第二課時 觀察物體（2）
教學內(nèi)容
觀察物體（1）
課 型
新授課
教學目標
（包括知識、能力、非智力因素及思想教育等方面）
1．結(jié)合具體情境，經(jīng)歷從不同方向觀察由兩個實物組成的物體的過程。
2．能夠辨認從不同方向觀察由兩個實物組成的物體所看到的圖形。
3．感受實物與圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展學生初步的空間觀念。
重點、難點和關(guān)鍵
重點：能夠辨認從不同方向觀察由兩個實物組成的物體所看到的圖形。
教具準備
暖壺，畫片，杯子
課時安排
2課時
第 1 課時
教 師 活 動
學 生 活 動
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：同學們春節(jié)過得怎么樣？哪名同學愿意把春節(jié)期間有趣的和數(shù)學有關(guān)的事情介紹給大家。
二、觀察實物
1．學生看書觀察情境圖，交流從圖中看到了什么。師：打開教材第一頁，一起看一幅有趣的圖，觀察
情境圖，你看圖上有什么？
2．啟發(fā)學生，想像從不同方向分別會看到什么。
師：請同學們認真觀察圖，想象四只小動物從不通方向回家分別會看到什么？
3．出現(xiàn)圖，判斷，說理由。
師：判斷這四幅圖分別是誰看到的？說一說你是怎樣判斷的？
三、辨認圖形
1．按情境圖擺好實物，觀察圖。
師：觀察實物圖你都看到了什么？
師：打開教材第二頁，看看圖中都有誰？
2、判斷三幅圖分別是誰看到的。
師：下面幾幅圖分別是誰看到的？
生交流春節(jié)觀察到的，經(jīng)歷過的有趣的事情。
生：有四只小狗要回家。
生：它們從不同方向回家。
生：毛毛看見房子的正面
生：貝貝看見房子的側(cè)面，樹在房子的后面
生：多多先看見樹，房子在樹后面
生：哈利看見房子的后面······
生：自己處身想一想······
生：圖一是貝貝看到的，圖二是哈利看到的，圖三是毛毛看到的，圖四是多多看到的。
生交流自己看到的實物。
生：圖中有紅紅、丫丫、亮亮，他們也在觀察圖。
生：圖一是丫丫看到的，圖二是紅紅看到的，圖三是亮亮看到的。
課堂練習
小結(jié)及家庭作業(yè)
3．教師提出“如果從上面看，會看到什么形狀？”的問題。
師：想象一下，如果從上面看，會看到什么形狀？
生：可能是一大一小的兩個圓，也可能是兩個圓旁有個短橫。
4．觀察桌上的實物，驗證自己的想像。
師：現(xiàn)在，請同學們觀察各組桌上的暖壺和杯子，看一看從上面看到的形狀與想象的是否一致。
學生再次觀察，得出結(jié)論，在描述。
四、課堂練習
1．練一練第1題
師：看練一練第1題，自己讀題，然后想一想，再和同桌討論，全班交流，說一說自己判斷的理由。
學生說明自己的理由。
2．練一練第2題
師：同學們請看練一練第2題，自己獨立判斷、填空，再交流。
3、練一練第3題
師：請同學們看練一練第3題，觀察桌上的茶葉筒和杯子，以小組為單位說一說從前面和右面看到的圖形，并試著畫出這些圖形。
五、總結(jié)
師：說一說今天的收獲。
板
書
設(shè)
計

觀 察 物 體（1）
小狗回家：圖一是貝貝看到的，圖二是毛毛看到的，圖三是哈利看到的，圖四是多多看到的。
暖壺和杯子：圖一是丫丫看到的，圖二是亮亮看到的，圖三是紅紅看到的。

教
學
反
思
教學內(nèi)容
觀察物體（2）
課 型
新授課
教學目標
（包括知識、能力、非智力因素及思想教育等方面）
1．經(jīng)歷按要求用四、五個立方塊搭成立體和觀察交流的過程。
2．能按要求搭成立體，能夠描述、判斷從不同方位觀察看到的圖形的形狀。
3．積極參加操作和交流活動，體驗立體和相應的平面圖形的聯(lián)系，發(fā)展學生初步的空間觀念。
重點、難點和關(guān)鍵
重點：學會從不同的方向觀察和描繪物體。
難點：學會把不同方向看到的形狀進行比較。
教具準備
每人5個小立方體
課時安排
2課時
第 2 課時
教 師 活 動
學 生 活 動
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：（出示1正方體）關(guān)于正方體你了解多少？
師：一個正方體不管從哪個方向看看到的都是正方形，那么四個小立方體搭在一起，能搭成什么樣的立體圖形，從不同的方向觀察能看到什么圖形呢？今天我們就一起來研究這個問題。
二、自主搭并觀察交流
1、用四個小立方體搭成不同的立體。
師：請同學們拿出4個小正方體，把它們搭在一起，看看搭成的立體什么樣子？
師：誰來展示你設(shè)計的立體圖形？
2、從不同方向觀察
師：從正面、上面和左面觀察自己搭的立體，并畫出你看到的是什么圖形。
3、觀察教材中出示的兩種搭法
師：觀察教材中的兩種搭法，從正面、上面和左面觀察，并畫出你看到的是什么圖形。
師：說說你看到的圖形。
生：正方體有六個面，每個面都是正方形。
生：不管從哪個方向看看到的都是正方形。
學生自主搭。
生：第一種搭法：四個小立方體并排搭成一排；
生：第二種搭法：四個小立方體兩兩摞在一起；
生：第三種搭法：三個小立方體橫著搭成一排，第四塊摞在上面，可以放左邊，也可以放中間，還可以放右邊。
學生畫圖。教師巡視。
生：我從正面、左面看到的都是拼在一起的兩個正方形。
生：我從上面看到的是3個正方形。

課堂練習
小結(jié)及家庭作業(yè)
三、按要求搭
1、把4塊正方體搭成從前面看是 ，從左面看是 的立體。
學生動手搭立體，教師巡視指導。
學生展示自己的作品，并說說自己是怎樣搭的。
師：誰愿意展示自己的作品，并說一說自己是怎樣搭的。
學生交流。
四、課堂練習
1、練一練第1題
師：請看1題，先自己觀察判斷，然后再和同桌說一說你是怎樣觀察判斷的。
學生先獨立完成。
2、練一練第2題
師：請看2題，現(xiàn)照樣子搭一搭，然后找出從前面、上面、右面看到的圖形。
給予學生充分的時間
五、總結(jié) 師：說說今天的收獲。
板
書
設(shè)
計
觀 察 物 體（2）
把4塊搭在一起 （出示圖）
按要求搭在一起 （出示圖）
把5塊按要求搭在一起（出示圖）

教
學
反
思

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一 觀察物體（二）

版本： 冀教版

年級： 四年級下冊

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