1.了解動畫原理。
2.制作逐幀動畫。
核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)：
1.了解逐幀動畫的一些表現(xiàn)形式及flash 動畫技術(shù)在日常生 活中的應(yīng)用。
2.能將源于生活的創(chuàng)意利用數(shù)字化方式加以描述，利用逐幀動畫加以實現(xiàn)。
3.能利用flash 軟件按要求完成簡單動畫作品，并能在作品中初步展示個人觀點。
教學(xué)重點：
1.了解動畫的原理。
2.關(guān)鍵幀的含義及插入關(guān)鍵幀。
3.導(dǎo)入圖片到舞臺。
4.制作逐幀動畫。
教學(xué)難點：
1.關(guān)鍵幀的含義及插入關(guān)鍵幀。
2.制作逐幀動畫。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
合作探究動畫原理：
學(xué)生以小組為單位，打開桌面上的“機器人旋轉(zhuǎn)”文件夾中的 圖片，雙擊圖片1進入瀏覽狀態(tài)，連續(xù)快速單擊“下一個”按鈕， 或連續(xù)點擊鍵盤上的“向右”方向鍵，觀察一下你發(fā)現(xiàn)了什么？
生答：機器人動起來了
師：在flash 中，每一幅靜態(tài)畫面稱作一幀，是動畫最小單元。每一幀都是靜止的圖像，快速連續(xù)地顯示幀便形成了運動的假象。 動畫是由一幅幅表現(xiàn)連續(xù)動作的畫面組成的，每一幅畫面就是一 幀，在時間軸上表現(xiàn)為一個窗格。我們把每一幀都需要繪制的動畫 稱為逐幀動畫。
板書課題：逐幀動畫
二、學(xué)習(xí)新知
（一）導(dǎo)入圖片
1.展示動畫“曇花一現(xiàn).fla”，讓學(xué)生觀察動畫。
同學(xué)們你們覺得這個動畫中的曇花你能畫出來嗎？
那像這種無法在短時間內(nèi)用自己的“畫工”來實現(xiàn)時，我們就 要采取“半成品”的方法為我們提供素材，雖然制作技術(shù)不難，但 可以高效便捷的完成一些復(fù)雜動畫的創(chuàng)作過程。
提前將素材發(fā)送到學(xué) 生機上 學(xué)生自主探究，試著完 成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生獨立 自主的探究能力。
2.那今天我們就來一起學(xué)習(xí)怎樣把圖片導(dǎo)入到flash 軟件中來
請學(xué)生自主探究，將桌面上“機器人”文件夾中的圖片導(dǎo)入到flash 軟件中。
學(xué)生自主探究，試著完成任務(wù)。
在操作之前教師提醒學(xué)生，在導(dǎo)入圖片的時候一定要考慮圖片 的尺寸，如果圖片太小放大后會產(chǎn)生失真，反之其所占存儲空間又 太大。所以一定要調(diào)整好圖片的大小。
最先完成的同學(xué)上臺演示。
教師重點強調(diào)“庫”的概念，讓學(xué)生對庫形成初步認(rèn)識。
提示：導(dǎo)入圖片時，必須先選中需要導(dǎo)入圖片的幀，才能執(zhí)行 導(dǎo)入操作，否則導(dǎo)入的圖片不會出現(xiàn)在需要的幀上。
（二）播放動畫
學(xué)生試著播放動畫，查看動畫效果。 學(xué)生反映問題：動畫播放速度太快了，看起來不夠流暢。
（三）修改幀頻
學(xué)生根據(jù)課本28 頁提示，試著修改幀頻，使動畫看起來更加 流暢。
三、課后練習(xí)
出示任務(wù)：使用手機或數(shù)碼相機，拍攝一組同學(xué)運動的照片， 制作一個有意思的動畫。
四、板書設(shè)計
機器人動起來
導(dǎo)入圖片：文件——導(dǎo)入——導(dǎo)入到舞臺/庫
教后記
在教學(xué)過程中精心的導(dǎo)入能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，從而達到提高效率的目的。課的一開始通過多媒體播放 “曇花一現(xiàn)”讓學(xué)生欣賞，一下子吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)制作逐幀動畫的學(xué)習(xí)興趣。緊接著引出了“逐幀動畫”這個概 念。教學(xué)過程銜接自然，環(huán)環(huán)相扣，將知識點逐步、遞進加深，符 合學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)生易于接受，也為學(xué)生的創(chuàng)作提供了更大空 整個教學(xué)過程圍繞任務(wù)驅(qū)動法貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié)。課的開始用實例演示法讓學(xué)生明白逐幀動畫到底怎么制作。

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第7課 機器人動起來

版本： 魯教版

年級： 六年級上冊

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