Recycle 1 【第一課時(shí)】【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)第1-3 單元所學(xué)的有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。2、能在實(shí)際情景中運(yùn)用 Hello. Good morning. Nice to meet you. This is ... What's your name? How are you? 等用語。過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過游戲和角色表演操練對話。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在各種活動(dòng)中培養(yǎng)自信心。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)習(xí)read aloud部分的故事和復(fù)習(xí)有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。難點(diǎn)：read aloud部分的故事情節(jié)的理解。【教學(xué)過程】（一） 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1.師播放歌曲Hello,學(xué)生聽音，伴以拍手等動(dòng)作。 2.接力賽（參看Unit 3）。 （二）新課展示（Presentation） 1.師生對話總結(jié)問候語 教師根據(jù)問候接力，總結(jié)所學(xué)問候語等。盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出來。A、當(dāng)我們想同對方打招呼或問候時(shí)，（為學(xué)生出示此情景圖）我們可以說：Hello./ Hi. [什么時(shí)間都可以]　Good morning /afternoon. [不同時(shí)間，不同選擇] How are you? [用于熟人之間有一段時(shí)間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。]　　B、當(dāng)我們想了解對方姓名或介紹自己時(shí)，（為學(xué)生出示此情景圖）我們可以說：What’s your name?  My name is…/I’m …C、當(dāng)我們?yōu)閯e人介紹伙伴時(shí)，（為學(xué)生出示此情景圖）可以說：This is …D、當(dāng)我們建議別人做某事時(shí)，（為學(xué)生出示此情景圖）可以說：Let’s sing/ play/ go to school….2. 游戲：你是誰擊鼓人眼蒙上，鼓停，擊鼓人介紹自己姓名并問手中拿小球的人。可說假名也可說真名，My name is…/I’m …。發(fā)問者自己判斷yes和no3.教師播放課件，展示read aloud部分，并讓學(xué)生了解人物關(guān)系和故事的大概含義。 4. 教師放錄音，讓學(xué)生跟讀對話。 5.學(xué)生組內(nèi)練習(xí)模仿對話。（三） 趣味操練（Practice） 1.教師播放課件，并根據(jù)對話提問題，如：Is this Zoom? 等等。2.教師找四名學(xué)生，一起戴上頭飾和面具，按對話中的人物進(jìn)行對話表演。為全體學(xué)生的小組練習(xí)做準(zhǔn)備。（Mike, John 帶著 Zoom 和 Zip 的面具，表演前先要求各角色做自我介紹）3.小組練習(xí)，角色扮演。4.將頭飾和面具發(fā)給表演的小組，讓表演的小組到講臺前展示。（四）課堂評價(jià)（Assessment） 做活動(dòng)手冊復(fù)習(xí)一單元第1部分的練習(xí)。（五）Homework1.聽錄音，仿讀會話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。2.讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)對話，自編一段對話，注意運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。 【課堂檢測】一、選擇最合適的答句，并連線。1. Good morning.                       A. I’m Chen Jie.2. What’s your name?                    B. Hi.3. Bye!                                C. Nice to meet you, too.4. Hello.                               D. Good morning.5. Nice to meet you.                      E. Goodbye.(     )1. Mike：---------------?    John：My name is John...  A. What’s your name?      B. How are you?(     )2.Zip：-----------------？    Zoom：Fine, thank you.    A. Who are you?           B. How are you?  (     )3.Sarah：---------------.     Mike：OK.              A. Let’s go to school.       B. Nice to meet you. 【第二課時(shí)】【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力目標(biāo)：將表示身體部位、顏色和文具的單詞結(jié)合起來，構(gòu)成短語，讓學(xué)生能聽懂，會說。過程與方法目標(biāo)：通過游戲的形式復(fù)習(xí)學(xué)生在前三個(gè)單元的句子和單詞的掌握。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生感受用英語交流的樂趣和成功感。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能聽懂會說1—3單元所學(xué)的文 具、顏色、身體部位的單詞。難點(diǎn)：對三會單詞的靈活運(yùn)用【教學(xué)過程】（一）復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)1.開火車 教師建議： T: Let’s do a game, OK? S: Great. 六至七人一組，做開火車的游戲。從第一個(gè)學(xué)生開始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二個(gè)學(xué)生回答I’m fine./Fine, thank you. 并提問 How are you? 以此類推。（A 代表學(xué)生姓名，內(nèi)容以所學(xué)問候語為主）2.播放錄音，師生共同拍手試唱歌曲 “Color Song”。3.“Guessing Game” 讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，將顏色詞練習(xí)。猜對的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。4.游戲“Slow Motion”(慢動(dòng)作)來復(fù)習(xí)文具。把要復(fù)習(xí)的單詞的教師卡片或圖放在一個(gè)信封或一個(gè)書包。教師慢慢地拿出，一次只讓學(xué)生看卡片或圖的一小部分。教師同時(shí)問：What’s in the bag? 獎(jiǎng)勵(lì)班里第一個(gè)說出這個(gè)詞的學(xué)生。5Simon Says的游戲復(fù)習(xí)小丑身體的部位。 5. Simon Says的游戲復(fù)習(xí)小丑身體的部位。(二) 呈現(xiàn)新課 (Presentation)1.教師出示萬圣節(jié)的掛圖，適當(dāng)講解一下萬圣節(jié)的由來和慶祝方式，接著教師播放Listen and color錄音，讓學(xué)生先聽一遍，讓學(xué)生先觀察圖片，然后再播放一遍錄音，讓學(xué)生為三個(gè)小朋友的衣服進(jìn)行涂色。教師巡視，檢查學(xué)生掌握情況。最后師生校對答案。對于做得好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。2. 教師讓學(xué)生做Go up the ladders, Go down the snakes的游戲，游戲是為了考察學(xué)生對書本句子和單詞的掌握程度，首先請兩位學(xué)生出來，利用扔骰子，決定要走的步數(shù)，當(dāng)學(xué)生走到哪一幅圖，就要根據(jù)圖中的內(nèi)容說出句子，如果說不出就要被罰停一下。只要遇到梯子就可以加快速度，如果遇到蛇就要滑落，就會減慢速度。只要誰能最快到達(dá)終點(diǎn)就算贏。 3 (三)趣味操練（Practice）（1）游戲： I’m lucky. 教師拿出準(zhǔn)備好的文具圖片和信封，把圖片放在信封中。學(xué)生進(jìn)行猜單詞。（2）學(xué)生將準(zhǔn)備好的小丑圖拿出，讓他們將小丑的身體各部分的顏色換成他們自己喜歡的，描述小丑。（四）課堂評價(jià)（Assessment）做課時(shí)練本單元第二部分練習(xí)。 【第三課時(shí)】【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力目標(biāo)1，能夠聽說認(rèn)讀及正確書寫1-3單元的英文字母的大小寫2、學(xué)唱英文歌曲 How Are You? 使學(xué)生能聽懂、會唱歌。過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過聽、跟唱學(xué)歌曲，通過聽游戲能準(zhǔn)確地把九個(gè)字母讀出來和寫出來。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過歌曲使學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步得以提高。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能夠聽說認(rèn)讀及正確書寫1-3單元的英文字母的大小寫難點(diǎn)：正確區(qū)分字母的大小寫形式【教學(xué)過程】一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）(1) 教師讓學(xué)生唱Hello的歌曲，并讓他們跟著節(jié)奏拍手。 (2) 學(xué)生間進(jìn)行日常對話。 二、新課展示（Presentation）（1）教師出示字母學(xué)生認(rèn)讀,并且認(rèn)讀字母的發(fā)音及相關(guān)單詞，復(fù)習(xí)九個(gè)字母的大小寫。（2）讓學(xué)生完成Match, write and read aloud.。并能大聲讀出這些字母。而且讓部分學(xué)生在黑板上書寫這些字母，提醒學(xué)生注意這些字母的筆畫和在四線格中占的位置，其他的學(xué)生用練習(xí)本進(jìn)行書寫，教師巡視。（3）教師播放歌曲《How Are You?》動(dòng)畫 ，告訴學(xué)生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學(xué)會歌曲。（4）學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。三、趣味操練（practice）（1）讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲“How are you?”，唱Hello時(shí)揮手，唱I'm fine時(shí)指自己。也可將全班分成兩組，對唱，一組唱前兩行，另一組唱后兩行。在班上進(jìn)行卡拉OK大賽，評出前三名，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。（2）將字母卡發(fā)到學(xué)生手中，大小寫找朋友（3）寫35頁字母四、課堂評價(jià)（Assessment）做課時(shí)練本部分的練習(xí)。五、Homework將“How are you?”這首歌唱給家長和同學(xué)聽

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