiàn)社會(huì)上某類人的行為。
C．賦予鷹、蛇以及其他自然景物以人的靈性。
D．用鷹和蛇的言行來(lái)體現(xiàn)兩種不同的人生觀。
3．“陰暗的山谷氣悶不堪，散發(fā)出腐臭的氣味?！边@句景物描寫對(duì)刻畫“那勇敢的鷹”的形象有什么作用？
4．文末“鷹使出全身的精力喊叫起來(lái)”這一句，著重從什么角度刻畫“鷹”的英雄品格的？聯(lián)系生活，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣對(duì)待“失敗的英雄”？
5．讀了本文，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活，自我解剖從前什么時(shí)候扮演了“蛇”的角色，什么時(shí)候像“鷹”學(xué)習(xí)的？今后有何打算？

相關(guān)學(xué)案

初中語(yǔ)文人教部編版九年級(jí)下冊(cè)海燕導(dǎo)學(xué)案：

這是一份初中語(yǔ)文人教部編版九年級(jí)下冊(cè)海燕導(dǎo)學(xué)案，共9頁(yè)。學(xué)案主要包含了預(yù)習(xí)新課，導(dǎo)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，導(dǎo)讀理解等內(nèi)容，歡迎下載使用。

語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)4 海燕導(dǎo)學(xué)案及答案：

這是一份語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)4 海燕導(dǎo)學(xué)案及答案，共3頁(yè)。學(xué)案主要包含了導(dǎo)入新課并簡(jiǎn)介作者及寫作背景，自主學(xué)習(xí)，整體感知課文，合作探究，學(xué)習(xí)小結(jié)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

人教部編版4 海燕導(dǎo)學(xué)案：

這是一份人教部編版4 海燕導(dǎo)學(xué)案，共7頁(yè)。學(xué)案主要包含了基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)01，重點(diǎn)02，品味亮點(diǎn)詞語(yǔ)，重點(diǎn)03，感悟精彩句子，重點(diǎn)04，分析主體形象等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語(yǔ)朗讀寶

相關(guān)學(xué)案 更多

初中語(yǔ)文陳涉世家導(dǎo)學(xué)案

初中語(yǔ)文陳涉世家導(dǎo)學(xué)案
初中語(yǔ)文人教部編版九年級(jí)下冊(cè)20 曹劌論戰(zhàn)學(xué)案

初中語(yǔ)文人教部編版九年級(jí)下冊(cè)20 曹劌論戰(zhàn)學(xué)案
初中語(yǔ)文人教部編版九年級(jí)下冊(cè)5 孔乙己導(dǎo)學(xué)案

初中語(yǔ)文人教部編版九年級(jí)下冊(cè)5 孔乙己導(dǎo)學(xué)案
初中語(yǔ)文人教部編版八年級(jí)下冊(cè)燈籠導(dǎo)學(xué)案

初中語(yǔ)文人教部編版八年級(jí)下冊(cè)燈籠導(dǎo)學(xué)案
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
初中語(yǔ)文人教部編版九年級(jí)下冊(cè)電子課本

4 海燕

版本： 人教部編版

年級(jí)： 九年級(jí)下冊(cè)

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來(lái)到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬(wàn)優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬(wàn)優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬(wàn)教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過(guò)期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部