語文二年級下冊口語交際：長大以后做什么精品課件ppt-課件下載-教習網(wǎng)

口語交際長大以后做什么文本分析本次口語交際以“長大以后做什么”為話題，引導學生以小組交流的形式，圍繞主題簡單地說出自己的想法，對感興趣的內(nèi)容多問一問。教材中的插圖直觀呈現(xiàn)了四種常見的職業(yè)：消防員、醫(yī)生、教師和廚師。消防員，參加救援工作，保障人民生命、財產(chǎn)安全；醫(yī)生，治病救人，救死扶傷；教師，教書育人，培養(yǎng)優(yōu)秀人才；廚師，烹制美食，滿足生活需求。以上這些都是學生日常生活中比較熟悉的職業(yè)，可提示學生交流的范圍，也暗含了不同的社會分工產(chǎn)生了不同的職業(yè)之意。教材從兩個方面提出了交際要求：一是把話說清楚——“清楚地表達想法”“簡單說明理由”。說話清楚，注意有理有據(jù)，是對口頭表達方面的具體要求，也利于初步的邏輯思維能力的培養(yǎng)。二是認真聽——“對感興趣的內(nèi)容多問一問”，引導學生學習邊聽邊思考，積極參與交流。“說清楚”首先要解決說什么的問題，二年級學生對職業(yè)了解有限，對于長大以后做什么，可能更多是出于感性認識，不必拔高要求，能結合實際說出自己的理由即可，必要時可引導課前對某些或某一職業(yè)進行適當?shù)牧私?。其次，要解決“怎么說”的問題：通過師生對話，引導學生明確有序表達的方式，先說想做什么，再簡單說明理由。然后，還要關注學生聽清楚說話的內(nèi)容，邊聽邊思考，并對感興趣的內(nèi)容提出疑問。教學目標1.能把自己長大以后做什么的愿望向同學說清楚，并簡單說明理由。2.能聽明白同學說的內(nèi)容，并能對自己感興趣的內(nèi)容提出疑問。教學重點說清楚自己的愿望和理由，詢問同學的愿望和理由，對感興趣的內(nèi)容提問。課時安排1課時一、激趣導入，引出話題1.（課件播放歌曲《種太陽》）學生聽歌曲。（也可以跟隨音樂小聲哼唱）（1）教師提問：歌曲中的小朋友有一個美麗的愿望，你知道她的愿望是什么嗎？（2）學生自由交流后指名說。（3）歌曲中小朋友的“美麗的愿望”是長大以后能播種太陽。她為什么會有這樣的愿望呢？（4）引導說話：她長大以后想播種太陽，因為她想讓世界每一個角落都變得溫暖又明亮。 2.教師歸納并小結。小結：歌曲中的小朋友真是一個特別善良又有愛心的人，她想為那些需要陽光和溫暖的人播種太陽。3.引出話題，導入新課。師：孩子們，你們長大后想做什么呢？是律師、教師，還是航天員呢？接下來，我們就來跟大家分享一下自己的愿望、理想吧?。ò鍟洪L大以后做什么）二、全班交流，認識職業(yè)1.談話交流。導語：還記得之前我們了解的各種職業(yè)嗎？誰來說一說？（指多名同學說一說）（1）介紹職業(yè)。有誰想來介紹自己的爸爸媽媽，他們是做什么的。在小組內(nèi)說說，說完推選出小組里說得最好的同學在班上說給大家聽。生1：我的媽媽是一名教師。她非常喜歡這個職業(yè)，她說每當看到孩子成長、進步她就十分開心。生2：我的爸爸是一名醫(yī)生。爸爸的醫(yī)術可高明了，他挽救過很多病人的生命，我十分佩服他。生3：我的爸爸是一名廚師。爸爸的廚藝可高了，一道普通的菜經(jīng)過他的巧手一變，就變成了一件精美的“藝術品”了。爸爸做的菜不僅好看，味道也好極了。我爸爸還取得了高級廚師資格證呢。2.猜一猜，補充職業(yè)種類。過渡：有的同學的爸爸、媽媽是醫(yī)生，有的是老師，還有的是工人，他們都在自己的工作崗位上為祖國的建設做著自己的貢獻。在這個社會上，還有許多的叔叔阿姨，他們的工作看似普通，最容易被忽視，卻是社會必不可缺的，他們是誰呢？讓我們來猜一猜吧。（1）教師描述，學生猜測。? 揭開大自然的奧秘，研發(fā)各種高科技，造福人類。（科學家）? 他們天天苦練本領，時時刻刻保衛(wèi)著祖國和人民的安全。（解放軍）? 淘寶需要我，外賣可以找我，美麗的期待，我會將你送達。（快遞員）? 城市處處有他們的身影，他們讓城市變得更干凈、更美麗了。（清潔工）? 依靠自己的智慧創(chuàng)造了許許多多有用的物品，讓我們的生活更加方便、快樂。（發(fā)明家）（2）（課件播放各種工作場面）引導學生觀看畫面內(nèi)容，看看圖上的叔叔阿姨分別是做什么工作的，同桌之間相互說一說。三、案例引路，指導說話過渡：我們身邊的大人們，在不同的地方，做著不同的事，為大家服務，他們讓我們的生活變得多么美好！有很多小朋友，他們也有自己的理想。這不，有兩個同學正在交流呢，讓我們一起來聽一聽吧。1.播放音頻案例。周宇軒：李曉明，你長大以后想做什么呀？李曉明：我長大以后想當醫(yī)生。因為醫(yī)生可以為他人治病，讓所有的人都健健康康的。我覺得醫(yī)生太了不起了。周宇軒：林思思，你呢？林思思：我長大了想當畫家。因為我特別喜歡畫畫，每當畫完一幅畫，我就特別有成就感。告訴大家一個小秘密，我的畫還獲過獎呢。林思思：周宇軒，你長大以后想做什么呀？周宇軒：我想當一名機械工程師。因為我特別想設計和發(fā)明更多的機器人，這樣我們的生活就會越來越美好了。2.引導分析案例：這些同學說得好嗎？好在哪里？引導評價：他們流暢地說出了自己長大了想做什么以及原因，還用了“因為……”的句式來表達，說得清楚又明白。四、交流分享，你說我聽1.分小組說。過渡：你們長大了想干什么？下面我們來進行第一輪分享——我來說給小組同學聽！待會兒小組同學之間互問互答：你長大以后想做什么？你為什么會有這個想法？（1）分小組交流，自由嘗試說想法、說理由。（2）小組練說。要求：先在小組里輪流說一說，一個同學說的時候，其他同學認真聽。2.面向全班說。過渡：同學們，“長大以后做什么”分享會即將開始！準備好了嗎？誰來說給大家聽？請你站上分享臺！個人分享會現(xiàn)在開始！大家掌聲歡迎！（1）第一位分享者上臺展示交流。引導交流：你的想法太棒啦！我要為你點個贊！大家看得目不轉睛，聽得那么認真，一定有問題想問你，來，咱們來聽一聽吧！請臺下學生與臺上的分享者互動提問。評價：他第一個面向全班交流，大方、自信、說得清楚，而且對大家提出的問題，回應得這么好，真了不起！我建議大家把掌聲送給他！營造氛圍：還有一個機會，誰愿意和大家分享？請你站上分享臺！個人分享會現(xiàn)在開始！大家掌聲歡迎！（2）第二位分享者上臺展示交流。請臺下學生與臺上的第二位分享者互動提問。評價：你的演講太精彩啦！了不起！還對大家的提問清楚地回應，咱們?yōu)樗墓恼疲?/span>小結：剛才展示交流的同學把自己的愿望和理由說得很清楚，聽的同學非常認真，并且對自己感興趣的內(nèi)容提出了問題。3.做小記者，現(xiàn)場采訪。過渡：剛剛部分同學分享了自己的理想，看大家的神情，還有好多同學等著給大家分享呢?，F(xiàn)在我想請個同學做小記者，采訪一下你們，好嗎？挑選一名學生做小記者，現(xiàn)場采訪。模擬采訪示例：生1：同學你好！歡迎你！請坐。（握手）生2：記者，你好！生1：請你先自我介紹一下，好嗎？生2：我叫李曉曉。生1：很高興認識你，李曉曉。請問你長大了想做什么呢？生2：我長大了想當一名科學家。生1：哦，想當一名科學家？為什么會有這樣的理想呢？生2：因為我看過一篇文章，叫《南極來信》，讀了這篇文章后我對南極好奇極了。我想去南極看看企鵝和可愛的海豹是怎么游泳的，想知道它們吃些什么；聽說南極上空的臭氧層出現(xiàn)空洞，我要去研究它，使我們?nèi)祟惒辉偈艿絺?。我想到北極地區(qū)去問問因紐特人怎樣在冰洞里抓魚，怎樣在冰天雪地上蓋冰房子。生1：多么了不起的夢想??！祝你夢想成真。謝謝你接受我的采訪，再見?。ㄎ帐郑?/span>生2：再見！五、課堂總結，延續(xù)話題1.教師總結。總結：同學們，長大以后做什么，每個人都有自己的愿望，每個人的愿望都是那么美好。在成長的過程中，你們還有時間不斷思考，有的同學也許還會有新的想法……。你的一個愿望，我的一個愿望，你的一個夢想，我的一個夢想，匯聚成我們美好的未來！祝愿你們愿望都能實現(xiàn)，夢想都能成真！2.和爸爸、媽媽交流你長大了想干什么，請他們提出參考意見。本次口語交際以“長大以后做什么”為話題，要求教師引導學生以小組交流的形式，圍繞主題清楚地說出自己的想法，對感興趣的內(nèi)容多問一問。結合這一要求，我創(chuàng)設了多個不同層次、由易到難的交際情境。如：案例引路，通過案例讓學生知道應該怎么說，指導學生說話。小組之間相互說一說，讓學在組內(nèi)初步交流。面向全班說，通過交流與互動提高學生表達能力。小記者采訪，在模擬采訪中更完整地表達想法和理由。這些情境的創(chuàng)設體現(xiàn)了鮮明的互動性，使得學生在雙向互動的實踐中提高了口語交際表達能力。

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