導(dǎo)學(xué)案科目語文年級五課題語文園地（七）主備人 課時2輔備人 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.能交流、總結(jié)對靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫表達(dá)效果的體會。2.能仿造例句，選擇一個情景寫句子，表現(xiàn)出景物的動、靜之美。【學(xué)習(xí)重難點】1.能交流、總結(jié)對靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫表達(dá)效果的體會，并能仿造例句，選擇一個情景寫句子，表現(xiàn)出景物的動、靜之美。2.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)體會課文中表現(xiàn)景物動、靜之美的典型片段，學(xué)習(xí)其寫法。【課前預(yù)設(shè)】調(diào)動學(xué)生的經(jīng)驗世界、閱讀世界和想象世界，體會并運用靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。學(xué)習(xí)流程（第一課時）【課上生成】【自主學(xué)習(xí)】一、交流平臺1.舉例子學(xué)生走進閱讀世界和經(jīng)驗世界，舉出自己平時在閱讀時的、本單元課文中學(xué)習(xí)時的，積累的對景物的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的句子； 2.寫體會寫出這些句子表現(xiàn)出了景物的什么特點，體會這樣的描寫給自己留下了怎樣的深刻印象。二、詞句段運用1.仿照例句，選擇情景寫句子①讀例句，體會其中表現(xiàn)景物的靜態(tài)美和動態(tài)美；預(yù)設(shè)：第一個例句通過描寫乘坐小艇時所見的景致，表現(xiàn)出景物的動態(tài)美；第二個例子通過描寫動物安靜下來的樣子，表現(xiàn)出夜晚荷蘭牧場的靜態(tài)美。②明確三個備選情景的學(xué)習(xí)要求：選擇一個情景，照樣子寫一寫，要寫出景物的動、靜之美。③學(xué)生選擇一個情景仿寫。2.對照要求自查仿寫的句子。【合作探究】1.交流平臺①在閱讀中，合作探究本單元課文、交流平臺中學(xué)習(xí)伙伴的話，體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫給自己留下的印象及表達(dá)效果；②在習(xí)作中，嘗試運用靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，表現(xiàn)景物的特點，讓自己的習(xí)作更吸引人。2.詞句段運用①對比分析三個情景“放學(xué)后的校園”，恢復(fù)了平靜，應(yīng)重點表現(xiàn)景物的靜態(tài)美；“群鳥飛過湖面”“火車進站”，都是一片熱鬧，應(yīng)重點表現(xiàn)景物的動態(tài)美。②學(xué)生互評。【展示交流】1.交流平臺①列舉自己平時積累的、本單元課文中的對景物靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的句子；②說一說這些句子表現(xiàn)出了景物的什么特點；③說一說這樣的描寫給自己、給讀者留下了怎樣的深刻印象。2.詞句段運用①選出有代表性的例子交流②有針對性的指導(dǎo)【達(dá)標(biāo)檢測】1.示例展示①放學(xué)后的校園放學(xué)后的校園少了學(xué)生們在一起的笑鬧聲，也少了孩子們朗朗的讀書聲。盡管放學(xué)后的校園少了許多聲音，變了許多樣子，但是，卻多了一份寧靜，多了令人輕松的感覺，一座座教學(xué)樓靜靜地聳立在校園四周，一棵棵高大的樹木盡情沐浴在落日余暉中……放學(xué)后的校園，或許沒人覺得特別，但她最令我深深地著迷！②群鳥飛過湖面此刻，鳥飛起來了，先是一只，接著兩只、三四只……很快形成一個群體，排成隊列。鳥的天賦與生俱來，自由，驕傲，把翅膀鋪展開來，就那么貼著水面，浮在空氣中，搖晃，前行，優(yōu)雅地展示著各種特技，自負(fù)與傲岸，在翅膀的舒展與收縮之間顯露出來。③火車進站“乘客們，列車進站，請大家先上后下，依次乘車！”遠(yuǎn)方傳來一陣鳴聲，聲音漸漸響亮，火車緩緩地停在了站臺上，車廂門打開以后，熙熙攘攘的旅客在上上下下著。我坐在行李上，用手扇扇頭，我說：“真熱！”（上述三段文字均摘自網(wǎng)絡(luò)，有改動）2.有感情地朗讀上述三個片段，讀出畫面，并背誦下來。 附：板書設(shè)計 詞句段運用放學(xué)后的校園——靜群鳥飛過湖面——動火車進站    ——動  【課后反思】    

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