3.測量物體運動的速度【教學(xué)目標】一、知識與技能1.知道勻速直線運動是物體沿直線快慢不變的運動.2.通過觀察各種物體的運動情況，明確通常所說的速度一般指的就是平均速度.3.利用平均速度v=s/t及其變形公式進行有關(guān)復(fù)雜的路程、時間和速度的計算.4.讓學(xué)生學(xué)會用停表和刻度尺正確地測量時間、路程，并求出平均速度，加深對平均速度的理解.二、過程與方法1.使學(xué)生通過動手實驗逐步掌握使用物理儀器的基本技能.2.使學(xué)生通過實驗學(xué)會用簡單方法估測時間、路程.三、情感態(tài)度與價值觀1.通過實驗激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認真仔細的態(tài)度和實事求是的精神.2.通過實驗培養(yǎng)學(xué)生與其他同學(xué)合作的意識.【教學(xué)重點】勻速直線運動的特點，刻度尺和秒表測平均速度.【教學(xué)難點】平均速度的理解和計算.【教具準備】斜面、小車、木塊、刻度尺、秒表、金屬片、卷尺、小紅旗（或發(fā)令槍）、自行車等.【教學(xué)課時】1課時 【新課引入】教師播放視頻課件：我國體育健兒劉翔2012年6月3日在國際田聯(lián)鉆石聯(lián)賽尤金站110m跨欄比賽中以12秒87追平了世界記錄.師在上述展現(xiàn)的情景中，你發(fā)現(xiàn)了幾個物理量？生：路程、時間.師劉翔在110m跨欄比賽中的平均速度是多大呢？師由此可見，要測量運動物體的平均速度，就必須測量物體運動的路程（長度）和運動的時間.我們這節(jié)課就探究平均速度的測量.【進行新課】一、運動的分類1.復(fù)習(xí)提問：什么叫機械運動,運動可分為哪幾種?（1）直線運動：①勻速直線運動.②變速直線運動：a.勻加速直線運動；b.勻減速直線運動；c.無規(guī)律的變速直線運動.（2）曲線運動：物體運動軌跡是曲線的運動.（較復(fù)雜）物理學(xué)里研究問題總是從最簡單的情況著手，勻速直線運動就是最簡單的機械運動.下面我們首先研究勻速直線的運動.2.勻速直線運動下面看兩個動畫，多媒體演示“勻速直線運動與變速直線運動的特點”.通過觀察大家知道了什么？教師提問：比較速度大小，可得出什么結(jié)論呢？學(xué)生回答：速度大小相等.勻速直線運動：速度不變的直線運動.特點:在任何相等的時間內(nèi)，通過的路程是相等的.學(xué)生回答：速度大小不相等.變速直線運動：速度變化的直線運動.特點：速度大小經(jīng)常變化.小結(jié)：物體在一條直線上運動，在相等的時間里通過的路程都相等，這種運動就叫做勻速直線運動——簡稱勻速運動.3.變速直線運動物體在一條直線上運動，在相等的時間里通過的路程不相等，這種運動叫做變速直線運動.做勻速直線運動的物體在單位時間內(nèi)所通過的路程叫做勻速直線運動的速度.用符號“v”表示.公式：v=s/t.對于一個做勻速直線運動的物體來講，它的速度恒定，不隨時間改變.例題1一個物體做勻速直線運動，8秒內(nèi)通過的路程是20米，那么，它在前5秒內(nèi)的速度是多少？解析：因為物體做的是勻速直線運動，所以前8秒的速度和前5秒的速度是相等的，因此本題只需要求前8秒的速度即可.答案：它在前5秒內(nèi)的速度是2.5米/秒.剛才我們研究的是勻速直線運動，但在實際中做勻速直線運動的情況是不多的，絕大多數(shù)的物體都在做變速運動，請看一位同學(xué)百米賽跑時的記錄：第1秒3.7米；第2秒6.3米；第3秒7.7米；第4秒8.0米；第5秒8.1米；第6秒8.2米.顯然，這位同學(xué)在相等的時間內(nèi)通過的路程并不相等，他做的是變速直線運動.又如，平時說某輛汽車在某一段時間內(nèi)速度是50千米/時，是每時每刻的速度都這么大嗎？不是的，遇到行人過馬路，司機要臨時剎車，速度要減小.無人時可能速度又大些，這個速度就是指汽車在這段時間內(nèi)大概的快慢程度.實際上是用勻速直線運動概念，去觀察汽車在這段時間內(nèi)的運動的，我們算出了汽車1小時內(nèi)通過的路程是50千米，就是說汽車在這段時間內(nèi)的平均速度是50千米/時.二、變速直線運動的平均速度1.平均速度：對于變速直線運動通常用平均速度粗略地表示它運動的快慢.（1）平均速度的物理意義：表示變速運動的平均快慢程度.（2）平均速度的定義：做變速直線運動的物體通過的總的路程除以通過這段路程所用的時間，這樣計算所求得的速度，就叫做變速運動的平均速度.（3）平均速度的公式：v=s/t.v——平均速度，單位：米/秒.s——做變速直線運動的物體在t秒內(nèi)通過的路程.說明：①平均速度不是速度的平均值；②計算哪段路程內(nèi)的平均速度，一定要用這段路程除以通過這段路程所用的時間去計算.例題2某汽車沿直線運動時，前半段路程用20m/s速度行駛，后半段路程用30m/s速度行駛，在整個路程中，汽車的平均速度多大？解析：根據(jù)平均速度的定義，可得出前半段和后半段的運動時間，再利用平均速度公式即可得全路程的平均速度.答：全程平均速度為24m/s.平均速度是指物體通過某段路程共花費了多少時間這樣一種平均快慢的概念，而花費的時間并不一定是“運動”的時間.如：某物體在10s內(nèi)從甲地運動到乙地，經(jīng)過路程50m，接著在乙地停留10s.若求前10s內(nèi)平均速度則是5m/s；求20s內(nèi)平均速度則是2.5m/s.2.測平均速度實驗步驟和實驗指導(dǎo)（多媒體課件）教師總結(jié)：1.測量平均速度的實驗難點是計時結(jié)束要以聽到撞擊聲為準，即聽到聲音的同時記錄結(jié)束時刻，因此同學(xué)們要注意區(qū)分時刻和時間的概念，時刻是結(jié)束或開始在時間軸上的位置，而運動時間是這兩個時刻之間的在時間軸上的長度，因此在表格中t=t1-t0,t=t2-t0′.2.在計算平均速度時，要注意物理量的對應(yīng)，而絕不能認為平均速度是速度的平均值.例題3在一次工程爆破中，用一條96cm長的導(dǎo)火索來使裝在鉆孔里的炸藥爆炸，導(dǎo)火索燃燒速度是0.8cm/s，點火者點著導(dǎo)火索以后，以5m/s的速度跑開，他能不能在爆炸前跑到離爆炸地點500m的安全區(qū)？課堂演練完成練習(xí)冊中本課時對應(yīng)課堂作業(yè)部分.【教師結(jié)束語】我們先知道了一種最簡單的機械運動——勻速直線運動，就是速度的大小不變，經(jīng)歷的路徑是直線的一種運動.實際中的運動是變速的，在粗略地研究中，可以用公式來計算它的速度大小，即用平均速度來描述它的運動快慢.接著學(xué)習(xí)了用刻度尺、秒表來測量平均速度的方法.還了解了超聲波測距的原理.實際生活中經(jīng)常需要測物體運動的平均速度，因此，掌握一些測平均速度的方法，是我們把學(xué)習(xí)到的物理知識與實際相聯(lián)系的具體表現(xiàn).課后作業(yè)完成練習(xí)冊中課后習(xí)題，并預(yù)習(xí)下一節(jié) 完成練習(xí)冊中課前預(yù)習(xí)部分.1.本節(jié)課是實驗探究課，要求學(xué)生掌握利用刻度尺和秒表測物體平均速度的基本方法.在實驗過程中，教師要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生動手動腦，并積極參與實驗.教師安排實驗時讓學(xué)生分組進行探究，通過學(xué)生團隊間的協(xié)作方式，進行合理的方案設(shè)計，并對設(shè)計的方案從理論上的正確性、操作上的可行性進行交流討論、質(zhì)疑和完善.教師最后進行歸納總結(jié)，這樣既節(jié)約了時間，同時又鍛煉了學(xué)生動手實驗的能力.2.教師要向?qū)W生強調(diào)在求平均速度時，一定要注明是哪一段時間或哪一段路程的平均速度，離開了某一段時間或某一段路程，求平均速度便失去了意義.教師可以通過實驗進一步引導(dǎo)學(xué)生理解平均速度是對變速運動的近似處理、粗略描述，它描述的是“整段路程”或“整段時間”的整體情況，并不表示這段路程中某個位置或在這段時間內(nèi)某個時刻的運動情況，也不反映這個物體“將來”或“將要”以何種情況運動下去. 

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3 測量物體運動的速度

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