教學內(nèi)容：
人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》三年級上冊內(nèi)容。
教學目標：
1、知識與技能：使學生初步認識幾分之一（幾），會讀、會寫幾分之一（幾），并知道分數(shù)各部分的名稱；培養(yǎng)學生觀察、比較的能力及操作、表達能力和合作交流的意識；
2、過程與方法：讓學生經(jīng)歷建立分數(shù)概念的過程，體驗動手操作、合作交流的方法；讓學生主動去尋求分數(shù)，能自己往下寫分數(shù)；
3、情感、態(tài)度與價值觀：讓學生在體驗中獲得成功感。
教學重點：
認識幾分之一的分數(shù)；初步建立幾分之一分數(shù)的概念。
教學難點：
通過探究活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、操作能力、觀察能力。
教學用具：
課件、圓、正方形、長方形紙。
預設流程：
一、動手操作、新知鋪墊（折一折，體驗平均分）
師：請同學們從桌子上任意的選擇一張紙。（圓、正方形、長方形）
師：你可以用數(shù)字幾來表示手中圖形的數(shù)量？
生：1個。
師：請同學們把紙分成2份，并快速涂出其中的1份。（課件展示）
選取一部分作品貼在黑板上。 （選取作品中有的是平均分，有的則不是。如果學生的都是平均分的，那么下面的紅色字體部分就要，否則就不要。）
師：同學們都是這樣分的嗎？老師也折了一個。
老師拿出圖形 將它貼到黑板上。
師：老師只說把紙片分成兩份，這樣分可以嗎？請同學們把黑板上的紙片分類，你會怎么分？
生1：我把紙片分三類：圓、正方形、長方形。
師：按圖形的不同可以分成三類，很好，還有不同的分法嗎？
生2：我把紙片分兩類：一類是分的兩份大小一樣，一類是分的兩份大小不一樣。
師：真的很遺憾，只有老師分的兩份大小不一樣，分的兩份大小一樣的叫什么分呢？
生：分的兩份大小一樣的叫做平均分。
師：對！
二、新知探究
（一）體驗1/2，理解分數(shù)的意義。
1、初步認識1/2。
指住“平均分的圓”的一半。師：它還是“1”嗎？
生：不是。
師：那可以用什么數(shù)來表示呢？
生1：一半。
生2：0.5個。
生3：1/2個。
……
師：你們說的真好，半個圓用小數(shù)表示可以是0.5，用分數(shù)表示可以是1/2。你是從哪里知道分數(shù)的呢？
生：我昨天預習過了。
師：老師得表揚你，你有一個這么好的習慣。
師：當一個物體不足1，我們已不能用自然數(shù)來表示了，這時我們可以用分數(shù)來表示。
2、認識分數(shù)各部分名稱，建立1/2分數(shù)的概念并讀、寫分數(shù)。
師：1/2中間的線叫分數(shù)線， 2是分母，1是分子。（板書：分數(shù)線、分母、分子）讀做：二分之一。（板書：二分之一）寫分數(shù)時先寫分數(shù)線，再寫分母，然后寫分子。
師：對于1/2你怎么理解？
生：把一個圓平均分成2份，其中的1份是它的1/2。
師：1/2的分數(shù)線相當于什么？
生：平均分。
師：2相當于什么？
生：平均分的份數(shù)。
師：1指什么？
生：2份中的1份。
請學生在練習本上寫一寫1/2。
3、生活中的1/2。
師：生活當中有1/2的例子嗎？
生：甘蔗平均分成2份。
……
（二）畫一畫、描一描，鞏固加深。
1、分數(shù)個數(shù)是無限的。
師：除了1/2之外還有什么分數(shù)？
生：2/4
生：50/100
……
師：分數(shù)的個數(shù)能不能數(shù)完？
生：不能。
2、學生自己“創(chuàng)造”分數(shù)。
師：請同學們將手中的紙折一折、描一描、畫一畫，寫出一個分數(shù)。
師：老師請同學們拿著你創(chuàng)造的分數(shù)上來向大家介紹一下，你創(chuàng)造了一個什么分數(shù)？這個分數(shù)表示什么意思？
學生拿著自己畫好的紙走上講臺。
生1：我創(chuàng)造了1/4。它表示把一個長方形平均分成了4份，陰影部分占其中的1份。
生2：我創(chuàng)造了1/3。它表示把一個正方形平均分成了3份，陰影部分占其中的1份。
生3：我創(chuàng)造了2/4。它表示把一個圓平均分成了4份，陰影部分占其中的2份。
……
師：向你的同桌說一下，你創(chuàng)造了一個什么分數(shù)，它表示什么意思？
學生同桌之間相互說明自己創(chuàng)造的分數(shù)。
3、初步知道一些分數(shù)之間的關系。
師：請同學們看一下2/4里面有幾個1/4？
生：2/4里面有2個1/4 。
師：關于這個2/4有沒有同學想說什么？（課件展示）
生：為什么是2/4而不是1/2？
師：為什么你會這樣想？
生：因為2/4和1/2所表示的陰影部分的大小相等。
師：這說明什么呢？
生：2/4和1/2是相等的。
師：請你們在原有的基礎上任意的再涂幾塊陰影，再創(chuàng)造出一個新的分數(shù)。
學生動手操作。
師：請個同學介紹一下，你現(xiàn)在又創(chuàng)造了一個什么分數(shù)？表示什么意思？
生1：我創(chuàng)造了3/4，它表示把一個圓平均分成了4份，陰影部分占其中的3份。
生2：我創(chuàng)造了5/8。它表示把一個正方形平均分成了8份，陰影部分占其中的5份。
生3：我創(chuàng)造了4/4。它表示把一個正方形平均分成了4份，陰影部分占其中的4份。
……
師：對于這個4/4你有什么想法？（課件展示）
生：4/4剛好是一個圓。
師：這說明4/4就是多少？
生：4/4等于1。
告訴你的同桌，現(xiàn)在你的分數(shù)有多少個幾分之一？
（三）小小辯論會。（課件展示）（時間如果不夠就取消）
“把一個圓分成兩份，每份一定是這個圓的二分之一”對嗎？
（四）折繩比賽。（課件展示）
如何準確快捷地折出一段繩子的二分之一、四分之一、八分之一？
三、鞏固提高
（一）反饋練習（課件展示）（時間如果不夠就取消）
1、完成93頁“做一做”第一題。
2、完成95頁“做一做”第一題。
（二）提高延伸
猜一猜：請同學們猜猜哪條線段比較長？（課件展示）
四、板書設計
1
分數(shù)的初步認識
分 子（表示的份數(shù)）
分數(shù)線（平均分）
2
分 母（平均分的份數(shù)）
第一條
第二條

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