2.測量：實驗探究的重要環(huán)節(jié)【教學目標】一、知識與技能1.使學生了解到統(tǒng)一計量標準的意義.熟悉長度的國際單位制單位，以及與其它單位的換算.2.學習使用刻度尺，了解零點（零刻度線）、分度值、量程等概念.3.了解誤差，練習多次測量求平均值減小誤差的方法.學習記錄、分析、表達數(shù)據(jù)和結(jié)果.二、過程與方法1.通過一些實例練習測量長度的方法.訓練使用測量工具的規(guī)范操作.2.通過測量活動，從中體會、練習靈活運用知識的方法和技巧，培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力和創(chuàng)造性思維.三、情感態(tài)度與價值觀1.通過規(guī)范學生的操作行為，培養(yǎng)學生嚴肅認真、實事求是的科學態(tài)度.2.訓練實驗技能的同時注意培養(yǎng)良好的動手習慣.【教學重點】長度的測量方法.【教學難點】理解長度測量的基礎(chǔ)性.【教具準備】刻度尺、游標卡尺、千分尺.【教學課時】1課時 【新課引入】采用一個小故事引入：在美國的歷史上曾有過這樣一個小故事，美國的一個小城市發(fā)生了一場大火，相鄰的另一個城市的消防車在39分鐘內(nèi)就趕到了距離60公里的著火點，速度非?？欤麄兒芸彀l(fā)現(xiàn)他們并不能投入戰(zhàn)斗，因為他們消防車上的水管口徑和當?shù)氐南浪ǖ目趶讲灰粯?，他們只能看著大火燃燒，最后無功而返.如果你是美國總統(tǒng)，你最想做的是什么？【進行新課】一、計量的重要性同學們，通過上節(jié)課的學習和你所有的生活經(jīng)驗，你都知道哪些量需要測量？需要什么測量工具？測量是科學實驗的重要環(huán)節(jié).通過測量我們不僅可以學習物理知識、實驗技能和方法，同時也能培養(yǎng)我們實事求是的科學態(tài)度和良好的動手習慣.二、木工尺到米原器提問：如果不用尺子你怎樣測量教室的長和寬？請一高一矮兩名同學用腳步實際測量教室的寬.為什么結(jié)果不同呢？教師指出：同一長度的測量結(jié)果不同是沒有實際意義的，怎樣得出同樣的結(jié)果呢？閱讀：課本第11頁魯班統(tǒng)一中國木工尺的故事.像魯班那樣，為了更好的進行科學、技術(shù)、貿(mào)易的交流，1888年，國際上制作了“米原器”作為一米的標準，世界各國都有米原器的自制品.1960年，規(guī)定米作為國際單位制（SI）中長度的基本單位.常用的長度單位還有哪些呢？教師補充完善：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（um）、納米（nm）.并介紹它們的換算關(guān)系.除了長度測量需要統(tǒng)一單位外，其它測量也需要統(tǒng)一單位，例如：我們熟知的：長度、質(zhì)量（如：體重、一袋大米重等）、時間、速度、體積、溫度、力等.物理量的測量首先要統(tǒng)一標準量，這一點中國古代在計量方面有許多舉世矚目的成就特別是秦始皇統(tǒng)一度量衡.三、測量長度的要點刻度尺是常用的長度測量工具.請同學觀察桌子上已擺好的幾種不同規(guī)格的刻度尺并說出它們有什么不同？教師給以肯定后講解：1.測量工具的最小刻度值叫分度值.2.測量工具所能測量的范圍叫量程.分度值和量程是測量工具的主要規(guī)格.請同學們拿出你的刻度尺仔細觀察，回答下列問題：（1）它的零刻度線在哪里？（2）它的量程是多少？（3）它的分度值是多少?以上三項觀察是使用所有有刻度的測量工具前必須認真觀察的，是必備的實驗素養(yǎng).希望大家養(yǎng)成認真觀察的習慣.注意：（1）使用刻度尺時要根據(jù)需要合理選擇測量工具.（2）正確操作（例如：位置端正，刻度貼近被測物體）.（3）讀數(shù)時，一般要估讀到最小刻度的下一位.（4）測量結(jié)果要包括數(shù)值和單位.請同學用你手中的刻度尺測量物理課本的長度.測量時要注意正確操作與讀數(shù).四、長度測量與誤差學習長度測量具有非常重要的意義.物理是一門實驗科學，而測量是實驗的基礎(chǔ).物理實驗的許多測量儀器的讀數(shù)是以長度的讀數(shù)為基礎(chǔ)的.因此長度的測量是最基本的測量.學會刻度尺的讀數(shù)方法，對所有測量儀器的讀數(shù)具有普遍意義.結(jié)合課本介紹非長度測量轉(zhuǎn)化為長度測量的事例.例如：量筒、手表、溫度計、汽車速度計、彈簧測力計等.請同學正確讀數(shù).它們用長度來反映某量測量值，你能說出其中的道理嗎？建立誤差的概念：不同的人如用一把刻度尺測量結(jié)果會一樣嗎？組織小組每個人用一把刻度尺測量同一被測物一次，各自正確記錄下測量數(shù)據(jù).由于眼睛觀察的不可能很準確，而使估計值可能偏大也可能偏小，從而引起測量值和真實值之間存在著差異，這個差異叫誤差.而且誤差是不可能避免的，只能盡量減小.說明：為了減小誤差，一般采用多次測量取平均值的辦法.也有的采用累計測量的辦法.如果可能，則選擇更精密的測量工具.活動：熱愛生命，關(guān)注自身健康成長——為了更好的了解你自己，請建立你的信息檔案，并把測量結(jié)果填到書上的信息卡上.測量內(nèi)容：身高、腰圍、體重、體溫、心率.請同學討論：以上各量都需要哪些器材？使用時應注意什么事項？怎樣減小誤差？五、時間的測量師請大家結(jié)合平時的觀察，說說時間的單位和測量工具有哪些？生：時間的單位有小時、分和秒；測量時間的工具有手表、鐘、秒表等.師回答正確.那誰能說出時間的國際單位是什么呢？學生說法不一，有的說是小時，有的說是秒，還有的說是分.教師引導，最后指出，國際計量組織規(guī)定，時間的基本單位是秒，用符號s表示.師平時時間的單位有：小時、分、天、周、月、年、世紀等.那小時、分與秒之間的換算關(guān)系如何？（至于小時、分、秒的符號，教師可以提醒學生，分別取它們這些英語單詞的頭一個字母或前三個字母，便于記憶.）生：1h=60min,1min=60s.師測量時間的常見工具有鐘表，在體育比賽過程中看到裁判員使用高級計時器：停表、多功能電子表等，它們的計量結(jié)果更精確.教師用多媒體播放課件“停表的使用”，并講解.停表的使用（多媒體課件）(1)停表：實驗室測量時間的常用工具是停表，如圖所示機械表表盤上有長的秒針和短的分針，秒針轉(zhuǎn)一圈的時間通常有30秒和60秒兩種.常用的停表分度值也有兩種：一種是0.2秒，另一種是0.1秒，停表上端的按鈕是用來旋緊發(fā)條和控制表針轉(zhuǎn)動的.（2）停表使用時的注意事項：①使用前先上緊發(fā)條，但不宜過緊，以免損壞發(fā)條.②按表不要用力過猛，以免損壞器件.③回表后，如秒針不指零，應記下其數(shù)值，實驗后從測量值中將其減去.④不用時應及時將其放回盒內(nèi)，并讓其繼續(xù)走動，以放松發(fā)條.（3）使用方法：用手緊握停表，大拇指按在按鈕上，按停表分三步：①第一次按下時，表針開始走動；②第二次按下時，表針停止走動；③第三次按下時，表針回零.教師演示停表的操作（如啟動和停止），介紹如何讀數(shù).教師分發(fā)停表、多功能電子表，讓學生分組操作練習（可以選取教師連續(xù)擊掌10次的時間，讓學生同時測量等方案），要求學生用停表和多功能電子表同時計時測量，便于比較.教師就學生操作、讀數(shù)進行指導.師我們現(xiàn)在測量時間的工具相當先進，你們知道古代人如何測量時間的嗎？請大家閱讀課本第15頁《從沙漏到原子鐘》，并結(jié)合平時的了解進行思考，看誰知道的多.教師播放視頻（如日出日落、季節(jié)更替、日晷、沙漏、單擺等），并向?qū)W生講解.課堂演練完成練習冊中本課時對應課堂作業(yè)部分.【教師結(jié)束語】大家這節(jié)課的收獲確實不少，我們共同熟悉了長度和時間測量的初步知識，知道長度和時間的單位、測量工具、熟悉了刻度尺、停表的正確使用方法，我們還知道了誤差產(chǎn)生的原因及減小誤差的方法，還進一步明確了誤差與錯誤的區(qū)別，這對我們解決日常生活、生產(chǎn)中遇到的問題有很好的幫助.課后作業(yè)完成練習冊中課后習題，并預習下一節(jié) 完成練習冊中課前預習部分.測量：實驗探究的重要環(huán)節(jié)一、長度的基本單位及換算長度基本單位：米（m）單位換算關(guān)系：1km=103m1dm=10-1m1cm=10-2m1mm=10-3m1um=10-6m1nm=10-9m二、刻度尺的正確使用：使用前要注意觀察：零刻度線、量程、分度值使用時：1.刻度尺要放正，要緊靠被測物體；2.讀數(shù)時視線要與尺面垂直；3.要估讀到分度值的下一位；4.多次測量取平均值.三、誤差：測量值和真實值之間的差異.（多測幾次求平均值可減小誤差，但不能消滅誤差）四、時間的測量單位：秒（s）常用單位：小時（h）分鐘（min）1h=60min=3600s測量工具：鐘表、停表停表的使用方法.1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是長度及其測量，學生對刻度尺并不陌生，但是對于準確、科學地運用刻度尺測量物體長度的方法不是很清楚，因此，正確使用刻度尺測量物體的長度是本節(jié)課的重點.在學生動手操作的過程中教師也參與到學生中一起實驗，讓學生展開交流、討論，感受科學地使用刻度尺的方法.最后，教師歸納要點，便于學生注意和記憶.2.為了充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性，本節(jié)采用了多從身邊的事例著手的方法，讓學生展開思考、討論，并進行比賽.如根據(jù)自己的身高估測1m的長度，估測教室的空間高度，估測課桌的高度，估測一個指頭的寬度和手指甲白色部分的長度等，然后用刻度尺或鋼卷尺測量進行比較，看誰估測得更準確.這樣不僅讓學生熟悉了刻度尺的使用方法，而且感受到1m、1cm、1mm的長度，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生的學習興趣，做到了關(guān)注每位學生，讓他們在學習中體會互相分享探究成果的快樂，體會物理是有用的. 

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2 測量：科學探究的重要環(huán)節(jié)

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