1.1《觀察實物》教學設計 一、教學內(nèi)容：冀教版四年級數(shù)學下冊第一單元教材1、2頁觀察實物的內(nèi)容。二、教學提示：結合具體事物，經(jīng)歷從前、后、左、右觀察物體的過程，能夠辨認觀察物體的形狀圖，在判斷觀察物體方向的過程中，發(fā)展學生的空間觀念。三、教學目標：知識與技能：能夠辨認從不同方向觀察由兩個實物組成的物體所看到的圖形。過程與方法：結合具體事物，經(jīng)歷從前、后、左、右觀察由兩個實物組成物體的過程。情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對數(shù)學圖形的學習興趣，感受圖形的角度美，發(fā)展學生的圖形思想。四、教學重點：在熟悉的問題情境中，讓學生經(jīng)歷觀察物體的過程，認識到從不同的方向觀察物體，所看到的形狀是不同的。五、教學難點：從不同方向辨認所觀察物體的形狀。六、教具準備：實物投影儀，多媒體課件，暖壺、杯子、畫具。七、教學過程：一、新課導入：師：同學們，如果老師問“你的眼睛有什么樣的作用？”，你的回答肯定是“看東西”。那么如果老師問我們可以從哪些方向看物體，觀察物體呢？生：東、南、西、北、前、后、左、右、上……師：觀察物體的方向有這么多。今天這節(jié)課我們就來學習從不同方向觀察由兩個實物組成的物體。設計意圖：通過學生的日常生活，使他們感受到數(shù)學與生活是密不可分的。利用熟悉的生活常識將學生引入到課堂中、引入到知識中來，激發(fā)學生學習的積極性。 二、探究新知：（一）創(chuàng)設情境，探究新知1.小狗回家師：同學們喜歡小狗嗎？生：喜歡師：聰明的小狗都是可以自己跑回家的，你來看一看這幾只小狗分別是從房子的哪個方向回家的呢？（同學激烈討論）師：觀察下面的4幅圖，誰來判斷下是哪只小狗看到的呢？生：第一幅圖是貝貝看到的。師：你的理由是什么呢？生：它是從房子的右邊回家，只能看到大樹和房子的右邊。師：描述的非常準確，誰來繼續(xù)說一說呢？生：第二幅圖是哈利看到的。因為它從房子的后面回家，看不到房子大門，只能看到房子左邊的大樹。第三幅圖是毛毛看到的。因為它從房子的前面回家，正好看到大樹在房子的右邊。第四幅圖是多多看到的。因為它從房子的左面回家，只能看到房子的左邊和大樹，并且大樹在房子后面。師生小結：從不同方向觀察由兩個實物組成的物體，所看到的物體形狀一般是不同的。設計意圖：教材設計的活動內(nèi)容與學生的生活密切聯(lián)系，為學生提供了合作交流的機會，教師借助“小狗回家”，從學生已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，便于學生理解。通過現(xiàn)實的活動情境，讓所有學生都參與到數(shù)學活動中，讓他們感覺知識并不陌生、難懂，達到教學效果。（二）創(chuàng)設情境，探究新知2.畫暖瓶和杯子師：小狗回家了，我們也放學了，想喝點熱水解解渴，這是一個暖瓶和一個杯子。（在桌面上擺出示課本2頁示意圖，分步進行）①畫一畫你看到了什么。②分組進行，交流、欣賞、展示學生作品，說一說自己畫的是什么，用語言描述。③展示課件，讓學生觀察，說一說哪副圖和自己畫的一樣；然后，根據(jù)情境圖判斷是誰畫的以及觀察方向。生：丫丫從左面看，杯子被暖瓶擋住了，所以只看到暖瓶的左側面，所以第一幅圖是丫丫畫的。紅紅從右面看，看不到暖瓶的把手，而且暖瓶被杯子擋住一部分，所以第二幅圖是紅紅畫的。亮亮從前面看，看到暖瓶的把手在左邊，杯子在暖瓶的右邊，所以第三幅圖是亮亮畫的。師：你還能畫出從后面和上面看到的形狀嗎？如：從上面看設計意圖：本環(huán)節(jié)設計比較開放，教師以組織者、合作者、引導者的身份，提供材料，用一系列的活動讓學生自主探究，使其親歷畫圖過程。通過自主實踐、體驗、研究，讓學生面對挑戰(zhàn)，從而激發(fā)創(chuàng)造性思維。

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小學數(shù)學冀教版四年級下冊電子課本

一 觀察物體（二）

版本： 冀教版

年級： 四年級下冊

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