課題
第14章 生物的命名和分類
第1節(jié) 生物的命名和分類（第1課時）
教學目標
1. 知識目標
（1）討論交流，知道生物命名的重要性。
（2）合作交流，能說出俗名和學名的由來，闡明生物學名的組成，知道俗名和學名的差異。
(3)結合圖片，嘗試對生物進行分類。
2．能力目標
（1）能識別生物的俗名和學名。
（2）認識分類的方法
3.情感態(tài)度與價值觀目標
（1）認同生物的名稱從多種多樣到全世界統(tǒng)一是很大的進步。
（2）體會分類的意義。
教學重點、難點
重點：（1）生物學名的含義。
（2）動物的分類
難點：科學分類
教學過程
教師活動
學生活動
導入：多媒體展示校園圖片：
同學們，漫步我們美麗的校園，這一草一木，一樹一花，你認識它們嗎？叫得出它們的名字嗎？生物學家是怎樣給各種生物進行命名的？本節(jié)課老師就和同學們一起來共同學習“生物的命名”這一內容。
新授：
一 、 生物的命名
（一）生物的俗名
1. 認識生物的俗名
人們在認識生物的歷程中，對于已經(jīng)知道的生物都要給予一定的名稱，這種人們習慣使用的名稱叫做俗名。
圖片展示：南瓜、牽?；ā⒌抖?、杜鵑鳥這些生物，同學們知道它們的俗名嗎？
2. 生物俗名的缺陷
生物的俗名能生動形象地反映生物某一方面的特點或其生活習性。但是，漸漸地，人們發(fā)現(xiàn)俗名也有缺陷，你知道嗎？
（1）同物異名
圖片展示：
同學們，你還知道哪些同物異名的例子嗎？
展示圖片：

大白菜：北方人說的大白菜，江浙常稱為黃芽菜。
甘薯：又名山芋、番薯、紅薯、地瓜等。
（2）異物同名
異物同名現(xiàn)象也會在交流中造成不便。

（3）讀音誤解
如鯨魚和金魚，人們也會因為讀音不準而造成誤解。
展示圖片：

日常生活中使用的生物俗名，雖然形象生動，但往往因為同物異名、異物同名、讀音誤解等原因，引起了生物名稱的混亂和交流研究的許多困難。
因此，創(chuàng)立世界通用的生物命名法，這是生物學家在千百年前就有的愿望，并為此進行了不懈的探索。
（二）生物的學名
課件展示：
自主學習：①生物學名的創(chuàng)立者
②生物學名的命名法
③生物學名的表示方法
1. 創(chuàng)立者——林奈
展示圖片：林耐
2. 科學名稱——雙名法
雙名法使每個物種只有一個科學名稱叫學名，從而確保了物種的名稱不相混淆。是一種科學的國際通用的生物命名方法。
學名由兩部分組成，用斜體的拉丁文表示。第一部分是屬名，第一個字母大寫，第二部分是種名，表示該種生物的主要特征和產地，全部用小寫。
展示圖片：
如玉米：Zea mays ，前一個詞為屬名，第二個詞為種名。
討論：
（1）把你的姓名與圖14-3中的一種植物或動物的學名進行比較，姓名與學名有什么相對關系？
（2）一種生物的俗名是多樣的，而學名卻是統(tǒng)一的。生物的名稱從多種多樣到全世界統(tǒng)一，為什么說是一個很大的進步？
二 、 生物的分類
課件展示：超市琳瑯滿目的商品，擺放有序。
引出生物分類
（一）嘗試分類
對課本P112生物進行分類（選擇一個角度）
提示：可以從以下三個方面分類
1.生物的形態(tài)特征
2.生存環(huán)境
3.與人類的關系
科學家是怎么分類的呢？
（二）科學分類
目前，生物分類采用的方法是等級法。依據(jù)生物之間的相似程度，將生物分類系統(tǒng)分為七個等級，由高到低順序是:
界 門 綱 目 科 屬 種
界是最大的分類單位，如植物界、動物界。
種是最基本的分類單位，如小麥、貓各是一個種。
將家犬、人分別歸類：
討論：分類等級從小到大，
1、包含的生物種類的數(shù)量有什么變化？
2、包含的共同特征是增多還是減少？
（三）給動物分類
對課本P113動物進行分類
無脊椎動物的分類和特征
無脊椎動物：原、腔、扁、線、環(huán)、軟、節(jié)。
脊椎動物的特征和典例
脊椎動物：魚、兩棲、爬、鳥、哺
將分類結果填入表格。
總結：
一、生物的命名
雙名法 = 屬名 + 種名
二、生物的分類
1、分類依據(jù)：形態(tài)、結構、生活習性、親緣關系
2、等級單位：
界 門 綱 目 科 屬 種
3、生物分類
（1）動物的分類
觀看圖片。
嘗試說出名稱。
認同生物俗名能反映其特點，體會俗名的由來。
設疑激趣，認識到有同物異名現(xiàn)象的存在，認同在交流上會帶來不便。
觀察圖片，說出圖片中生物的不同俗名。觀察圖片，知道有異物同名現(xiàn)象的存在。
觀察圖片，進一步知道生物俗名還會因為讀音造成誤解。認同全世界進行統(tǒng)一科學命名的重要性。
觀看視頻，了解林耐，感受科學家的探究精神。
說出雙名法的組成及表示方法
看圖片例子，知道雙名法的組成。
思考并回答。
討論并回答。
觀看課件，回答。
看圖回答。
鞏固應用。
結合生活實踐，
體會分類的必要性
小組討論
觀看投影比較家犬和人的分類層次
小組討論給動物進行分類，并將結果填入表格
板書
設計
第1節(jié) 生物的命名和分類
一、生物的命名
二、生物的分類
教學反思

相關教案

初中生物蘇科版七年級下冊第2節(jié) 昆蟲教學設計：

這是一份初中生物蘇科版七年級下冊第2節(jié) 昆蟲教學設計，共4頁。教案主要包含了教材分析，教法與學法分析，教學媒體與教具，教學過程等內容，歡迎下載使用。

初中生物蘇科版七年級下冊第1節(jié) 鳥類教學設計：

這是一份初中生物蘇科版七年級下冊第1節(jié) 鳥類教學設計，共4頁。教案主要包含了質疑引入，新課學習，課堂小結，課堂練習及作業(yè)等內容，歡迎下載使用。

2021學年第5單元 環(huán)境中生物的多樣性第12章 空中的生物第1節(jié) 鳥類教案：

這是一份2021學年第5單元 環(huán)境中生物的多樣性第12章 空中的生物第1節(jié) 鳥類教案，共4頁。教案主要包含了教材分析，教學重，教學準備，教學目標，教學流程等內容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關教案 更多

初中第2節(jié) 昆蟲教案

初中第2節(jié) 昆蟲教案
初中生物蘇科版七年級下冊第1節(jié) 生物的命名和分類教案

初中生物蘇科版七年級下冊第1節(jié) 生物的命名和分類教案
初中生物蘇科版七年級下冊第5單元 環(huán)境中生物的多樣性第14章 生物的命名和分類第1節(jié) 生物的命名和分類教學設計

初中生物蘇科版七年級下冊第5單元 環(huán)境中生物的多樣性第14章 生物的命名和分類第1節(jié) 生物的命名和分類教學設計
初中生物蘇科版七年級下冊第1節(jié) 鳥類優(yōu)質課教學設計

初中生物蘇科版七年級下冊第1節(jié) 鳥類優(yōu)質課教學設計
資料下載及使用幫助
版權申訴
版權申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認為該資料內容侵犯了您的知識產權，請掃碼添加我們的相關工作人員，我們盡可能的保護您的合法權益。
入駐教習網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權申訴二維碼
初中生物蘇科版（2024）七年級下冊電子課本 舊教材

第1節(jié) 生物的命名和分類

版本： 蘇科版（2024）

年級： 七年級下冊

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內有效

設置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部