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第03單元（A卷·夯實基礎(chǔ)）
一、基礎(chǔ)知識（31分）
1.下列選項中字形和注音全部正確的一項是（ ）（3分）
A. 絕巘（yǎn） 橫柯 漢塞（sāi） 沉粼競躍
B. 屬引（shǔ） 軒邈 燕然（yān） 鳶飛唳天
C. 沿溯（shù ） 漂碧 藻荇（xìng） 侯騎
D. 素湍（tuān ） 萋萋 襄陵（xiāng） 夕日欲頹
【答案】D
【解析】A.錯誤,“漢塞”的“塞”應(yīng)讀“sài”,“沉粼競躍”應(yīng)為“沉鱗競躍”
B.錯誤,“屬引”的“屬”應(yīng)讀“zhǔ”
C.錯誤,“沿溯”的“溯”應(yīng)讀“sù”

故選:D。
2.下列句子節(jié)奏劃分正確的一項是( )(3分)
A．夕日欲/頹，沉鱗競躍　　
B．實是/欲界之仙都
C．念/無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民
D．但少閑人如吾/兩人者耳
【答案】B
【解析】A．夕日/欲頹，沉鱗/競躍;B．實是/欲界之仙都C．念/無與為樂者，遂至/ 承天寺尋張懷民 。
3．下列句子中沒有通假字的一項是( )(3分)
A．略無闕處
B．窺谷忘反
C．遂至承天寺
D．蟬則千轉(zhuǎn)不窮
【答案】C
【解析】A.句意為:完全沒有中斷的地方.“闕”通“缺”;
B.句意為:看到這些幽美的山谷,就會流連忘返.“反”通“返”;
C.句意為:于是(我)前往承天寺.無通假D.句意為:蟬兒長久地叫個不
停.“轉(zhuǎn)”通“囀故選:C
4．下列句子中加點(diǎn)詞沒有詞類活用現(xiàn)象的一項是( )(3分)
A．雖乘奔御風(fēng)
B．絕多生怪柏
C．負(fù)勢競上
D．互相軒邈
【答案】B
【解析】A.句意:即使騎上飛奔的馬.奔:動詞作名詞,飛奔的馬.
B.句意:極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的柏樹.絕:極.
C.句意:憑依山勢,爭著向上.上,名詞作狀語,向上.
D.句意:仿佛競相向高處和遠(yuǎn)處伸展.軒:形容詞作動詞用,往高處伸展.
故選:B
5．下列關(guān)于文學(xué)常識的表述，不正確的一項是( )(3分)
A．《三峽》作者酈道元，字善長，北宋地理學(xué)家。所撰《水經(jīng)注》記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等，具有較高的文學(xué)價值。
B．《答謝中書書》作者陶弘景，字通明，號華陽隱居，南朝齊梁時道教思想家，隱居山中時，梁武帝仍問其國事，故人稱“山中宰相”。
C．《記承天寺夜游》作者蘇軾，字子瞻，號東坡居士，宋代文學(xué)家?！疤扑伟舜蠹摇敝弧?br /> D．“記”和“書”都屬于古代“散文”的范疇，大多以記敘為主，兼有議論、抒情。
【答案】A
【解析】A.有誤,酈道元字善長,范陽涿州(今河北涿州)人.平東將軍酈范之子,南北朝時期北魏官員、地理學(xué)家、散文家、B.正確C.正確。D正確
故選:A
6.古詩文名句默寫。（8分）
⑴樹樹皆秋色， 。 （王績《野望》）
⑵晴川歷歷漢陽樹， 。 （崔顥《黃鶴樓》）
⑶ ，長河落日圓。 （《王維《使至塞上》》）
⑷ ，江入大荒流。 （李白《渡荊門送別》）
⑸攀條折其榮， 。 （《古詩十九首》）
⑹風(fēng)聲一何盛， 。 （劉楨《贈從弟》）
⑺ ，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，___________。 《與朱元思書》
⑻柴門何蕭條， 。
【答案】(1)山山唯落暉(2)芳草萋鸚鵡洲(3)大漠孤煙直(4)山隨平野盡(5)將以遺所思(6)松枝一何勁(7)鳶飛戾天者,窺谷忘反(8)狐兔翔我宇
【解析】
【詳解】本題考查考生對古詩文名句的記憶能力、理解能力。傳統(tǒng)的記憶型默寫題。要求學(xué)生直接默寫出指定的文句,這類題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識記,尤其是不僅能背誦,還要能默寫。理解性默寫,要求學(xué)生能夠背誦全文(詩),選擇符合語境要求的句子即可?！皶煛薄胞W鵡”“洲”“何勁”“鳶”“戾”“蕭”是此題中的易錯字,作答時要注意字形。古詩文名句的書寫,要想得滿分,關(guān)鍵在于平時強(qiáng)化記憶,做到“三不”:不漏字、不添字、不寫錯別字。
寒來暑往，四季更替，自然界就是這樣演繹著春夏秋冬的變化，周而復(fù)始。不經(jīng)意間，我們發(fā)現(xiàn)，我們與自然界是那么貼近，我們的生活因四季的變更而顯得異常精彩美麗。來吧，同學(xué)們，參與我們班的綜合性學(xué)習(xí)活動《感受自然》吧，讓我們邁著輕松的腳步走進(jìn)自然，走過四季，讓我們看風(fēng)景去！
（1）請為這次活動設(shè)計一個主題詞。（2分）

（2）請你仿照例子為此次活動再設(shè)計兩個環(huán)節(jié)。（2分）
（一）第一環(huán)節(jié)：繪四季美景。
（二）第二環(huán)節(jié)：
（三）第三環(huán)節(jié)：唱四季歌。
（四）第四環(huán)節(jié)：
（3）歷代文人墨客向來毫不吝嗇對四季的描繪，有蘇東坡、杜甫、李白等著名文人的詩詞為證。請打開你的知識庫，挑幾句詩詞與大家共享。（4分）
春： （作者： ）
夏： （作者： ）
秋： （作者： ）
冬： （作者： ）
【答案】
（1）走進(jìn)自然,領(lǐng)略美景。
（2）(二)第二環(huán)節(jié)誦四季詩
(四)第四環(huán)節(jié)四季詩文及常識競賽。
（3）春:天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。（韓愈《早春呈水部十八員外》）
夏：力盡不知熱,但惜夏日長。（白居易《觀刈麥》）
秋：秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。（曹操《觀滄?！罚?br /> 冬:忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）
【解析】
（1）要擬寫活動主題語,首先要明確活動的內(nèi)容,然后再來擬寫。本次活動的主題是“感受自然”,活動目的是讓同學(xué)們領(lǐng)略大自然的美景,陶冶情操,熱愛自然。主題語的語言要簡潔、形象,要能概括本次活動的內(nèi)容和目的。
（2）本題要求在大活動“感悟自然”的主題下,再設(shè)置兩個活動環(huán)節(jié),感悟自然的活動很多,比如聽四季贊歌,賞四季美景等等。
（3）題干要求寫出描繪四季的詩句,要注意抓住關(guān)鍵詞“描繪四季”,如果寫成其他的詩句則不符合題意。
二、閱讀與理解（39分）
閱讀古詩，完成下列題目。（6分）
春中田園作
王維
屋上春鳩鳴，村邊杏花白。
持斧伐遠(yuǎn)楊，荷鋤覘泉脈。
歸燕識故巢，舊人看新歷。
臨觴忽不御，惆悵思遠(yuǎn)客。
8.請簡要分析首聯(lián)寫景的特色及其效果。（3分）


【答案】視聽結(jié)合;作者通過斑鳩的鳴叫,滿樹白色杏花開放,把春意描寫得很濃;(從動靜結(jié)合的角度回答也可以)
【解析】解答本題首先要需要學(xué)生深入詩歌,理解詩歌大意,然后認(rèn)真閱讀首聯(lián),找出首聯(lián)描寫的意象,根據(jù)寫作意象分析寫景的特色,然后在分析怎樣寫景的
10.作者“臨觴”為什么“忽不御”，表現(xiàn)了什么樣的情感？（3分）


【答案】作者想到漂泊在外的游子無緣享受春光,因而惋惜、惆悵,表達(dá)對“遠(yuǎn)客”的同情。
【解析】解答本題首先要認(rèn)真閱讀整首詩,了解這首詩蘊(yùn)含的情感,然后認(rèn)真分析尾聯(lián),詩人“臨觴忽不御”的原因想起了遠(yuǎn)游在外的游子,所以臨觴忽不御,表達(dá)了詩人對游子的遠(yuǎn)游的同情。
閱讀甲、乙兩段短文完成下列小題。（12分）
(甲)夾岸高山,皆生寒樹,負(fù)勢競上,互相軒邈,爭高直指,千百成峰。泉水激石,泠作響;好鳥相鳴,嚶成。蟬則千轉(zhuǎn)不窮,猿則百叫無絕。鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反。橫柯上蔽,在晝猶昏;疏條交映,有時見日。
(吳均《與朱元思書》節(jié) (乙)仆去月謝病,還蘚蘿。梅溪之西,有石門山者。森壁爭霞,孤峰限日;幽岫含云,深溪蓄翠;蟬吟鶴唳,水響猿啼,英英相雜,綿綿成韻。既素重幽居,遂葺宇其上。幸富菊花,偏饒竹實。山谷所資,于斯已辦。仁智之樂,豈徒語哉!
(吳均《與顧章書》)【注釋】①蘿:薜荔與女蘿,皆為香。后人常以此為隱者服飾。②英英:聲音和盛之貌。③辦:具備
11.解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（4分）
(1)負(fù)勢競上 (2)窺谷忘反
(3)既素重幽居 (4)遂葺宇其上
【答案】①向上②同“返”,返回③一向④修建
【解析】本題考查對文言實詞的理解能力,涉及一詞多義、古今異義、古代職官常識等?？忌鶕?jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境,認(rèn)真分析,確認(rèn)詞義。
①句意:高山憑依著高峻的山勢,爭著向上。上:向上
②句意:看到這些幽美的山谷,就會流連忘返。反:同“返”,返回;
③句意:我既然向來推崇隱居。素:向來;
④句意:就在那山上筑了房子。葺:修建。
12.下列各句與例句中“之”的用法相同的一項是( )（2分）
例句:梅溪之西
A. 大兄何見事之晚乎(《孫權(quán)勸學(xué)》)
B.但微頷之(《賣油翁》)
C.何陋之有(《陋室銘》)
D.山川之美(《答謝中書書》)
【答案】D
【解析】本題考查常見文言虛詞在文中的意義
例句“梅溪之西”中的“之”是助詞,的;
A.“之”是用在主謂之間,取消句子獨(dú)立性;
B.“之”是補(bǔ)足音節(jié),不譯;
C.“之”是賓語前置的標(biāo)志;
D.“之”是助詞,的。
故選D。
14.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）
(1)鳶飛戾天者,望峰息心

(2)仁智之樂,豈徒語哉!

【答案】①這種地方被仁人智士所喜愛,哪里是虛言啊。
②那些極力追求名利的人,看到這些雄奇的山峰,就會平息名利之心。
【解析】本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,找出關(guān)鍵實詞、虛詞,查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象,重點(diǎn)實詞必須翻譯到位。
①句中的重點(diǎn)詞有:仁智,仁人智士;豈,哪里;徒,僅僅。句意為:這種地方被仁人智士所喜愛,哪里是虛言啊。
②句中的重點(diǎn)詞有:鳶,老鷹;戾,至;息,平息。句意為:那些極力追求名利的人,看到這些雄奇的山峰,就會平息名利之心。
15.《與顧章書》和《與朱元思書》都表達(dá)了作者怎樣的情感?（2分）

【答案】表達(dá)了作者樂山樂水的文人之氣及隱居避世的高潔志趣;對功名利祿的鄙棄,對官場政務(wù)的厭倦。
【解析】本題考查對文章表達(dá)的思想感情的理解。解答此題要在疏通文意,了解內(nèi)容基礎(chǔ)上,抓住文章中的關(guān)鍵句子分析作答。甲文由“經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反”一句,可見作者有歸隱山林之意;乙文中的“仁智之樂,豈徒語哉”一句,也流露出作者對歸隱生活的熱愛,表達(dá)了對功名利祿的鄙棄,對官場政務(wù)的厭倦據(jù)此理解作答。
閱讀下面文章，完成16～18題。（9分）
運(yùn)動——無價良藥
【健康調(diào)查】
材料一：隨著經(jīng)濟(jì)條件的改善和生活方式的改變，有越來越多的人患上了過去只有王公貴族才易得的痛風(fēng)、糖尿病等富貴病。據(jù)英國糖尿病協(xié)會報告，1935年全球有20億人口，糖尿病患者有1500多萬，而現(xiàn)在人口增加了2.5倍，但糖尿病患者卻足足增加了10多倍。
材料二：一個名為“運(yùn)動就是良藥”的研究項目發(fā)現(xiàn)，如果人們進(jìn)行適量的運(yùn)動，達(dá)到世界衛(wèi)生組織推薦的標(biāo)準(zhǔn)，可以預(yù)防50%的乳腺癌以及60%的大腸癌。越來越多的研究證實，我們自己才是身體最好的醫(yī)生，運(yùn)動這劑無價良藥我們隨時可以服用。但是，現(xiàn)狀并不樂觀。目前，全球每年有近500萬人死于運(yùn)動缺乏，這一數(shù)據(jù)還在逐年增加。
材料三：美國一項基于54000人的死亡風(fēng)險因素調(diào)查


圖


可能導(dǎo)致的死亡率(%)


【健康咨詢】
某社區(qū)醫(yī)生一天的健康咨詢記錄：
1．方××，男，13歲，初一學(xué)生；身高1.60米，體重163斤，食欲旺盛，走路易氣喘，時常提不起精神。
診斷：過度飲食、缺乏運(yùn)動導(dǎo)致的肥胖。
建議：適當(dāng)控制飲食，每天堅持有一定強(qiáng)度的運(yùn)動，如跑步、打球、騎自行車等，每次最好運(yùn)動45—60分鐘，通過出汗來消耗身體熱量，排出毒素，減輕體重。
2．李××，女， 15歲，初三學(xué)生；臉色蠟黃，消瘦，食欲不振。
診斷：學(xué)習(xí)緊張、久坐不動引起的消化不良，慢性腸胃炎。
建議：利用零散的時間運(yùn)動，如課間做一做蹲立的動作或者跳繩、爬樓梯等，還可以騎自行車上下學(xué)，以積少成多的運(yùn)動方式，促進(jìn)新陳代謝，改善人體消化吸收功能，增進(jìn)食欲，增加攝入人體所必需的營養(yǎng)成分。
3．徐××，男，62歲，退休工人；近期吃得多，喝得多，尿頻，易疲乏無力，體重有所下降。
診斷：疑似糖尿病早期癥狀。
建議：（1）需到大醫(yī)院作進(jìn)一步檢查。（2）加強(qiáng)運(yùn)動，如慢跑、打太極等，在身體無不適的前提下，可以考慮逐步提高運(yùn)動強(qiáng)度；運(yùn)動時盡量不要空腹，最好飯后1小時進(jìn)行。
……
【健康知識】
●當(dāng)我們運(yùn)動時，血液循環(huán)加速，血液沖洗血管壁，使原本處于收縮狀態(tài)的小血管舒張以減少阻力，增加血流量，有利于清除血管壁上的脂類物質(zhì)沉著，把機(jī)體深處的代謝廢物最大限度地排出體外，促進(jìn)新陳代謝，提高人體免疫力。經(jīng)常運(yùn)動對慢性心血管病、腸胃病、糖尿病等都有積極的預(yù)防作用。
●當(dāng)運(yùn)動達(dá)到一定量時，身體會產(chǎn)生一種叫作內(nèi)啡肽的物質(zhì)，這種物質(zhì)可以使人產(chǎn)生愉悅感，調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，緩解不良情緒。有些疾病甚至不需要服用藥物直接可以通過運(yùn)動收到療效，如不少輕度糖尿病患者只需堅持體育運(yùn)動并注意飲食控制即可康復(fù)。
●運(yùn)動要講究方式方法。強(qiáng)度較大的運(yùn)動如打球、跳舞等不宜空腹，否則容易導(dǎo)致血糖降低、四肢乏力、胃腸痙攣、心律失常甚至猝死。也不宜飯后馬上運(yùn)動，一般半小時后為宜。各種運(yùn)動方式最好交替進(jìn)行，如今天跑步明天可以游泳。運(yùn)動后如果疲憊不堪、肌肉疼痛，休息一兩天后不能消失，下次運(yùn)動就需要減量；如果感到關(guān)節(jié)、韌帶不適，應(yīng)盡快就醫(yī)，以防病情變得復(fù)雜或出現(xiàn)接連損傷。初練者要遵循循序漸進(jìn)的原則，逐漸增加運(yùn)動量。
16．下列對文本內(nèi)容的理解和推斷不正確的一項是（3分）（ ）
A．不運(yùn)動的瘦子比常運(yùn)動的胖子，患上慢性心血管病、腸胃病、糖尿病等疾病的幾率可能更大。
B．運(yùn)動時出汗不僅可以排毒，還可以消耗熱量，燃燒多余脂肪，達(dá)到減輕體重的目的。
C．運(yùn)動后，人往往會增進(jìn)食欲，從而增加攝入人體所需要的營養(yǎng)成分，有可能會增加體重。
D．運(yùn)動后會出現(xiàn)肌肉疼痛、關(guān)節(jié)不適等癥狀，休息一兩天后會自行消失。
【答案】D
【解析】本題考查學(xué)生篩選信息的能力.根據(jù)健康知識中的“運(yùn)動后如果疲憊不堪、肌肉疼痛,休息一兩天后不能消失,下次運(yùn)動就需要減量“可知運(yùn)動后的一些不適癥狀,休息一兩天不一定能消除.故第四項分析有誤,故選D
17．圍繞文本主題，用簡潔的語言表述你從【健康調(diào)查】材料三圖中得出的結(jié)論。（不超過20字）（2分）

【答案】靜態(tài)生活方式是最大的死亡風(fēng)險因素.(或靜態(tài)生活方式是危害健康的最大因素、靜態(tài)生活方式最容易導(dǎo)致死亡.)
【解析】本題考查把表格轉(zhuǎn)換成文字.作答此類問題,需要聯(lián)系表格的題目,分析表格中的項目和數(shù)據(jù).如果幾組數(shù)據(jù)并列,要考慮有沒有比較的意味.據(jù)此可得出結(jié)論:靜態(tài)生活方式是最大的死亡風(fēng)險因素。
18．班主任陳老師工作很忙，平時很少運(yùn)動，體質(zhì)不太好，最近老是感冒，醫(yī)生建議她加強(qiáng)運(yùn)動。她制定了第一個星期的運(yùn)動方案，這個方案還有不夠科學(xué)的地方，請你幫助陳老師提出修改建議。（4分）
時間
周一至周五
周六
周日
運(yùn)動項目
每天步行
15分鐘
跑步1小時、打羽毛球30分鐘
打羽毛球
1小時
時間安排
上下班途中
晚飯后40分鐘后
早飯前
修改建議：
（1）
（2）
（3）
【答案】(1)周一至周五應(yīng)增加運(yùn)動量.(2)周六應(yīng)減少運(yùn)動量,運(yùn)動量的增加要循序漸進(jìn).(3)周日打羽毛球的時間最好調(diào)整到早飯后1小時之后.(4)周六、周日最好不要連續(xù)打羽毛球.(每條建議1分,寫出三條即給滿分)
【解析】本題考查學(xué)生學(xué)以致用的能力.作答本題,需結(jié)健康知識中關(guān)于運(yùn)動要講究方式方法的表述根據(jù)這一部分的內(nèi)容可知,陳老師周一至周五運(yùn)動量過少,應(yīng)適當(dāng)增加.周六和周日連續(xù)兩天打羽毛球不合適,最好休息一天.飯后不宜劇烈運(yùn)動.周六同周一至周五相比,運(yùn)動量突然加大,容易使身體不適。
閱讀下面文章，完成16～18題（12分）
那些色彩，剛好溫暖青春
張 瑩
①六月，花紅柳綠。小城的清晨，異常清爽。
②今天，太陽還沒起床，街上卻比往日熱鬧了許多，陸陸續(xù)續(xù)的人啊、車啊，都奔向一個個寫著“高考考點(diǎn)”的地方。
③“哈，都穿上我們的新衣服啦！”一群穿著一模一樣紅色T恤的少年，在輕聲地交談著。彼此看著T恤上五個可愛的字——明天會更好，他們相互舉拳示意“加油”。
④“老師來了……”不知是誰輕聲地說了一句，底下紅色的一片剎那間安靜了下來。
⑤一位拄著拐杖的年輕男子朝他們走來，同樣身著一件紅色T恤。
⑥孩子們好奇地圍過去，老師的T恤后面竟然也有五個字——我們在一起?！袄蠋煛蔽⑷醯?，卻又是清清楚楚的哽咽，在紅色的人群中蔓延開來。
⑦那拄拐杖的男子微笑著，輕輕拍拍緊挨著他的孩子：“沒事兒，老師這不是來了嗎？放心去吧，老師等著你們！記著哦，我們是風(fēng)火少年！”
⑧“是，我們一起去追風(fēng)……”孩子們相繼笑了，響亮地和老師應(yīng)和著。
⑨原來，考試前夕，老師在送生病的學(xué)生去醫(yī)院的路上不小心扭傷了腿。同學(xué)們原本想去探望他，可他不但阻止了，還托同事帶給孩子們每人一件火紅的T恤。
⑩此刻，這片紅，艷艷的，像一團(tuán)火，無畏無懼地?zé)崃抑?，給孩子們蓬勃的希望，無窮的力量！
出考場，一場暴雨不期而至，孩子們正一籌莫展?！翱矗抢?！”一位同學(xué)興奮地叫道。
考點(diǎn)外，幾頂黃色遮陽棚內(nèi)，擺放著五顏六色的花傘——燦燦然，如一朵朵綻放的花兒；欣欣然，似一張張明媚的笑臉。
孩子們跑過去，一個接一個地拿著傘，歡呼雀躍。片刻之間，馬路兩邊翠綠的梧桐樹下，一朵朵花兒，飄動著，四散開去。
翌日，那些青春少年又來了，他們走到黃色的遮陽棚下，放下一把把花傘，沖著遮陽棚里的人清脆地說了聲：“謝謝?！敝?，便你說我笑著，再次走向考場，那么灑脫，那么自然。
121把傘，是小城二十名愛心志愿者為孩子們買的，他們不過是想給孩子們一點(diǎn)點(diǎn)的鼓勵，一點(diǎn)點(diǎn)的方便?，F(xiàn)在，盛開過的傘全部返航了，帶著一股青春特有的芬芳，帶著無人而設(shè)突然出現(xiàn)的特殊“考題”的滿分答案，帶著青春里實實在在的正能量。
121把傘啊，一把不少！這金燦燦的遮陽棚，在青春少年里，熠熠生輝啦！
終于，完成了自己12年奮斗的答卷。走出考場時，天是藍(lán)的，地是綠的，就連心情，也是明晃晃地透亮著。
人群中，分外惹眼的是一位瘦高的“綠色男孩”，他戴著太陽帽，穿著綠色T恤，抱著一臺單反相機(jī)，穿梭在來往的人群中。他身后有著這樣的標(biāo)示牌：給青春留下高考的印記(免費(fèi)拍照)。
原來，他是去年參加完高考的學(xué)生，如今就讀于某大學(xué)的編導(dǎo)專業(yè)。大學(xué)里的他，回首自己的高考，愈加覺得，應(yīng)該為那青春里最莊嚴(yán)的時刻留下一些什么。于是，他就想利用自己的所學(xué)，在高考時為更多的考生和家長留下美好的回憶，而最后一場考試之后的離開，也許是最能觸動心靈的時刻吧。于是，小伙子抱著相機(jī)來了。他不停地忙碌著，在他的單反相機(jī)里，一幅幅畫面在定格……
都說，流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉?？墒?，翩翩少年們才不是呢，他們不惆悵，不憂愁，一任前行，只把韶光變錦繡。再回眸，卻是品了櫻桃，甜哩；雨打芭蕉，美呀。這聲色，飽滿而生動，斑斕而多彩，孜孜不倦地溫暖了整個青春。
(選自《知識窗》，有刪改)
19．請簡析標(biāo)題的含義。(3分)


【答案】意指班主任、愛心志愿者、綠T恤男孩,給了正值青春期(高考期間)的孩子們正好需要的幫助、鼓勵、理解等,讓他們倍受鼓舞,倍感溫暖,倍感青春(人生)的美好。
【解析】本題是對題目含義的理解和文章主旨的概括結(jié)合文章內(nèi)容可知,“那些色彩”指“紅色T恤”“黃色遮陽棚”“綠T恤”“溫暖青春”理解為,給了正值青春期(高考期間)的孩子們正好需要的幫助、鼓勵、理解等,讓他們倍受鼓舞,倍感溫暖,倍感青春(人生)的美好。
20．試概括文中令孩子們倍感溫暖的三件事。(3分)


【答案】臨考前班主任老師到考場外給孩子們加油;愛心志愿者給孩子們送傘;綠T恤男孩為孩子們免費(fèi)拍照。
【解析】本題是對內(nèi)容概括的考查.②-⑩寫臨考前班主任老師到考場外給孩子們加油;⑩-寫愛心志愿者給孩子們送傘;⑦-⑩9寫綠T恤男孩為孩子們免費(fèi)拍照。
21．請結(jié)合語境，按要求品味下列語句。(3分)
燦燦然，如一朵朵綻放的花兒；欣欣然，似一張張明媚的笑臉。(品味修辭手法的表達(dá)效果)


【答案】:此句運(yùn)用了比喻的修辭手法,將“傘”比作“花兒”,比作“笑臉”,生動表現(xiàn)出傘繽紛的色彩和孩子們看到傘后興奮、快樂的心情。
【解析】本題是對句子賞析的考查.句子賞析一般從動詞和修辭手法角度賞析.①將“傘”比作“花兒”,比作“笑臉”,生動表現(xiàn)出傘繽紛的色彩。
22．文章第段中寫道“一幅幅畫面在定格……”會有些什么樣的畫面呢？請合理想象，描繪一幅畫面。(溫馨提示：恰當(dāng)運(yùn)用描寫手法，80字左右)(3分)


【答案】示例:一幫少男少女聚集在操場上,或坐或立或臥,有的四目相對擊掌相慶,有的兩頭相靠無限親密;最搶眼的是一個著紅T恤的少年,只見他側(cè)身雙腳跳起,雙拳緊握,飄動的頭發(fā)畫出不同的幾何圖形,仿佛快樂已實在沒法掩藏。
【解析】本題是對補(bǔ)寫的考查.補(bǔ)寫內(nèi)容要根據(jù)上文提示,加上自己的想象,把內(nèi)容補(bǔ)充完整即可。

三、寫作（50分）
“無可奈何花落去”是詞人讀懂人生的感慨，“讀你千遍也不厭倦”是歌手讀懂真情的呼喚，“先憂后樂”是文人讀懂時代的擔(dān)當(dāng)，萬有引力是科學(xué)家讀懂蘋果落地的思考……一詩一文，一草一木，一人一事，都需要用慧眼去閱讀，用心靈去感悟。
請以“讀懂”為話題，寫一篇文章。

【例文】
終于,我讀懂了你
莊子,我也許讀懂了你,也許我自以為讀懂了
在我小時候,只是在片斷的信息中接觸到了你,更多的時候那是加著書名號的《莊子》。
我雖小,但已知道“子”是對一個人的敬稱,就像孔子。但是何以一個人的敬稱為書名?這個人定很偉大,我想,至少沒有一本書叫“孔子”。
那時候不能稱為我不懂你,因為我不了解。我不知道我不懂的事情自然我就不懂。
小學(xué)時候,我從成語詞典中時?？吹侥愕拿帧Ｓ泻芏喑烧Z都標(biāo)明出于《莊子》。很多的典故也出于《莊子》,其中豐富奇特的比喻也使我對它有絲期待。
中學(xué)時候,我終于接觸到了你。
最初是通過濠梁之辯。你站在河橋上看到魚在水中游動,說道:魚能出游,這是魚的快樂呀。你的朋友說,你又不是魚,你怎么知道魚的快樂啊!你反駁,你又不是我,你怎么知道我不知道魚的快樂。
這個故事我看了三遍都沒明白,因為當(dāng)時是古文。當(dāng)我理解了語句,又思索了很長時間,其中智慧又深沉的語言令我對哲學(xué)產(chǎn)生了興趣
讀到你的文章,有時盡管不能完全理解,但字里行間透出的一股浪漫與神氣令我想象出了絢麗而宏大的遠(yuǎn)古景觀,自然地領(lǐng)會了你的觀點(diǎn)
你著作不多,卻是字字珠璣。李白用酒和詩發(fā)泄愁悶,你卻用哲理來發(fā)泄。比起李白,你的文章更像一個報國無門的游子的吶喊。李白用酒和詩,世人認(rèn)為他放浪形骸,你卻用諸多的詭辯和歪理令人感受你的無可奈何
有人說你是精神病,人格缺陷,心理疾患?？墒窃谀菢右粋€時代,浪漫而又慘烈的時代,你的心理是合理的。
諸侯的征戰(zhàn)頻繁,人民被驅(qū)使進(jìn)行戰(zhàn)爭,而內(nèi)部統(tǒng)治越殘酷的國家越強(qiáng)大,至少在軍事力量上。你痛心,卻又無能為力。
孟子忙于奔走各國。善意地夸張著“仁政”的益處,而你卻只有獨(dú)自發(fā)泄。人各有志,你的做法無可厚非,因為你知道自己太弱小,與人類本身的矛盾抗衡根本不可能。于是,當(dāng)楚王的相位在你的面前,你斷然推辭了,這一點(diǎn),我本無法理解,這是士人們施展抱負(fù)的機(jī)會。但你知曉你的目標(biāo)與貴族們相去甚遠(yuǎn),不可能成功。
當(dāng)我理解了這一點(diǎn)時,我甚至認(rèn)為我讀懂了你。

【解析】
這是一篇話題作文,寫作難度較大。
【審題立意】以“讀懂”為話題,寫一篇文章,可以把它轉(zhuǎn)化為一篇半命題作文:讀懂某某,這樣難度就會降低很多?！白x懂”的理解。讀懂是一個動補(bǔ)式的動詞,“讀”得怎么樣,“懂”了。細(xì)品一下,就會感到這中間有一個從不懂到懂,從不理解到理解的過程。
【思路點(diǎn)撥】“讀懂對象”的理解。①“讀懂對象”是個第二人稱單數(shù)的代詞,不能擴(kuò)大為“你們”或“他們”“自己”之類。②“讀懂對象”可指具體的人或物,也可指抽象的東西。具體的“人”指自己身邊的人(親人、朋友等)、當(dāng)代的人(球星、歌星、影星、運(yùn)動員、時代的風(fēng)云人物等)、現(xiàn)代的人(魯迅、李叔同、曾國藩、譚嗣同、孫中山等)、古代的人(孔子、莊子、曹操、諸葛亮、嵇康、岳飛、鄭板橋等)、外國的人(凡高、貝多芬、倫勃朗、李斯特、莫扎特等)等,具體的“物”指小屋、一條河、一座山(如《泰山賦》中讀出泰山的公正閱世,剛正不阿),一句詩、一首詩、一本具體的書(《西游記》《三國演義》等)等;抽象的東西指某種好的品質(zhì)(誠信等)、某種處世態(tài)度(如寂寞等)、酸甜苦辣的生活等。

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