
1.通過拼、擺等活動,進一步感知五種平面圖形的特征,會用學(xué)過的平面圖形拼出新的圖形。2.在拼擺圖形過程中,體會圖形的變換,培養(yǎng)動手操作能力,建立空間觀念。3.在學(xué)習(xí)和操作的過程中,感受數(shù)學(xué)之美。
【重點】 通過動手操作,進一步感知五種平面圖形的特征, 并建立空間觀念。
【難點】 在拼組圖形過程中,感受平面圖形之間的關(guān)系。
這些圖形都是由同樣的圖形拼成的。
用兩個同樣的三角形可以拼成一個平行四邊形。
用兩個同樣的三角形可以拼出什么圖形呢?
用兩個同樣的三角形可以拼成一個正方形。
用兩個同樣的三角形可以拼成一個長方形。
用兩個同樣的三角形可以拼成一個三角形。
用兩個同樣的長方形可以拼出什么圖形呢?
用兩個同樣的長方形可以拼成一個正方形。
用兩個同樣的長方形還可以拼成一個長方形。
要求:1.想一想用多個同樣的圖形可以拼成哪些圖形,并動手拼一拼。2.把你拼成的圖形與你的同桌分享一下。
用4個 和4個 拼一拼。
可以拼成一個平行四邊形。
教材第5頁“練習(xí)一”第4題
1.(1)將一張正方形紙對折后剪開,你能發(fā)現(xiàn)什么?
我發(fā)現(xiàn)一個正方形能剪成兩個相同的長方形。
我發(fā)現(xiàn)一個正方形能剪成兩個相同的三角形。
一個正方形能剪成兩個完全相同的圖形。
1.(2)用幾張正方形紙剪一剪、貼一貼,再涂上色。你能做出漂亮的圖案嗎?
請根據(jù)實際情況動手做一做吧。
分成兩個相同的平行四邊形
( )個三角形拼成 ( )個正方形拼成
4.(1)( )和( )可以拼成正方形。
4.(2)( )和( )可以拼成平行四邊形。
5.缺了( )塊 。
教材第5頁“練習(xí)一”第5題
除了“補磚”,你還有其他解法嗎?
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