課題
我們奇妙的世界
課型
新授課
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“呈、雕”等7個(gè)字，會(huì)寫“呈、幻”等11個(gè)字，會(huì)寫“奇妙、呈現(xiàn)”等詞語。
2．有感情地朗讀課文。能說出課文分別是從哪些方面來寫天空和大地的。
3．能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，理解“一切看上去都是有生命的”這句話的含義。
4．能仿照例句，寫自己發(fā)現(xiàn)的普通而又美的事物。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.能說出課文分別是從哪些方面來寫天空和大地的。
2．能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，理解“一切看上去都是有生命的”這句話的含義。
3．能仿照例句，寫自己發(fā)現(xiàn)的普通而又美的事物。
課前準(zhǔn)備
1.制作多媒體課件。(教師)
2．制作生字卡片；預(yù)習(xí)課文，留心觀察身邊的事物。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)提示
一、抓住題眼，導(dǎo)入新課(用時(shí)：3分鐘)
1.出示課題，抓住題眼。
2．啟發(fā)學(xué)生圍繞“奇妙”進(jìn)行質(zhì)疑。
3．導(dǎo)入：我們一起來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)作者是怎樣把“奇妙”寫得生動(dòng)、具體的。
1.齊讀課題，找出課題中的題眼“奇妙”。
2．討論交流：課文中有哪些奇妙的事物？為什么說我們的世界很奇妙？
3．齊讀課題。
教師可從學(xué)生的生活入手，引導(dǎo)學(xué)生說說平時(shí)有沒有注意天空和大地的變化，交流自己的發(fā)現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上讀課文，了解課文是從天空和大地兩個(gè)方面寫出世界的奇妙的。
二、初讀課文，理清脈絡(luò)(用時(shí)：15分鐘)
1.組織學(xué)生自讀課文。
2．檢測(cè)生字掌握情況。
3．指名讀文，引導(dǎo)質(zhì)疑。
4．指導(dǎo)學(xué)生交流理解詞語的意思，教師相機(jī)點(diǎn)撥。如，可采用多種方法理解詞語：查字典、聯(lián)系生活實(shí)際、借助圖片直觀感受等。
5．引導(dǎo)學(xué)生思考：作者是從哪些方面進(jìn)行介紹的？
1.自由讀，讀準(zhǔn)字音；同桌互讀，互相糾正。
2．拿出生字卡片同桌互考；開火車讀生字。
3．分自然段朗讀課文，圈畫不理解的詞句。
4．運(yùn)用多種方式理解詞語的意思，把自己的理解說給全班同學(xué)聽。
5．通讀全文，交流發(fā)現(xiàn)課文是從天空、大地兩個(gè)方面進(jìn)行介紹的。
在了解文章從天空、大地兩方面進(jìn)行介紹時(shí)，然后聚焦“作者選擇了哪些事物來寫天空和大地”這個(gè)問題展開教學(xué)。
三、觀察示范，指導(dǎo)書寫(用時(shí)：12分鐘)
1.出示本課要求會(huì)寫的生字：呈、幻、誘、潤、芒、冰、劍、普、通、模、型。
2．指導(dǎo)觀察，交流書寫要點(diǎn)。
3．教師示范較難寫的字。
4．學(xué)生練習(xí)，師生評(píng)價(jià)。
1.認(rèn)讀生字，口頭給生字組詞。
2．獨(dú)立觀察生字在田字格中的位置，說一說生字在書寫時(shí)需要注意的地方。
3．觀察教師書寫過程，掌握書寫要領(lǐng)。
4．在觀察、描紅的基礎(chǔ)上練習(xí)書寫生字。學(xué)習(xí)他人書寫的優(yōu)點(diǎn)，總結(jié)書寫方法。
教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：劍：左部第二筆是點(diǎn)，末筆為提；右部豎鉤要挺拔有力。型：上部“刑”寫得稍扁些；下部“土”兩橫間距要緊湊，下橫宜長。
四、多樣練習(xí)，鞏固字詞(用時(shí)：10分鐘)
1.開火車讀詞語。
2．形近字組詞。
幻（ ）誘（ ）
幼（ ）透（ ）
冰（ ）普（ ）
凍（ ）晉（ ）
3．補(bǔ)充填空。
( )形狀 ( )顏色
( )羽毛 ( )翅膀
1.輪讀詞語：奇妙、呈現(xiàn)、變幻、群星、奇跡、誘人、圓潤、感嘆、光芒、冰柱、鋒利、刀劍、普通、模型、存在、無窮。
2．區(qū)別形近字，交流區(qū)別方法。
3．補(bǔ)充詞語，積累這些優(yōu)美的短語。
(奇妙的)形狀 (誘人的)顏色
(顏色各異的)羽毛 (漂亮的)翅膀
1.在區(qū)別形近字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從字音、字形、字義方面進(jìn)行比較，進(jìn)而區(qū)分。
2．詞語補(bǔ)充填空，可引導(dǎo)學(xué)生填上不同的答案，嘗試用上這些短語說一句話。
第二課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)提示
一、聽寫鞏固，導(dǎo)入新課(用時(shí)：3分鐘)
1.聽寫詞語。
呈現(xiàn)、誘人、圓潤、光芒、冰柱、刀劍、普通、變幻、模型。
2．投影訂正，注意強(qiáng)調(diào)“幻、普”的寫法。
3．回顧課文內(nèi)容。
1.在田字格中工整地書寫詞語。
2．對(duì)照詞語，把錯(cuò)的字詞改正過來。
3．課文從天空、大地兩個(gè)方面寫了這個(gè)世界的奇妙，一切看上去都是有生命的。
在訂正詞語時(shí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況重點(diǎn)點(diǎn)撥。
二、幫扶引領(lǐng)，感悟奇妙(用時(shí)：10分鐘)
1.交流作者是從哪些方面來寫天空的。
2．引導(dǎo)學(xué)生交流作者抓住了哪些極普通的事物寫出了奇妙之美，教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)點(diǎn)撥。
(1)抓住重點(diǎn)句感受太陽之美。
(2)借助云彩圖片，想象云彩的各種奇妙形狀，感受云彩之美。
(3)引導(dǎo)學(xué)生抓住云彩、雨點(diǎn)、水洼，體會(huì)下雨天的奇妙之美。
(4)出示圖片，感受落日余暉之美。
(5)結(jié)合比喻句，體會(huì)星星之美。
3．指導(dǎo)朗讀。
4．總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
1.讀第3～8自然段，了解作者是從清晨、雨天、雨后、黃昏、黑夜幾個(gè)方面來寫天空的。
2．交流自己圈畫的事物。
(1)“太陽就像一個(gè)大火球一樣升起來了?！边@句話把太陽比作大火球，能感受到太陽的奇妙之美。
(2)結(jié)合圖片，想象云彩都有哪些形狀，在全班說一說。
(3)抓住“又黑又重”“噼噼啪啪”“像有趣的鏡子”這些關(guān)鍵詞句，來體會(huì)其奇妙之美。
(4)抓住“金色”“紅色”“紫色”這些關(guān)鍵詞語，體會(huì)顏色的豐富。結(jié)合圖片，練習(xí)朗讀。
(5)關(guān)注重點(diǎn)語句：“我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光?！边@句話把“群星”比喻成“蠟燭”，生動(dòng)形象。
3．分段讀，配樂讀，齊讀。
4．回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)學(xué)習(xí)方法：抓住重點(diǎn)語句，借助圖片，結(jié)合生活實(shí)際等，練習(xí)有感情地朗讀。
1.在體會(huì)云彩的奇妙之美時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說一說：你見過什么形狀的云彩？你產(chǎn)生過什么聯(lián)想？
2．可以借助圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，可以在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)采用直觀圖配樂的方式請(qǐng)學(xué)生欣賞，如清晨天空顏色的變化，云彩的各種形狀，落日余暉的絢爛多彩。通過直觀圖片，激發(fā)學(xué)生的想象。
3．注重朗讀，可根據(jù)實(shí)際情況確定朗讀方式，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，也可以通過情景圖配樂，教師引讀、串讀的方式。
三、默讀感悟，交流匯報(bào)(用時(shí)：15分鐘)
1.出示默讀提示：默讀課文，邊讀邊想：作者分別從哪幾個(gè)方面寫出了大地的奇妙？從哪些極普通的事物中找到了美？把這些事物圈出來。
2．小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。
3．交流匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
(1)引導(dǎo)學(xué)生交流，從哪些方面來寫大地。
(2)請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的季節(jié)及作者選取的景物來進(jìn)行介紹。
4．指導(dǎo)朗讀。
1.根據(jù)提示圈畫作者選取的極普通的事物。
2．小組交流自己所畫的關(guān)鍵語句及圈出的事物，分別說一說作者是從哪些方面來寫“奇妙”的。
3．(1)作者是從春天、夏日、秋天、冬天這幾個(gè)方面來描寫大地的。
(2)可以抓住以下事物感受奇妙之美：春天的種子，夏天的水果、綠蔭，秋天的蝴蝶、鳥兒、秋風(fēng)，冬天的冰雪。
4．同桌合作讀，小組選擇喜歡的季節(jié)賽讀。
1.小組交流匯報(bào)時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生抓住自己所畫的關(guān)鍵語句來進(jìn)行匯報(bào)。
2．在交流匯報(bào)作者描寫的普通事物時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生感悟作者是如何寫出這種奇妙之美的，如描寫水果時(shí)抓住了顏色；描寫冰雪時(shí)運(yùn)用了比喻句，把“冰柱”比喻成“刀劍”，“水滴”比喻成“珍珠”。
四、拓展練習(xí)，尋找奇妙(用時(shí)：10分鐘)
1.播放優(yōu)美的關(guān)于自然風(fēng)光的視頻，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)奇妙。
2．出示課后小練筆中的句子，組織學(xué)生練筆。
3．交流、評(píng)議。
1.結(jié)合視頻及自己的生活實(shí)際，說一說自己觀察到的奇妙的事物。
2．選擇自己觀察到的一種事物，寫一寫這種事物的美與奇妙。
3．把自己所寫的事物的美讀給同學(xué)們聽。
教學(xué)可以分步指導(dǎo)，第一步是指導(dǎo)從哪里找到普通而又美的事物；第二步是指導(dǎo)怎么寫。
五、總結(jié)全文，升華情感(用時(shí)：2分鐘)
1.總結(jié)寫作方法。
2．鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察。
1.作者抓住了事物的形狀、顏色等來進(jìn)行介紹，介紹時(shí)能夠按照一定的順序，從不同方面把事情寫清楚。
2．培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣，熱愛大自然，熱愛周圍的世界。
教師可鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)留心觀察周圍的事物，小組合作制作手抄報(bào)，在班級(jí)可以開展一次綜合性學(xué)習(xí)匯報(bào)。

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22 我們奇妙的世界

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