語(yǔ)文園地二文本分析語(yǔ)文園地二共安排了6個(gè)板塊的內(nèi)容。“識(shí)字加油站”呈現(xiàn)的是兩組職業(yè)名稱，第一行是含“師”的，第二行是含“員”的，引導(dǎo)學(xué)生在詞語(yǔ)語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。文中泡泡框“鄰居王叔叔是一名理發(fā)師”，旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活，能運(yùn)用其中的詞語(yǔ)說(shuō)句子。“字詞句運(yùn)用”安排了兩項(xiàng)內(nèi)容，一是仿照例句，展開(kāi)想象，把自己喜歡的景物寫(xiě)下來(lái)；二是引導(dǎo)學(xué)生讀句子，發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)一詞多義的特點(diǎn)。“寫(xiě)話”要求學(xué)生根據(jù)提示介紹自己的一位好朋友，屬于初步的寫(xiě)人練習(xí)。“展示臺(tái)”呈現(xiàn)的是兩個(gè)同學(xué)展示書(shū)寫(xiě)成果、交流書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)的畫(huà)面，旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。“日積月累”安排的是一組以“關(guān)愛(ài)”為主題的諺語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，同時(shí)潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。“我愛(ài)閱讀”編排的是一首兒童詩(shī)《一株紫丁香》，它講述了一群活潑可愛(ài)的學(xué)生，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對(duì)老師的問(wèn)候，抒發(fā)了學(xué)生對(duì)老師無(wú)限的贊美和感激之情。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)讀表示職業(yè)名稱的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字；能發(fā)現(xiàn)文中兩類(lèi)詞語(yǔ)的特點(diǎn)，會(huì)選擇詞語(yǔ)說(shuō)句子。2.仿照例句，展開(kāi)想象，把自己喜歡的景物寫(xiě)下來(lái)。3.讀句子，能發(fā)現(xiàn)同一個(gè)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境里有不同的意思。4.能根據(jù)提示寫(xiě)一寫(xiě)自己的好朋友，寫(xiě)出他的樣子和一起常做的事。5.展示書(shū)寫(xiě)成果，能交流書(shū)寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。6.能積累關(guān)愛(ài)他人的諺語(yǔ)。7.能正確、流利地朗讀《一株紫丁香》，感受師生間的關(guān)愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)1.正確認(rèn)識(shí)生字詞；了解同一個(gè)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境里有不同的意思。2.練習(xí)說(shuō)話、寫(xiě)話，簡(jiǎn)單地描寫(xiě)自己喜歡的景物、人物。課時(shí)安排3課時(shí)1. 識(shí)11個(gè)生字，認(rèn)讀表示職業(yè)名稱的詞語(yǔ)，能發(fā)現(xiàn)這兩類(lèi)詞語(yǔ)的特點(diǎn)，會(huì)選擇詞語(yǔ)說(shuō)句子。2.仿照例句，展開(kāi)想象把自己喜歡的景物寫(xiě)下來(lái)。3.讀句子，能發(fā)現(xiàn)同一個(gè)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境里有不同的意思。1.認(rèn)識(shí)生字詞，了解同一個(gè)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境里有不同的意思。2.能照樣子寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的景物。一、識(shí)字加油站1.談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們，你知道自己的爸爸媽媽做什么工作嗎？你了解他們的職業(yè)嗎？（指名說(shuō)）看來(lái)，你們的爸爸媽媽在各行各業(yè)辛勤工作。你們還知道哪些職業(yè)呢？（學(xué)生自由交流）2.了解職業(yè)名稱。（1）玩“我說(shuō)你指”的游戲。課件出示“教師、工程師”等十張圖片，教師說(shuō)職業(yè)名稱，學(xué)生指出對(duì)應(yīng)圖片；反過(guò)來(lái)繼續(xù)游戲。（2）課件出示十個(gè)詞語(yǔ)，跟圖片一一對(duì)應(yīng)，讓學(xué)生了解這些職業(yè)大致都是做什么的。（3）學(xué)生觀察并認(rèn)讀職業(yè)名稱。①學(xué)生自由讀一讀這些詞語(yǔ)，遇到不認(rèn)識(shí)的字讀一讀上面的拼音，或者看一看對(duì)應(yīng)的圖片，猜一猜生字讀音。②同桌合作，互讀詞語(yǔ)并糾正字音。③讀完詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（第一行是含“師”的職業(yè)名稱，“師”指掌握專門(mén)學(xué)術(shù)或技藝的人；第二行是含“員”的職業(yè)名稱，“員”指工作或?qū)W習(xí)的人。）（4）指名讀詞語(yǔ)，訂正字音，交流識(shí)字方法。①“建、演、判”是前鼻音，“程、營(yíng)、養(yǎng)”是后鼻音，“程、術(shù)、筑”是翹舌音，“飼”是平舌音，不能讀成“ｃì”。②多種方法識(shí)記生字。A.熟字加偏旁識(shí)記。力+夂=務(wù)    半+刂=判    司+饣=飼    禾+口+王=程B.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境識(shí)記。一個(gè)小伙子正在這個(gè)建筑物前變魔術(shù)。這名演員最初的夢(mèng)想是成為飼養(yǎng)員。C.比一比識(shí)記。程——呈    術(shù)——木    營(yíng)——瑩    務(wù)——各    養(yǎng)——差③教師出示生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀、齊讀。④學(xué)生齊讀詞語(yǔ)，再想一想：你認(rèn)識(shí)的人中有從事這些職業(yè)的嗎？用完整的句子介紹一下。生1：爺爺曾經(jīng)是一名工程師，他現(xiàn)在已經(jīng)退休了。生2：鄰居王叔叔是一位魔術(shù)師，我經(jīng)常纏著他給我表演各種魔術(shù)。（5）延伸：你還知道哪些含“師”或“員”的職業(yè)？生：廚師  化妝師  道具師  燈光師  體能師  收銀員  海員  程序員 教練員 航天員（6）拓展識(shí)字：學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的名片，分小組識(shí)記交流。①名片中有哪些不同的職業(yè)？跟小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。②名片中有我們今天學(xué)的11個(gè)生字嗎？找出來(lái)讀一讀。③從名片中你還認(rèn)識(shí)了哪些生字？給小組同學(xué)展示一下。二、字詞句運(yùn)用1.照樣子說(shuō)一說(shuō)，再把自己喜歡的景物寫(xiě)下來(lái)。（1）（課件出示課文插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上有哪些事物？是什么樣的？你覺(jué)得它們像什么？（2）指名看圖說(shuō)句子。過(guò)渡：有一個(gè)小朋友，看了圖后，寫(xiě)下了幾個(gè)句子，我們一起來(lái)讀一讀吧。（3）教師范讀后，學(xué)生自由讀，想一想：這三個(gè)句子在表達(dá)上有什么相同的地方？你讀后有什么感受？（4）學(xué)生交流匯報(bào)：第一行寫(xiě)景物，第二行寫(xiě)景物的特點(diǎn)，第三行寫(xiě)“像什么”，這里寫(xiě)田野像“一片柔軟的綠毯”，天上的云像“一群小綿羊”，既形象又有趣。（5）仿說(shuō)句子：同學(xué)們，請(qǐng)看，山坡上還有又粗又壯的大樹(shù)，它們像什么呢？（學(xué)生自由交流）（6）學(xué)生仿照例句說(shuō)一說(shuō)自己熟悉的其他景物，如柳樹(shù)、桃花等。（7）仿寫(xiě)句子。①激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們想成為詩(shī)人嗎？把你們剛才說(shuō)的話仿照課文的樣式寫(xiě)下來(lái)，就是一首優(yōu)美的小詩(shī)，而你就是一位小詩(shī)人啦！②學(xué)生把自己說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，不會(huì)寫(xiě)的字可以查字典。生1：岸邊的垂柳                生2：桃園的桃花細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)的                     粉紅粉紅的就像小姑娘的發(fā)辮               好像天邊飄過(guò)的片片紅云2.讀句子，體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（1）學(xué)生自由讀句子，想一想加點(diǎn)的詞語(yǔ)“特別”“經(jīng)過(guò)”在每句話中是什么意思。（2）分小組交流“特別”“經(jīng)過(guò)”在每句話中的意思。（3）學(xué)生匯報(bào)交流：第一組中的“特別”在第一句中是“非常、格外”的意思，在第二句中是“與眾不同”的意思；第二組中的“經(jīng)過(guò)”在第一句中表示“經(jīng)歷某個(gè)過(guò)程而情況發(fā)生變化或產(chǎn)生某種效果”，在第二句中是“通過(guò)某個(gè)地方”的意思。（4）學(xué)生思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？指導(dǎo)：同一個(gè)詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)境中有不同的意思，只有多讀句子，才能體會(huì)詞義的不同意思。（5）拓展體會(huì)，進(jìn)一步感受“一詞多義”的現(xiàn)象。①讀一讀，想一想，加點(diǎn)的詞語(yǔ)在句子中是什么意思？我終于明白了這句話的意思。（語(yǔ)言文字的意義。）大家覺(jué)得這部電影很有意思。（情趣；趣味。）這里的空氣真新鮮?。?/span>（空氣經(jīng)常流通，不含雜類(lèi)氣體。）這些蔬菜已經(jīng)不新鮮了。（沒(méi)有變質(zhì)，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)腌制、干制等。）②“格外”是一個(gè)多義詞，分別用其不同的含義說(shuō)句子。三、課堂回顧，拓展延伸1.教師適當(dāng)總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。2.觀察身邊的景物，仿照例句，用“……像……”的句式說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。1.能根據(jù)提示寫(xiě)一寫(xiě)自己的好朋友，寫(xiě)出他的樣子和一起常做的事。2.展示書(shū)寫(xiě)成果，能交流書(shū)寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。指導(dǎo)如何寫(xiě)自己的好朋友，練習(xí)寫(xiě)話。一、寫(xiě)話1.讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，明確寫(xiě)話要求。（1）課件出示文中表格，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。（2）教師提問(wèn)，學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容回答問(wèn)題。①文中寫(xiě)的是誰(shuí)？（張池。）②他長(zhǎng)什么樣子？（他掉了一顆門(mén)牙。他的臉圓圓的，笑起來(lái)有個(gè)小酒窩。）③“我們”經(jīng)常一起做什么？（“我們”天天一起上學(xué)，一起回家，還經(jīng)常一起打乒乓球。）（3）現(xiàn)在，張池就是你的好朋友，請(qǐng)你用幾句話完整地介紹一下他吧。示例：我的好朋友叫張池。他的臉圓圓的，笑起來(lái)有個(gè)小酒窩?？墒?，只要他一笑，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他掉了一顆門(mén)牙。我們天天一起上學(xué)，一起回家，還經(jīng)常一起打乒乓球。（4）教師小結(jié)：這次寫(xiě)話，是寫(xiě)自己的好朋友，我們要寫(xiě)清他是誰(shuí)，長(zhǎng)什么樣子，你們經(jīng)常一起做什么。只要把這三個(gè)方面寫(xiě)清楚就可以了。2.看一看，想一想，介紹自己的好朋友。（1）明確描寫(xiě)對(duì)象。有的同學(xué)有很多好朋友，選擇其中一個(gè)來(lái)寫(xiě)。（2）描述朋友的外貌。①學(xué)生回憶或看照片，想一想：自己的好朋友在外貌上有什么鮮明的特點(diǎn)？（可以出示一張照片，學(xué)生自由描述人物外貌，不要千人一面，注意特點(diǎn)。）②指名交流，如果介紹的人是大家認(rèn)識(shí)的，可以讓大家猜一猜介紹的是誰(shuí)。如果是大家不認(rèn)識(shí)的，可以把照片展示給大家，讓大家評(píng)議一下自己說(shuō)得像不像（3）講述你和好朋友之間經(jīng)常做的事情。①想一想，你和好朋友一起經(jīng)常做什么事情？②說(shuō)一說(shuō)，先和同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再指名全班交流。（4）指導(dǎo)學(xué)生將以上三個(gè)方面連起來(lái)，說(shuō)一段話來(lái)介紹自己的好朋友。先指名說(shuō)，然后師生共同評(píng)議，最后同桌互相練習(xí)說(shuō)話。3.寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀，落實(shí)寫(xiě)話要求。（1）學(xué)生動(dòng)筆把自己說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)；教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（2）寫(xiě)好后自己讀一讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后改一改。寫(xiě)話1：李佳穎是我最要好的朋友。她圓圓的臉蛋上有一雙忽閃的大眼睛，看起來(lái)十分機(jī)靈。她總愛(ài)扎一條馬尾辮，馬尾辮上總別著一個(gè)紅色的蝴蝶結(jié)。我們經(jīng)常一起看書(shū)，一起練書(shū)法，一起跳舞。寫(xiě)話2：田圓是我的好朋友。人如其名，她給人的整體印象就是圓。你看，她的眼睛圓溜溜的，眨起來(lái)忽閃忽閃的，好像會(huì)說(shuō)話。臉蛋圓乎乎的，像兩個(gè)白白胖胖的肉包子。胳膊和腿像一節(jié)節(jié)剛從湖里挖出來(lái)的藕，粉白粉白的。我和田圓天天一起上學(xué)，一起回家。放假了，我們經(jīng)常去公園玩耍，還經(jīng)常幫助老爺爺老奶奶呢！二、展示臺(tái)1.比一比。（1）比姿勢(shì)。①教師出示漢字“永”，講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。“永”的點(diǎn)居上半格且末端在豎中線上；橫折鉤的橫段左端超出點(diǎn)，豎沿豎中線下行鉤出；橫撇的橫在橫中線上，撇略沿右對(duì)角線方向撇出；短撇在右對(duì)角線上，捺沿左對(duì)角線下半段捺出。②學(xué)生觀察并自由練寫(xiě)，在練寫(xiě)過(guò)程中，比一比寫(xiě)字時(shí)的坐姿、握筆的姿勢(shì)等，同桌之間互相評(píng)價(jià)。寫(xiě)字姿勢(shì)：眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，胸離書(shū)本一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。（2）比眼力。學(xué)生出示自己最滿意的書(shū)寫(xiě)作品，同學(xué)間互相說(shuō)一說(shuō)這些作品好在哪里，或者有什么建議。2.看一看。（1）教師選擇幾個(gè)書(shū)寫(xiě)美觀的字，利用投影儀展示出來(lái)。（2）引導(dǎo)學(xué)生欣賞這幾個(gè)同學(xué)的書(shū)寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)這些字好在哪里。（3）請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣把字寫(xiě)整潔、美觀的。生1：我在寫(xiě)字的時(shí)候注意了寫(xiě)字的姿勢(shì)，姿勢(shì)正確，字才會(huì)寫(xiě)得端正。生2：我在保持正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的同時(shí)，注意觀察字的每一個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置，觀察得越仔細(xì)，字就寫(xiě)得越漂亮。（4）教師相機(jī)小結(jié)：寫(xiě)前要仔細(xì)觀察字的筆畫(huà)在田字格中的位置，再按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)，注意漢字的間架結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)做到端正、整潔等。3.認(rèn)真觀察第7課寫(xiě)字表中的生字，把它們抄寫(xiě)在田字格中，每個(gè)字抄寫(xiě)兩遍。4.將學(xué)生的作品集中展示出來(lái)，學(xué)生欣賞、學(xué)習(xí)。三、布置作業(yè)，拓展延伸觀察自己的家人，抓住特點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)他們的外貌，再寫(xiě)一寫(xiě)，注意把字寫(xiě)得工整、美觀。1.能積累關(guān)愛(ài)他人的諺語(yǔ)。2.能正確、流利地朗讀《一株紫丁香》，感受師生間的關(guān)愛(ài)之情。熟讀并背誦諺語(yǔ)；正確、流利地朗讀詩(shī)歌。  一、日積月累1.談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們，你們知道什么是諺語(yǔ)嗎？諺語(yǔ)就是在民間流傳的固定語(yǔ)句，用簡(jiǎn)單通俗的話反映出深刻的道理。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)三句諺語(yǔ)。2.指導(dǎo)朗讀。（1）學(xué)生借助拼音自由練讀，把諺語(yǔ)讀正確、讀流利。（2）多形式反復(fù)誦讀：教師范讀，學(xué)生跟讀；同桌互讀、齊讀、自由讀。3.了解句意。（1）讀一讀，想一想，再和同學(xué)交流一下這幾句諺語(yǔ)的意思。（2）全班交流匯報(bào)。第一句諺語(yǔ)的意思是：把玫瑰送給別人，自己手上也會(huì)留下玫瑰花的香氣。也就是說(shuō)，幫助別人，自己也會(huì)快樂(lè)。第二句諺語(yǔ)的意思是：平時(shí)愿意幫助別人，自己有急事的時(shí)候，別人才會(huì)來(lái)幫忙。第三句諺語(yǔ)的意思是：與其在別人好的時(shí)候祝賀他，不如在別人有困難的時(shí)候幫助他。明確：這三句諺語(yǔ)都告訴我們要樂(lè)于幫助他人。4.熟讀并背誦句子，同桌互背。5.拓展積累其他與關(guān)愛(ài)有關(guān)的諺語(yǔ)。◇人人為我，我為人人。       ◇幫助一人多條路，得罪一人多堵墻。◇與人方便，與己方便。       ◇花要葉扶，人要人幫。二、我愛(ài)閱讀1.談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)紫丁香嗎？聽(tīng)到這個(gè)花名，你能想到它的什么特點(diǎn)？《一株紫丁香》這首詩(shī)歌寫(xiě)的是紫丁香的特點(diǎn)嗎？讓我們?nèi)プx一讀吧。2.出示自讀要求，學(xué)生自讀詩(shī)歌。（1）借助拼音，自由朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會(huì)讀的可以請(qǐng)教老師或同學(xué)。（2）把自己不理解的詞句或問(wèn)題標(biāo)出來(lái)。3.指導(dǎo)朗讀詩(shī)歌。（1）指名接力朗讀詩(shī)歌，一人一小節(jié)，其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，看他們讀得是否正確。（2）教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，注意詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律。（3）在小組里讀一讀，互相評(píng)議，看誰(shuí)讀得好；再推薦代表上臺(tái)朗讀，教師點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)。4.內(nèi)容感悟。（1）學(xué)生自由讀，思考：同學(xué)們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸韵乱恢曜隙∠?？這株紫丁香給老師帶去了什么？（2）分小組合作探究，然后全班交流，完成口頭填空：我們?cè)韵乱恢曜隙∠?，為的是讓綠色的枝葉夜夜___________；讓沙沙的綠葉聲幫您___________；讓滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒感謝您___________；讓花香飄進(jìn)您的___________。5.學(xué)做閱讀卡。我的閱讀卡我的問(wèn)題1.孩子們?yōu)槭裁?/span>“踮起腳尖兒”走？這一舉動(dòng)表現(xiàn)了什么？2.最后一節(jié)說(shuō)明了什么？我的解答1.因?yàn)楹⒆觽兣麓驍_老師，影響老師工作和休息，所以“踮起腳尖兒”走。這一舉動(dòng)表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的關(guān)愛(ài)、體貼。2.一是說(shuō)明老師工作辛苦；二是說(shuō)明孩子們疼惜老師，希望老師早點(diǎn)休息，他們有著純潔、美好的心靈。三、課堂回顧，拓展延伸1.教師小結(jié)本課時(shí)所學(xué)知識(shí)。2.學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，學(xué)會(huì)后集體唱給老師聽(tīng)。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中倡導(dǎo)：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探究，使學(xué)生獲取探究的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)。因此，在本次語(yǔ)文園地的教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是字詞句的學(xué)習(xí)、運(yùn)用，還是寫(xiě)話練習(xí)、積累與練習(xí)，我都引導(dǎo)學(xué)生自己去觀察、比較、朗讀、感悟、探索，讓學(xué)生的主動(dòng)性得到充分發(fā)揮。這種建立在積極主動(dòng)意識(shí)上的學(xué)習(xí)，效果是顯而易見(jiàn)的。

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小學(xué)語(yǔ)文人教部編版二年級(jí)上冊(cè)電子課本

語(yǔ)文園地二

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