4.2 直線、射線、線段  4.2 直線、射線、線段課時一課時   修改意見教學(xué)目標(biāo)1、會用尺規(guī)畫一條線段等于已知線段,會比較兩條線段的長短.2、培養(yǎng)動手操作能力,提高抽象概括能力,能從實際問題中抽 象學(xué)問題,初步會數(shù)學(xué)的建模方法.3、積極參與實驗數(shù)學(xué)活動中,體會數(shù)學(xué)是解決實際問題的重要通過對解決問題過程的反思,懂得知識源于生活并用于生活. 教學(xué)重點 畫一條線段等于已知線段,比較兩條線段的長短 教學(xué)難點 一條線段等于已知線段的尺規(guī)作圖方法,正確比較兩條線段長短 學(xué)情分析思想仍停留在小學(xué)以計算為主上,學(xué)習(xí)積極性不夠強,基礎(chǔ)上也存在差異。 學(xué)法指導(dǎo)以調(diào)動學(xué)生積極為主,努力讓學(xué)生動起來。     學(xué)        教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動效果預(yù)測(可能出現(xiàn)的問題)補救措施修改意見一、復(fù)習(xí) 二、課題引入  三、新授       四、堂演練 五、 合作學(xué)習(xí)   六、規(guī)律與創(chuàng)新探究   課堂小結(jié) 1、見課件(第2張)。上節(jié)所學(xué)內(nèi)容回顧。教師適當(dāng)提醒。2、目測法:見課件            找兩名身高有差距的同學(xué)3度量法:   參與學(xué)生小組討論,指導(dǎo)學(xué)生探索問題的解決方法  4、疊合法:    先把兩條線段的一端重合,另一端落在同側(cè),根據(jù)另一端落下的位置,來比較 5、試一試:任意畫兩條長短不一的線段小試牛刀:見課件6、線段的和差  7、課堂練習(xí)(課件11~12)8 線段的中點(課件13頁) (課件17頁)9 比較兩條線段大小(長短)的方法: 10 基本作圖:作一條線段等于已知線段。11 線段的中點。  1、關(guān)書思考,抽同學(xué)回答    2、小組討論,探索方法,總結(jié)出問題的解決方法     3、獨立思考,動手畫圖,小組討論交流,總結(jié)出問題的解決方法,測量出自己的長度(cm)用同桌畫的線段重合一個端點  4、畫在黑板上的兩條線段是無法移動的,在沒有度量工具的情況下,請大家想想辦法,如何來比較它們的長短?   5、觀察下列三組圖形,再用刻度尺量一下,看看你的觀察結(jié)果是否正確  6、請先畫一條線段,再畫一條與它相等的線段(不能用尺量),行嗎?合作學(xué)習(xí):   在一張透明的紙上畫一條線段,折疊紙片,使線段的端點重合,折痕與線段的交點就是線段的中點。動手試一試!  學(xué)生思考并回答1、學(xué)生回答不夠完整    2、對好的方法給予鼓勵和肯定,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.   3、測量時出現(xiàn)誤差,        4、所畫長度相差不大,比不出明顯差距          6、方法以度量為主        三等分,四等分點理解存在問題     回答不夠完善1、課本上尋找答案       3     保留一位小數(shù)      小組內(nèi)找差距大點的線段     6、提醒選擇其它的作圖工具。可以適當(dāng)看看書上是如何畫?   板書講   補充說明 板書設(shè)計                             線段長短的比較1、比較方法                       例題 :                         學(xué)生演練1      目測法 度量法 疊合法          圖形(1)  (2)           學(xué)生作圖    2、線段的中點 參考書目及推薦資料 教學(xué)反思   

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初中數(shù)學(xué)人教版七年級上冊電子課本 舊教材

4.2 直線、射線、線段

版本: 人教版

年級: 七年級上冊

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