2.2.2認(rèn)識平行四邊形練習(xí) 年級二學(xué)科數(shù)學(xué)主題認(rèn)識平行四邊形練習(xí)主備教師 課型練習(xí)課時1時間 導(dǎo)學(xué)教師 教學(xué)目標(biāo)1、參與對圖形的圍、搭、折等實踐活動，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。2、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：加深對多邊形和平行四邊形的認(rèn)識。教學(xué)難點：將不是平行四邊形的改成平行四邊形。導(dǎo)學(xué)方法通過實踐，引導(dǎo)交流，合作探究導(dǎo)學(xué)步驟導(dǎo)學(xué)行為（師生活動）設(shè)計意圖導(dǎo)學(xué)教師復(fù)備回顧舊知，引出新課同學(xué)們，第二單元《平行四邊形的初步認(rèn)識》已經(jīng)學(xué)完了，相信每個人都有自己的收獲吧！你愿意與大家分享嗎？今天，我們首先回憶所學(xué)知識，把自己的收獲、體會、快樂分享給其他人，好嗎？學(xué)生交流：這一單元學(xué)習(xí)了平行四邊形的初步認(rèn)識，內(nèi)容主要是認(rèn)識多邊形和平行四邊形。我知道了多邊形的名稱和邊數(shù)的關(guān)系，有幾條邊就是幾邊形；我知道了兩個完全一樣的三角形可以拼成一個平行四邊形……圖形分類。(1)出示線段圍成的各種圖形，除了多邊形和平行四邊形，還有以前學(xué)習(xí)過的長方形、正方形。引導(dǎo)：請小朋友仔細(xì)觀察這里的圖形，能按邊數(shù)分類嗎？同桌互相討論一下。交流：你把這些圖形分成了哪幾類？提問：在四邊形這類圖形中，你認(rèn)識過哪些圖形？（長方形、正方形、平行四邊形）長方形、正方形和平行四邊形都是幾邊形？(2)方格紙上畫圖。請小朋友拿出方格紙，在方格紙上畫一個長方形、一個正方形和一個平行四邊形。交流所畫圖形，有錯的改正。通過練習(xí)讓學(xué)生進一步鞏固了對多邊形的特點的認(rèn)知。                       課堂檢測1、   做練習(xí)三第1題。讓學(xué)生在教師的具體指導(dǎo)下，用長方形紙依次照樣子折出圖形，同桌互相說說每次折成的是什么圖形，感受圖形的變化和聯(lián)系。要求學(xué)生看課本上折的圖形填一填，互相說說各是幾邊形。交流填寫結(jié)果，并提問：第一行五邊形折過之后為什么還是五邊形？第二行六邊形折過后為什么還是六邊形？引導(dǎo)：還能繼續(xù)折出另外的圖形嗎？同桌互相折一折，每次說說你又折成了幾邊形。學(xué)生操作，互相交流。2、   做練習(xí)三第2題。引導(dǎo)：你能說出下面各是什么圖形嗎？你能在圖里畫直線把圖形分成幾個三角形嗎？請小朋友先想一想，如果分成三角形，每個圖形最少能分成幾個三角形，再自己試著畫直線分分看。（教師巡視指導(dǎo)）交流：每個圖形你分成了幾個三角形？（展示學(xué)生的分法）現(xiàn)在再比比誰分成三角形個數(shù)最步。觀察：一邊分成三角形個數(shù)比較多，一邊分成三角形個數(shù)最少。現(xiàn)在仔細(xì)比一比，你發(fā)現(xiàn)分成三角形個數(shù)最少的都是怎樣分的？3、做練習(xí)三第3題。 請小朋友拿出兩個完全一樣的三角形，（教師出示）請把這兩個三角形拼成一個平行四邊形。學(xué)生操作，教師巡視。交流：拼成了嗎？誰上來把你的拼法做給大家看一看？引導(dǎo)：每人除了剛才的拼法，還想到不同拼法嗎？自己拼拼看，看你能找到幾種拼成平行四邊形的方法。交流：找到了幾種拼法？誰來把三種拼法都拼給大家看看？4、做練習(xí)三第4題。(1)教師出示釘子板，上面有兩個不規(guī)則四邊形。提問：釘子板上兩個圖形是平行四邊形嗎？你能改一改，把它們變成平行四邊形嗎？（指名學(xué)生操作演示）追問：為什么這樣就是平行四邊形了？（相對邊的方向都相同了，或者相對邊的邊長都相等了）(2)課本上第4題是不是平行四邊形？如果不是，你也畫一畫，把它改成平行四邊形。交流：你是怎樣改的？展示給大家看一看。5、做練習(xí)三第5題。讓學(xué)生看兩次各是怎樣折、剪、拼的。請小朋友照樣子操作，分別拼成平行四邊形，然后學(xué)生交流展示拼法和拼成的平行四邊形。引導(dǎo)：剛才是照課本的樣子剪和拼的，現(xiàn)在你能拿出一張長方形紙，用不同的方法折一折、剪一剪，再拼成平行四邊形嗎？同桌共同商量，想想辦法，動手試一試。學(xué)生合作思考、操作，教師巡視指導(dǎo)。交流：想到辦法了嗎？把你的拼法展示給大家一起學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)?。ㄕ故狙貓D形中間剪斜線的拼法）歸納：現(xiàn)在看看有凡種剪、拼方法呢？（用長方形折一折，演示給學(xué)生看幾種方法）從這些剪法、拼法中可以看出，只要在長方形中像上面這樣斜著沿一條線剪開，把剪下的一部分移到另一邊，就能拼成平行四邊形。明白了嗎？6、做練習(xí)三第6題。讓學(xué)生了解題目要求。學(xué)生嘗試拼平行四邊形，教師巡視指導(dǎo)。交流：你是怎樣拼成平行四邊形的？到黑板上拼一拼，把你的方法介紹給大家。引導(dǎo)：還能拼成其他圖形嗎？拼拼試試，看看拼出的圖形有哪些你認(rèn)識過的。交流：指名一些學(xué)生拼一拼，看看有哪些是學(xué)過的圖形。（正方形、長方形、多邊形）提問：今天練習(xí)了平行四邊形的認(rèn)識這一單元，回顧一下練習(xí)活動，你覺得今天的練習(xí)有沒有趣？你覺得有趣在哪里呢？今天的練習(xí)你有哪些收獲和體會？   通過練習(xí)，有利于學(xué)生加深對多邊形的認(rèn)識，發(fā)展初步的想象力。       進一步體會各種圖形間的關(guān)系，為今后探索多邊形內(nèi)角和做一些準(zhǔn)備。          進一步感知平行四邊形的特征，培養(yǎng)動手能力，發(fā)展空間觀念。                      幫助學(xué)生初步積累圖形變換的經(jīng)驗，為以后探索平行四邊形、三角形的面積計算方法做好鋪墊。               進一步加深對相關(guān)圖形的認(rèn)識，體會圖形之間的聯(lián)系，培養(yǎng)動手操作的能力和初步的想象力。      總結(jié)提升1、我認(rèn)識多邊形的形狀，了解多邊形的名稱與邊數(shù)的關(guān)系。2、我在動手操作活動中，進一步熟悉了平行四邊形。板書設(shè)計練習(xí)三本課作業(yè)補充練習(xí)本課教育評注（實際教學(xué)效果及改進設(shè)想）本課是二單元的綜合練習(xí)，課堂上主要通過折一折、剪一剪、拼一拼、分一分、數(shù)一數(shù)等數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生進一步鞏固了對有關(guān)平面圖形的認(rèn)識，發(fā)展了 初步的空間觀念。學(xué)生非常樂于動手，個別題目學(xué)生遇到困難，經(jīng)過老師點播，基本完成了任務(wù)。 

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二 平行四邊形的初步認(rèn)識

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