語(yǔ)文園地三文本分析語(yǔ)文園地三共安排了5個(gè)板塊的內(nèi)容。“識(shí)字加油站”呈現(xiàn)的是“甜津津、酸溜溜”等8個(gè)描寫食物味道的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“津、溜”等9個(gè)生字。泡泡“我吃過(guò)酸溜溜的話梅……”，旨在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，選用這樣的詞語(yǔ)說(shuō)句子。“字詞句運(yùn)用”由兩部分內(nèi)容構(gòu)成，第一部分是根據(jù)偏旁猜測(cè)字義，把易混淆的形聲字選入恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中，再查字典加以驗(yàn)證。第二部分由部首字和含有該部首字的合體字組成，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典實(shí)踐，了解“鹿、麝”等字的查找方法，提高學(xué)生用部首查字典的能力。“我的發(fā)現(xiàn)”呈現(xiàn)了形旁是“火字旁”和“四點(diǎn)底”、“心字底”和“豎心旁”、“立刀旁”和“刀字底（旁）”的3組字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組偏旁之間的關(guān)聯(lián)。“日積月累”要求讀背十二生肖，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中獨(dú)特的生肖文化。“我愛閱讀”編排的是故事《小柳樹和小棗樹》，文章借助小柳樹和小棗樹的生長(zhǎng)特點(diǎn)，賦予它們不同的長(zhǎng)處和短處，讓學(xué)生懂得每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的不足。教學(xué)目標(biāo)1.積累描寫食物味道的ABB式詞語(yǔ)，并能說(shuō)句子；認(rèn)識(shí)“津、溜”等9個(gè)生字。2.能借助形旁猜測(cè)字義，準(zhǔn)確選用形聲字并查字典驗(yàn)證。3.知道“鹿、金”等字可以作為部首，能用這些部首查字典。4.能發(fā)現(xiàn)“火”與“灬”等偏旁與字義之間的聯(lián)系。5.能按順序背記十二生肖，初步了解生肖文化。6.自主閱讀《小柳樹和小棗樹》，能明白事物各有各的長(zhǎng)處。教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)生字，能根據(jù)形聲字的特點(diǎn)猜測(cè)字義。2.認(rèn)識(shí)新部首，練習(xí)查字典。3.積累ABB式詞語(yǔ)；會(huì)背十二生肖。課時(shí)安排2課時(shí)1.認(rèn)識(shí)“津、溜”等9個(gè)生字，積累“甜津津、酸溜溜”這樣的詞語(yǔ)，并能說(shuō)句子。2.準(zhǔn)確選用形聲字，并能查字典驗(yàn)證。3.認(rèn)識(shí)一些漢字部首，并能用這些部首查字典。
4.能發(fā)現(xiàn)“火”與“灬”等偏旁與字義之間的聯(lián)系。1.認(rèn)識(shí)生字，積累新詞；練習(xí)查字典，養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。
2.通過(guò)多種形式，借助偏旁的特點(diǎn)理解字義。一、識(shí)字加油站1.（課件出示下列詞語(yǔ)）引導(dǎo)學(xué)生觀察。 甜津jīn津   酸溜liū溜   辣là 乎hū乎   香噴pēn噴 油膩nì膩   軟綿mián綿   脆cuì生生   硬邦bānɡ邦2.教師范讀，學(xué)生想一想：你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自由交流后，教師小結(jié)：這些都是ABB式詞語(yǔ)，而且都是描述食物特點(diǎn)的。3.導(dǎo)學(xué)：你會(huì)讀這些詞語(yǔ)嗎？試一試吧。（1）學(xué)生借助拼音自讀詞語(yǔ)，把詞語(yǔ)讀正確、讀熟練。（2）同桌互讀詞語(yǔ)，讀對(duì)了夸一夸，讀錯(cuò)了幫一幫。（3）教師引導(dǎo)讀：教師讀“甜”，學(xué)生讀“甜津津”，依次對(duì)讀，感受詞語(yǔ)在形式上的特點(diǎn)。4.思考：讀這些詞語(yǔ)，你想到了哪些食物呢？（1）師生搶答游戲：教師說(shuō)詞語(yǔ)，學(xué)生搶說(shuō)對(duì)應(yīng)的食物，比一比誰(shuí)說(shuō)得快，說(shuō)得好。如：教師說(shuō)“香噴噴”，學(xué)生說(shuō)“香噴噴的烤鴨”“香噴噴的牛排”等。（2）教師出示食物圖片，學(xué)生用“甜津津、酸溜溜”等詞語(yǔ)介紹自己喜歡的食物。甜津津的西瓜    酸溜溜的橘子    辣乎乎的芥末    香噴噴的面包油膩膩的炸糕    軟綿綿的絲瓜    脆生生的蘋果    硬邦邦的糖果5.交流：這么多食物，你吃過(guò)哪些呢？你能用上面的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己吃過(guò)的美食嗎？（1）同桌互相說(shuō)。如：“我吃過(guò)軟綿綿的蛋糕。”“我吃過(guò)硬邦邦的糖果。”（2）指多名學(xué)生全班交流。6.（課件隱去詞語(yǔ)，留下帶拼音的生字）生字識(shí)記。（1）學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，并記一記字形。（2）分小組交流識(shí)字方法，教師深入小組了解交流情況。（3）檢查識(shí)字效果：教師出示生字卡片、學(xué)生開火車認(rèn)讀。①指導(dǎo)正音：“津、噴、綿”是前鼻音，“邦”是后鼻音；“溜、辣”是邊音，“膩”是鼻音，“脆”是平舌音。②識(shí)字方法：◇比一比識(shí)字：津——建   溜——留   乎——呼   綿——棉   邦——幫◇加一加識(shí)字：辛+束=辣    月+貳=膩    月+危=脆◇創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境識(shí)記：桌上擺滿了香噴噴的食物，有酸溜溜的大白菜，有辣乎乎的小炒肉，有脆生生的刀拍黃瓜，還有甜津津的西瓜作為飯后水果。小結(jié)：我們?cè)谧x詞中識(shí)字，在品嘗美食的過(guò)程中識(shí)字，原來(lái)我們?cè)谌粘Ｉ钪芯湍苷J(rèn)識(shí)許多漢字，多有趣啊！二、字詞句運(yùn)用1.選一選，連一連。導(dǎo)入：同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)的生字中，有很多雙胞胎甚至多胞胎生字寶寶，例如“棉、綿”“噴、憤”。這樣的生字，你們會(huì)區(qū)分嗎？（生答：會(huì)。）很好，那現(xiàn)在我就要來(lái)考考大家啦。（1）（課件出示）引導(dǎo)學(xué)生整體感知。①學(xué)生自己連線，并想一想理由。（根據(jù)偏旁說(shuō)理由）②同桌互相交流、訂正，同時(shí)說(shuō)一說(shuō)自己連線的理由。③投影展示學(xué)生的連線結(jié)果，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己連線的理由。（2）學(xué)生比賽查字典，檢驗(yàn)自己的連線是否正確。（3）拓展：連一連，選一選。忠       心       榜       樣       飄       流鐘       表       肩       膀       漂       揚(yáng)2.下面這些字查什么部首？查一查，記一記。過(guò)渡：剛剛大家用查字典的方法驗(yàn)證了我們的猜測(cè)，字典真是一位無(wú)聲的好老師?，F(xiàn)在，有一些生字，老師不知道該查什么部首，你們能幫幫忙嗎？（1）（課件出示）引導(dǎo)學(xué)生整體感知并思考：這組字有何特點(diǎn)？（2）學(xué)生用部首查字法自主查找“鹿、金、高、音、黑、衣、辛、魚”8個(gè)字，在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)：“金、音、黑、衣、辛、魚”6個(gè)字只能整體作為部首，不可再組分；“鹿、高”既可以當(dāng)它們是部首查字典，也可以分別查廣字頭、點(diǎn)橫頭。（3）學(xué)生再用部首查字法自主查找?guī)в?/span>“鹿、金”等字部首的合體字“麝、鑒”等字，交流查找情況。（4）拓展：像這樣的部首字還有很多，如“干、士、風(fēng)、立、文、方、由”等，有興趣的同學(xué)可以去“部首目錄”里找一找，記一記。記住了它們，我們查字典的速度就更快了。三、我的發(fā)現(xiàn)1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（課件出示生字：炒、烤、燒、煎、蒸、煮）引說(shuō)：你們還記得這些生字嗎？還記得帶有“火”部和“灬”的字與什么有關(guān)嗎？（火。）過(guò)渡：你們對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)記得很牢。現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看另外兩組生字。它們之間是否也有聯(lián)系呢？2.（課件出示第二組生字：怒、戀、感、慌、驚、怕）學(xué)生觀察并思考。（1）指名讀生字，其余學(xué)生邊聽邊想想字的意思。（2）教師讀生字（速度稍慢），學(xué)生邊聽邊做做表情，做做動(dòng)作。（3）提問(wèn)：你知道這些字都和什么有關(guān)了嗎？學(xué)生自主交流。小結(jié)：帶有“心”和“忄”的字都與“心理、情感”有關(guān)，像這樣的字還有“情、憂、思、愁、想”等。3.（課件出示第三組生字：刺、刮、劍、分、剪、切）學(xué)生觀察并思考。（1）自由讀，借助生活經(jīng)驗(yàn)和形旁，給每個(gè)字組個(gè)詞，推測(cè)字的意思。生：刺刀    刮胡子    刀劍    分割    剪刀    切菜（2）玩游戲：我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答。 切切切，切蘿卜，什么切？菜刀切。剪剪剪，剪窗花，什么剪？剪刀剪。刮刮刮，刮胡須，什么刮？剃刀刮。（3）說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：帶有“刂”和“刀”的字多與“刀”或切割有關(guān)。4.自由朗讀三組生字。小結(jié)：這三組漢字，雖然字形不同，但是表達(dá)的意思卻大致相同。在今后的學(xué)習(xí)中，我們要注意觀察，了解漢字的構(gòu)字規(guī)律，這樣識(shí)起字來(lái)才更容易哦。1.能按順序背記十二生肖，初步了解生肖文化。2.自主閱讀《小柳樹和小棗樹》，能明白事物各有各的長(zhǎng)處。背誦積累十二生肖。分角色朗讀小柳樹和小棗樹的對(duì)話，體會(huì)故事的寓意。一、日積月累1.談話導(dǎo)入。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們知道自己的屬相嗎？知道爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的屬相嗎？（學(xué)生自由交流）我們每個(gè)人的屬相都是十二生肖里的一員，十二生肖的成員有哪些呢？今天我們就一起來(lái)了解一下。2.（課件出示十二生肖）學(xué)生自主認(rèn)讀；再同桌互讀，互查互糾；然后小組賽讀，比一比誰(shuí)讀得好。子鼠shǔ    丑牛niú    寅虎hǔ    卯兔tù    辰龍lónɡ    巳蛇shé午馬mǎ     未羊yánɡ   申猴hóu   酉雞jī    戌狗ɡǒu     亥豬zhū（課件出示生肖郵票、繪畫、民間工藝作品）學(xué)生欣賞，了解生肖文化。3.游戲。發(fā)十二生肖頭飾，齊讀課文時(shí)，被提到的生肖按順序站好并做出該生肖的標(biāo)志性動(dòng)作。4.比賽背誦十二生肖。小結(jié)：十二生肖是我國(guó)悠久的民俗文化符號(hào)，是我們祖先智慧的結(jié)晶。關(guān)于十二生肖，我國(guó)還流傳著豐富的民間傳說(shuō)。同學(xué)們?cè)谟涀∈さ耐瑫r(shí)，也可以找一找有關(guān)十二生肖的故事讀一讀。5.閱讀下面一首關(guān)于十二生肖的兒歌。小老鼠，大黃牛，老虎兔子跟著走。龍騰飛，蛇狂舞，駿馬奔馳羊隨后。頑皮猴子翻跟頭，金雞報(bào)曉顯身手?；ü坊仡^汪汪叫，胖豬娃娃加把油。二、我愛閱讀1.激趣導(dǎo)入。導(dǎo)語(yǔ)：“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。”“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。”春天來(lái)了，小柳樹越來(lái)越美了，人們紛紛吟詩(shī)稱贊她。聽著人們的稱贊，小柳樹得意極了，驕傲地對(duì)身旁的小棗樹說(shuō)起話來(lái)，她們說(shuō)了些什么呢？快去讀一讀《小柳樹和小棗樹》的故事吧。2.學(xué)生自由讀課文，借助拼音讀正確、讀通順。3.檢查自讀效果。（1）課件出示生詞，指多名學(xué)生認(rèn)讀。棗樹   彎彎曲曲   淺綠色   跳舞   光禿禿   實(shí)在   忍不住   樹蔭（2）指名接力朗讀課文，一人一個(gè)自然段。4.默讀第1～4自然段，了解春天里的小柳樹和小棗樹。（1）畫一畫：畫出描寫小柳樹和小棗樹外形的詞句。（2）想一想：小柳樹和小棗樹的外形有什么不同？小柳樹前后有什么變化？（3）學(xué)生分組交流后全班交流，教師指導(dǎo)：①課文中是怎樣描寫小柳樹的美的？（指名讀后，其余學(xué)生補(bǔ)充）②指導(dǎo)朗讀：春天來(lái)了，小柳樹越來(lái)越美了，你們能通過(guò)朗讀來(lái)展現(xiàn)小柳樹的美嗎？③小柳樹越來(lái)越美了，小棗樹呢？（指名讀描寫小棗樹樣子的句子）④小柳樹覺(jué)得自己長(zhǎng)得好看，嘲笑小棗樹，你能讀出小柳樹嘲笑、得意的語(yǔ)氣嗎？⑤聽了小柳樹的話，你有什么感受呢？（學(xué)生自由交流）5.默讀第5～8自然段，了解秋天里的小柳樹和小棗樹。（1）默讀課文，畫出描寫小柳樹和小棗樹的有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)小棗樹的變化。（2）分角色朗讀第6自然段，體會(huì)小柳樹心情的變化，指名說(shuō)小柳樹擔(dān)心的原因。（3）小棗樹有沒(méi)有嘲笑小柳樹呢？她是怎樣對(duì)待小柳樹的？自由讀小棗樹的話，想一想，你從中讀懂了什么？6.說(shuō)一說(shuō)：小柳樹和小棗樹，你喜歡和誰(shuí)交朋友？為什么？7.學(xué)做閱讀卡。我的閱讀卡我的問(wèn)題1.小柳樹和小棗樹外形和特點(diǎn)有什么不同？2.小柳樹和小棗樹各自的性格特點(diǎn)是怎樣的？我的解答1.小柳樹：腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，穿淺綠色的衣服，葉子又細(xì)又長(zhǎng)；小棗樹：樹枝彎彎曲曲，結(jié)又大又紅的棗子。2.小柳樹：得意、驕傲、不懂禮貌，但又能認(rèn)識(shí)到自己的過(guò)錯(cuò)；小棗樹：寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。本單元語(yǔ)文園地的教學(xué)注重了對(duì)學(xué)生不同能力的培養(yǎng)，如“識(shí)字加油站”注重培養(yǎng)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字的能力；“字詞句運(yùn)用”注重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別形近字和查字典的能力；“我的發(fā)現(xiàn)”注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力；“我愛閱讀”注重培養(yǎng)學(xué)生的交流和感悟能力等。能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要教師在每堂課、每個(gè)環(huán)節(jié)中去引導(dǎo)、去滲透。

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