教材及學(xué)情分析：本課是蘇少版小學(xué)美術(shù)教材第十冊第12課，屬于設(shè)計(jì)運(yùn)用領(lǐng)域。是小學(xué)階段繼幾節(jié)主題紋樣設(shè)計(jì)課（第4冊《會(huì)變的花．樹．葉》、第6冊《鳥的紋樣》等）后的又一堂關(guān)于裝飾紋樣的課。與本課有關(guān)的知識(shí)課題還有第4冊《青花盤》、《點(diǎn)．線．面》、第8冊《適合紋樣》等。本冊第11課《海洋生物》中魚基本結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)也為本課奠定了基礎(chǔ)。因此五年級(jí)的學(xué)生已有一定的裝飾紋樣的知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)簡化、夸張、變形、添加的基本方法有零散的接觸，但不夠系統(tǒng)深入，或部分同學(xué)已經(jīng)淡忘。因而本課任務(wù)之一是幫助學(xué)生鞏固深化已有知識(shí)技能，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注魚的紋樣在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活美和樂于創(chuàng)造美的生活的品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)：1． 認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞，感受魚的紋樣的裝飾美感，理解紋樣的普遍特征和魚的紋樣的獨(dú)有特征。
2． 操作目標(biāo)：會(huì)運(yùn)用概括、簡化、夸張、變形和添加點(diǎn)線面的方法設(shè)計(jì)魚的紋樣。
3． 情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，美化生活的美好情感，體驗(yàn)創(chuàng)造活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：魚的自由紋樣和適合紋樣的設(shè)計(jì)方法。難點(diǎn)：魚的適合紋樣的設(shè)計(jì)和運(yùn)用。
設(shè)計(jì)理念：《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出學(xué)生的美術(shù)活動(dòng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程，這就要求教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)的特點(diǎn)：活：調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，活躍課堂；動(dòng)：學(xué)生自主探索，動(dòng)手動(dòng)腦；
作業(yè)設(shè)計(jì)：
本課采用了分層作業(yè)，五年級(jí)學(xué)生之前學(xué)過青花盤和簡單的適合紋樣，因而整合兩者設(shè)計(jì)各種形狀的魚紋青花盤既在學(xué)生原來基礎(chǔ)上有提高，又是絕大多數(shù)學(xué)生能做到的。對(duì)于能力更強(qiáng)或更弱的學(xué)生，讓他們用自己喜歡的形式表現(xiàn)魚紋樣既豐富了作業(yè)形式又讓學(xué)生有更多表現(xiàn)空間。
教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件、范作，小圓盤和剪出一定基本型的卡紙發(fā)給學(xué)生，課前貼好范畫紙張等。
生：藍(lán)色記號(hào)筆、水彩筆等繪畫工具，剪刀、雙面膠等手工材料。
教學(xué)流程：
一、視頻導(dǎo)入、激發(fā)興趣：
1、課件播放1分鐘左右《海底總動(dòng)員》視頻片段。（圖1）
2、師：影片中的魚美麗嗎，美在哪里？并根據(jù)學(xué)生的回答板書：“造型”、“花紋”、“色彩”。
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生從造型、花紋、色彩三大方面感受到魚的美，梳理出魚紋樣的設(shè)計(jì)的三大塊面，統(tǒng)領(lǐng)全課；同時(shí)視頻中魚的形象深受學(xué)生喜愛，調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)于本課學(xué)習(xí)的期待和熱情。
二、引導(dǎo)觀察、掌握方法：
1、在書寫板書的同時(shí)教師提問：造型和魚的外形結(jié)構(gòu)緊密聯(lián)系，具體地說包括哪幾部分。（學(xué)生回答：魚頭、魚身、魚鰭、魚尾）
2、師：雖然所有的魚都是由這幾部分組成，但不同的魚卻有著不同的特點(diǎn)，你能說說這些魚的特點(diǎn)嗎（圖2-3）？如何讓它們的特點(diǎn)更加突出呢？教師根據(jù)學(xué)生的回答借助白板的畫筆功能適當(dāng)演示，滲透概括、簡化、夸張這三種方法的教學(xué)。
3、師：這些都是魚的紋樣設(shè)計(jì)的常用方法。（揭示課題）你能快速地用這些方法來表現(xiàn)其中一條魚的外形特征嗎？（圖4）（兩名學(xué)生上黑板畫，其它同學(xué)在下面畫）。
4、對(duì)黑板上兩名學(xué)生畫的魚，圍繞用了怎樣的方法突出特征進(jìn)行簡單點(diǎn)評(píng)。
5、老師老師也畫了幾條魚（圖5-7）。這些魚和你們畫的魚最大區(qū)別是什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察老師是如何運(yùn)用點(diǎn)線面元素來裝飾小魚的。引出添加方法的同時(shí)讓學(xué)生感受單色繪畫的裝飾性。
6、師：你能巧妙地運(yùn)用這些元素來裝飾魚，讓它們更漂亮嗎？（學(xué)生在剛剛畫好的魚身上添加花紋，2-3分鐘后展示部分作品，簡單評(píng)價(jià)）。
7、師：看了這些美麗的魚，我想它們的味道一定很鮮美，真想把它裝進(jìn)我的菜盤。教師把其中一條魚紋樣放入圓盤（圖8），咦！好像不合適。你有什么辦法來幫老師把這條魚變一變，讓它正好適合這個(gè)盤子。教師示范用變形的方法設(shè)計(jì)魚的圓形適合紋樣（圖9）。兩條魚、三條魚能行嗎（圖10）？ 這就是我們學(xué)過的適合紋樣。
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過對(duì)魚的觀察發(fā)現(xiàn)它們的特征并思考如何突出這些特征，并在教師的引導(dǎo)下掌握魚的紋樣設(shè)計(jì)的方法。小練習(xí)的設(shè)計(jì)既是對(duì)方法的鞏固運(yùn)用，又是魚的自由紋樣的設(shè)計(jì)練習(xí)。最后則是由魚的自由紋樣向適合紋樣提升的環(huán)節(jié)，菜盤裝魚的情境設(shè)計(jì)能激活學(xué)生的思維，進(jìn)一步學(xué)習(xí)適合紋樣，并為后面的作業(yè)鋪墊。
三、聯(lián)系生活、設(shè)計(jì)運(yùn)用：
1、師：中國民間一向喜歡用這種方式（指魚的適合紋樣）來裝飾青花盤，既高雅又生動(dòng)。你在生活中見過這樣的盤子嗎（圖11）？你還在哪些地方見過魚的紋樣？（學(xué)生回答）
2、師：的確，從遠(yuǎn)古時(shí)代起魚便和人類緊密聯(lián)系著，人們不僅養(yǎng)魚、捕魚、食魚、用魚的紋樣來裝飾生活用品，還賦予魚美好的內(nèi)涵?？础瓕W(xué)生欣賞魚紋樣在生活中運(yùn)用的圖片（圖12-20）
3、師：這些作品給你怎樣的感覺？你想怎樣運(yùn)用魚的紋樣來美化生活呢？（學(xué)生回答）
4、師：老師期待著你們的作品，你可以把剛才設(shè)計(jì)的魚紋樣巧妙地設(shè)計(jì)在青花盤中，用單色的方法表現(xiàn)條魚、也可以是相同的幾條魚；你也可以用自己喜歡的方式來表現(xiàn)魚的紋樣，甚至設(shè)計(jì)魚形的物品。（呈現(xiàn)作業(yè)要求，見圖21）學(xué)生作業(yè)時(shí)flash播放各種魚的紋樣圖片和背景音樂《一天到晚游泳的魚》。
設(shè)計(jì)意圖：美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生生活緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能在美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生在欣賞從古至今有代表性的魚紋樣作品中，既增長知識(shí)、獲得美的享受、感受魚與人類的密切關(guān)系，又為自己用魚的紋樣美化生活拓寬了思路，獲得更多的設(shè)計(jì)靈感。
四、展評(píng)添信、體驗(yàn)成功：
1、將學(xué)生的作品展示給大家，看一看、評(píng)一評(píng)，選一選誰的作品最有創(chuàng)意、誰的作品最美。
2、引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)意、表現(xiàn)方法、造型、色彩等幾個(gè)方面進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖：作品的展示能夠讓學(xué)生獲得成就感，而評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，學(xué)生在正確的評(píng)價(jià)中能夠了解自己的學(xué)習(xí)狀況，在看到成就的同時(shí)也便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題與不足，對(duì)今后的學(xué)習(xí)有很好的導(dǎo)向性。
五、拓展延伸、促進(jìn)提高：
1、師：今天同學(xué)們用擅于創(chuàng)造美的雙手表達(dá)了對(duì)魚的喜愛和對(duì)生活的熱情，課后你還可以嘗試用魚的紋樣來裝飾自己的臥室。希望象征吉祥的魚能帶給你們“鯉魚躍龍門”的毅力與勇氣。
設(shè)計(jì)意圖：“成功的教學(xué)是讓學(xué)生帶著問題、帶著熱情、帶著想法走出課堂”， ”把課堂教學(xué)延伸到社會(huì)生活中”趁著學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)熱情鼓勵(lì)他們在課后學(xué)以致用，用魚的紋樣來美化自己的生活。這將進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展，將課堂延伸到課外。

圖1 圖2 圖3

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小學(xué)美術(shù)蘇少版（2024）四年級(jí)上冊電子課本

9 魚的紋樣

版本： 蘇少版（2024）

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