高中語文人教統(tǒng)編版必修上冊8.2 登高教學(xué)設(shè)計-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

8.2登高/杜甫教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)】（一）教學(xué)目標(biāo) 1.掌握詩中出現(xiàn)的古今異義詞。2.簡略了解杜甫前后時期詩風(fēng)的變化。3.理解杜甫在詩中表現(xiàn)出的“時令之悲、身世之悲、國運之悲”。【教學(xué)重難點】（一）教學(xué)重點鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法，領(lǐng)悟作者的思想感情。（二）教學(xué)難點【教學(xué)過程】（一）導(dǎo)入新課中國是詩歌的王國，五千年的優(yōu)秀文化熔鑄了不計其數(shù)的膾炙人口的優(yōu)秀詩篇。許多詩流傳千古，哺育了一代代人的成長，是我國極其珍貴的精神財富。不說別的，僅唐詩宋詞就多如天上璀璨的繁星，閃發(fā)出迷人的光彩。在我國唐代詩歌發(fā)展的歷史上出現(xiàn)了兩顆巨星，那就是李白、杜甫，他們的詩作代表著唐詩創(chuàng)作的高峰。今天我們將學(xué)習(xí)杜甫所寫的《登高》這首七言律詩。（二）寫作背景《登高》是杜甫大歷二年（767）秋在夔州所作。當(dāng)時，安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年了，但地方軍閥們又乘隙而起，相互爭奪地盤，造成社會動亂，民不聊生。在這種形勢下，詩人只得繼續(xù)“飄泊西南天地間”。他的郁悶是多種因素造成的，這里有時代的苦難，也有家道的艱辛、個人多病和壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴(yán)武的相繼辭世。為了排遣濃云一樣時時壓在心頭的郁悶，他抱病登臺，但悲涼蕭瑟的江峽秋景反倒使他增添了新的悲哀。（三）作者介紹杜甫（712～770），字子美，自稱少陵野老。我國盛唐時期著名的現(xiàn)實主義詩人，自幼好學(xué)，知識淵博，頗有政治抱負(fù)。生活貧困，對當(dāng)時的黑暗政治有較深的認(rèn)識。善于運用各種詩歌形式，風(fēng)格多樣，而以沉郁為主，大多透出無限的凄涼和感傷。待會兒我們將通過他的詩來看其寫作的風(fēng)格。另外，他的詩具有豐富的社會內(nèi)容，大膽揭露當(dāng)時社會矛盾，對統(tǒng)治者的罪惡作了較深的批判，對窮苦人民寄以深切同情。他的作品，顯示了唐代由盛而衰的歷史過程，因而其詩被稱為“詩史”，后世稱他為“詩圣”，又稱“杜工部”?！侗囆小?、《春望》、《三吏》、《三別》（《新安吏》、《潼關(guān)吏》、《石壕吏》；《新婚別》、《垂老別》、《無家別》）都是千古傳誦的名篇。（四）層次結(jié)構(gòu) 全文共分為兩部分：第一層（前四句）：寫登高所見。這極其蕭瑟的景象中充滿著一種雄渾奔放的氣勢。第二層（后四句）：寫登高所感。詩人通過描繪登高所見秋景，表達(dá)了內(nèi)心的情感。（五）全文分析 1、讀一遍這首詩，并說說整首詩的基調(diào)是怎樣的？凄涼、悲涼2、結(jié)合課本上的詞語的注釋理解詩的大意：（1）“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。”秋風(fēng)緊急，蒼天更高遠(yuǎn)，兩岸猿啼凄厲而悲涼，水中小洲清凌，白沙閃閃，鷗鳥低飛，往復(fù)回旋。（2）“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”無邊無際的層層落葉紛揚而下，奔騰不息的滾滾長江浩浩蕩蕩。（3）“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。”漂泊萬里的異鄉(xiāng)客悲秋懷愁緒，人到暮年疾病纏身獨自登上高臺。（4）“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。”時世艱難愁苦遺恨令白發(fā)日增，潦倒困頓因病停酒更難排憂解難。3、首聯(lián)共寫了幾種景物？分別用什么詞描寫的？六種。風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥。風(fēng)用“急”，天用“高”，以下分別用“嘯哀”、“清”、“白”、“飛回”。這些都是具有夔州三峽秋季特征的典型景物，捕捉入詩，不但形象鮮明，使人讀了如臨其境，在多數(shù)人眼中，秋天本來就有一種凄涼的感覺，何況再加上猿哀鳴、鳥飛回等這些景物，讓人更有一種肅殺凄涼之感。這就為全詩奠定了一種悲涼的基調(diào)。4、頷聯(lián)，寫了幾種景物？蕭蕭而下的“無邊落木（落葉）”、滾滾東流的“不盡長江”兩種景物。 5、這樣的景物，對于當(dāng)時55歲（逝世前3年）、飄零流落同時又是一個現(xiàn)實主義詩人，一個有闊大的胸襟的知識分子的杜甫來說，會產(chǎn)生怎樣的感慨？既感到人生短暫而渺小，歷史悠遠(yuǎn)而不可逆轉(zhuǎn)，因壯志未酬而產(chǎn)生惆悵；也會感到豁達(dá)、坦蕩、胸襟開闊。 6、如果說前兩聯(lián)是寫景，后兩聯(lián)是什么？抒情。直接傾訴內(nèi)心的重重愁苦。7、從“萬里”、“作客”、“百年（老年）、“多病”、“獨”這些字眼中，你能領(lǐng)悟出詩人怎樣的思想感情？身逢戰(zhàn)亂、時值悲秋、離鄉(xiāng)萬里、漂泊他鄉(xiāng)、人到老年、體弱多病、孤獨無依，再加上國家多難，詩人身受八重愁苦。倍感老病孤獨，身世凄涼，十分眷念家鄉(xiāng)和親人，也為國家多難憂心忡忡。8、尾聯(lián)中“艱難”、“潦倒”二詞形容的是國家還是個人？“苦恨”二字如何理解？這一聯(lián)表現(xiàn)了作者怎樣的思想境界？既是國家，也是個人。客觀上，“國破”與“家亡”是因果關(guān)系；主觀上，詩人一直憂國憂民，為國家破亡憂心如焚。詩人很遺憾過早的白了雙鬢，不能多為國家出力。9、詩人寫這首詩，是為了抒發(fā)怎樣的情懷呢？全詩通過登高所見秋江景色，傾訴了詩人長年漂泊、老病孤愁的復(fù)雜心情，慷慨激越，動人心弦。